8和9的认识反思总结.docx

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1、 8和9的认识反思总结3篇 这堂课的教学目标分为：一、学问目标：1、通过数详细事物的数量，学会娴熟地数数，并理解8、9的基数意义和序数意义;2、通过操作活动，把握8和9的组成与分解;3、能正确地读、写8和9，知道它们的大小，学会用数8和9描述身边的事物。二、过程目标：通过详细实物与8、9建立对应关系，体会数学来源于生活;运用观看、操作的方法，让学生主动探究数的组成。三、情感目标：体验到学习数学的作用与乐趣 ，培育学生主动探究的精神。 教学目标是教学活动的的中心，在课堂教学中主导教与学的方法与过程，也是教学的动身点和归宿。新课程下的教学目标变的更为多元，更为详细，如何恰当地把握课时教学目标，我觉

2、得自己还有许多的疑问，需要进一步的努力。比方在把握目标预设与课堂生成的关系上，往往被目标所困，放不开手脚，当课堂有很好的资源生成时，却被自己轻易的扔掉了。如在听铃声拍手过程中，我的要求是“教师敲铃你拍手，你比教师多一下，先听后拍，边拍边数”，有一些小朋友消失了多拍一下的状况，可我并没有深究为什么他们会多拍一下，是数的方法上的问题，还是由于算错的缘由?我只是简洁的几句话带过。课堂是动态的，随时都会消失与预期的目标不全都的状况，我得随时作出决策，使目标更加贴近学生学习的实际。 8和9的熟悉反思总结2 本节课上后个人感觉还有许多细节问题没有处理好，虽然同事们都赐予了确定，但我个人还是不太满足的。下面

3、作出自我反思： 本节课拖堂5分钟，主要缘由有二： 首先可能是教学内容较多，在新课中就有很多练习，整体上时间已经比拟紧凑了。 在两个环节上个人认为还处理不当，导致时间铺张过多。一是学生收集的信息中有一个关于8和9的小故事，这在试教时是没有的，由于两个班学生收集的信息不同。我觉得这个题材不错，于是在课堂上给学生读了一下，也铺张了1分钟时间，虽然感觉这能吸引学生的兴趣，但在时间如此紧凑的前提下，也只能放在课后让学生去了解。另外，在处理8和9的序数意义时，我怕读题太费时间，但结果学生由于识字量有限，对这一题解决得并不抱负，或许读一读题目，效果会好许多，究竟这是一年级的学生。由于我对低段教学阅历缺乏，总

4、是忽视这个问题，这是今后应非常重视的问题。 8和9的熟悉反思总结3 课堂完毕后，吴教师的建议让我觉得豁然开朗，比方在理解8、9的基数和序数意义时，我是通过数花朵一题来完成的，但由于没有读题，学生反应状况不太抱负，吴教师建议我让学生现场站一站，如请从左数第8个学生站起来，请从右数8个学生站起来。这样的方法既直观又生动，可以有效帮忙学生理解“几和第几”，从而突破难点。圆满的是我只能将吴教师的建议带回我平常的课堂深化下去，感谢的是有这么多专家及同事给出中肯的建议，让我学到更多!包括黄校长，亲临我的试教，悉心指导;还有吴教师的谆谆指导，总是让我受益匪浅，而面对这全部的一切，我只有更快地改正自己的缺乏! 个人觉得自己此次预备仓促，也暴露出了自己在教学上的很多缺乏之处，比方设计上，还没有特殊创意的设计。又如以往对于教研课，我都至少试教2次，而本次只教了1次，所以也足以看出自己的功底还不够，以后应朝着“精教”的方向去努力。另外，本节课我都采纳爱护环境这个主题，后面的练习设计也都在“花”上下功夫，但给人的感觉却有些视觉疲惫，可见我的情境没有连贯好。借着此次时机给自己提出一个忠告：不要无视每一节课，不要由于这是一节一般的教研课而不够重视，我需要的是初上讲台时的那种执着和不懈的努力。不要给自己找任何的借口，正视缺乏，不断改之，方为上策!