“天宫课堂”第二次太空授课观后感.docx

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1、 “天宫课堂”第二次太空授课观后感10篇 今日下午在教室上了一节特别不一样的课程。由于这节课是由离我们400公里的天核核心舱中的航天员教师来授课。他们分别是王亚平、翟志刚、叶光富教师。 王亚平教师先向我们介绍了天核核心船航中的太空家园。其中有跑步机、热风加热装置、微波加热装置等。 三位教师还在太空家园中为我们做了几个试验，其中让我印象深刻的有以下几个。叶光富教师展现了失重状下胞生长发育讨论。细胞在太空中变得很奇妙，我看到了跳动的心肌细胞，一闪一闪的，散发出一种光，这让我感受到天上的生活和地上的生活大不一样。叶光富教师还为我们展现了在太空中行走。二是，王亚平教师和女儿做的花在太空开放让我大开眼界

2、。原来在微重力下，水膜外表涨力大显神威，水膜注水变水球。水球中光学试验，注入一个气泡，水球中形成一正一反两个像。泡腾片一放入水球中，水球中会泡出许多气泡，这我觉得水在太空中很奇妙。 我们要感谢中国宇航员的英勇和顽强，感谢科学家的辛苦付出，感谢国家的宏大。我们要好好学习，为中国航天事业做奉献。 “天宫课堂”其次次太空授课观后感2 星期四，我和同学们一起收看了中国航天“天宫课堂“，神舟十三号的翟志刚、王亚平、叶光富宇航员变身“太空教师”，给我们上了特别生动好玩的一课。宇航员们开展了很多太空试验：“太空健身”、“细胞培育”、“浮力消逝”，其中，让我印象深刻的是王亚平宇航员做的一系列关于水的试验，水在

3、太空中由于失重，展现了和在地面完全不同的奇异现象。水膜张力试验中，折好的纸花在水膜外表转动，渐渐绽放，简直太美了!水球光学试验中，水球中注入空气后形成圆泡，水球和圆泡中的镜像竟然一正一反!泡腾片试验中，在水球中参加颜料和泡腾片后，水球中快速产生很多气泡，渐渐变大成了“蓝色水球”，就像我们的地球一样，多么的奇妙啊! 通过天宫课堂，我不仅学到了奇异的科学学问，同时也感受到科学技术的力气。我国航天事业的飞跃进展，空间站的建立，飞天梦的实现，靠的就是先进的航天科技。仰视星空，我将更加努力，学好科学学问，为将来中国科技进展奉献力气。 “天宫课堂”其次次太空授课观后感3 上下未形，何由考之?冥昭瞢暗，谁能

4、极之?冯翼惟像，何以识之? 随着屈原的这首天问，人类，就开头了对太空的探究。它始终是人们所憧憬的领域，上个世纪，它仍旧是学问的荒原。可在如今，它已然成为了“三尺讲台”。 奇异的水珠悬浮于半空之中，久久不下落;陀螺能够在空中直线飞行，不偏离轨道;人的方向感可以随便变换这些种种，在地球上我们都是难以体验的。可是在太空中，由于失重，这些奇异的现象都呈现了出来。 看完了这仅四非常钟时长的太空授课，心中却是久久不能安静。它不仅仅是一次简洁的授课，更是一种点燃人们对太空探究激情的火种。犹如普罗米修斯的壮举，这堂课给人们对太空的热忱带来的星星火种，引发的火势却可以燎原。 “天有多高啊，天的外面是什么啊”这些

5、儿时的问题，我在一些科普读物上知道了答案，明白了还有太空的存在。于是从今，便对太空有着丝丝的奇怪。 但是，随着不断的成长，儿时的奇怪心好像已经被时间长河所磨灭，已有多久没想起太空来了呢。 随着神州飞天，心中的奇怪最终又被引发了出来，知道看了这届太空授课，才明白，原来心中对太空的憧憬，始终存在。 生动的课堂如夜中的明灯，引我们走近太空，帮忙我们明晓了学问，同时又点发了我对太空的热忱。那么，太阳系之外有什么呢?宇宙还未形成前，天地又是什么样子? 不由得，对太空布满了奇怪，想以热忱来探究太空，探究那么未知的领域。仍记得有一首诗中诗人写道，宁愿变成一根树根深扎地底，也不愿在星空中飘浮。我却想说，我情愿

6、在星空中漂移、探究，来满意自己的奇怪、愿景。 用热忱探究太空，探究未知的领域，这就是我的感悟。 “天宫课堂”其次次太空授课观后感4 今日，天宫课堂上航天员翟志刚、王亚平、叶光富这些航天员们向我们介绍了自己在太空舱的生活。 叶光富教师给我们表演了怎么在太空舱里转身，他先用右手旋转，转动身子，再把双手张开，速度就变慢了，假如把手搭在肩膀上，速度就变快了。他展现完，又向我们介绍了细胞在太空中和地球上伸缩和运动的区分。最终，王亚平教师给我们制作了一颗用水做成的透亮水球。王亚平教师先用蓝色色素把透亮水球染成蓝色，再用泡腾片给它弄出小气泡。 王亚平教师说：“这些气泡就像一个个人一样”。 通过这堂课，我发觉

7、在这太空中有很多好玩的东西，我们的航天员和祖国真是太宏大了! “天宫课堂”其次次太空授课观后感5 中国作为一个大国，正一步一步的实现自己的飞天梦，但，航天事业，需要后继有人。太空授课，就是要让孩子喜爱航天，首先要让他们走近航天、了解航天。进一步激发广阔青少年对宇宙空间的憧憬、对学习科技学问的热忱。通过天地对话这种授课方式，也把神奇的航天科技渐渐渗透到全民科普教育之中，让民众对航天与生活等各方面的关系及作用，有更深入的认知，进而更加理解和支持航天事业。 太空授课还将演示微重力环境下物体运动的特点，液体外表张力的作用状况，加深对质量、重量以及牛顿定律等根本物理概念规律的理解。微重力环境在地球上难以

8、取得，在地面上不能完成的搬到了太空之中，试验现象将更加更直接更加直观，无须运用推论等方法。现场直播这样的科学探究值得期盼。 王亚平身处太空，面对地球，面对地球人授课，是中国太空教师的第一人，彰显了一个航天大国的风度和气派。 王亚平说：“面对浩瀚的宇宙，我们也是学生，我很期盼着能够与广阔青少年朋友一起去感知、去探究奇妙而奇妙的太空，猎取学问和欢乐。”宇宙是浩瀚的，宇宙是奇妙的简单多变的，宇宙中很多神秘值得探究，这就是科学的态度。 “天宫课堂”其次次太空授课观后感6 兴奋人心的那一刻，航天员翟志刚、王亚平、叶光富先后进入天和核心舱，后续将按规划开展相关工作。 我国高科技进展突飞猛进，神舟七号放射胜

9、利，5G互联网讨论与产业化获得重大突破，我国首条国际一流水平的高速铁路在京津两大城市间开通，首个中国人基因组序列讨论成果发表，北京正负电子对撞机重大改造工程建立任务圆满完成，曙光5000A跻身世界超级计算机前十。 蛟龙深潜，嫦娥探月。我国科技实力不断进步。重大科技成果持续涌现，科技创新日趋活泼，为经济高质量进展注入了新的活力。 千年幻想，今朝实现。去年7月23日，天问一号在文昌航天放射场由长征五号遥四运载火箭放射升空，胜利进入预定轨道。天问一号于2023年2月到达火星，实施火星捕获。2023年5月择机实施降轨，着陆巡察器与围绕器分别，软着陆火星外表，火星车驶离着陆平台，开展巡察探测等工作，对火

10、星的外表形貌、土壤特性、物质成分、水冰、大气、电离层、磁场等科学探测，实现中国在深空探测领域的技术跨越5。深空探测将推动空间科学、空间技术、空间应用全面进展，为效劳国家进展大局和增进人类福祉作出更大奉献。 截至2023年2月3日，“天问一号”探测器总飞行里程已超过4.5亿公里，距地球约1.7亿公里。 我们正站在“两个一百年”的历史交汇点，全面建立社会主义现代化国家新征程马上开启。征途漫漫，惟有奋斗。我们通过奋斗，披荆斩棘，走过了万水千山。我们还要连续奋斗，勇往直前，制造更加绚烂的辉煌! 神舟十三号的航天员按规划将在轨驻留6个月，在这6个月时间，主要工作是要进一步验证空间站建筑和运营的关键技术。

11、详细来讲，就是要和核心舱、天舟二号、天舟三号一起协作进一步验证。 科技强，则国强。自信之路胜利，为中国航天点赞。神舟十三号载人飞船放射取得圆满胜利，又一次让我们感受到祖国的强大。 “天宫课堂”其次次太空授课观后感7 今日，我们在教室参加了中国空间站“天宫课堂”首次太空授课，“神舟十三号”的航天员翟志刚、王亚平和叶光富给我们上了一节生动好玩的物理课。 首先，王亚平教师给我们展现了天和核心舱的主要构造，先后带我们参观了居住区、卫生区和太空厨房。随后，教师还介绍了太空跑步机、太空自行车、“企鹅服”等运动装置的用法，并解释了太空中熬炼的重要性：空间站几乎没有重力，微重力的环境会使人血液上涌、骨骼疏松、

12、肌肉萎缩，需要坚持熬炼以保持身体安康。叶光富教师还为我们演示了在太空中如何行走、转身，从而让我们对宇航员在太空中的生活有了更多的了解。 接着，就是最感动人心的太空试验环节了。三位教师演示了太空细胞学试验、浮力试验、泡腾片试验等，其中最让我印象深刻的是水球成像试验。王亚平教师先制成一个水膜，再向水膜中缓缓注水。由于微重力环境下外表张力较强，水膜变成了一个晶莹剔透的水球。教师又向水中注入一个气泡，将脸靠近水球时，水球里竟然呈现了一正一反两个像。教师解释道，这是由于气泡将水球分割成两局部，使其分别成像。这样一节别开生面的“天宫课堂”完毕之后，我最终明白了“太空授课是物理课堂上最生动的实践案例”这一说

13、法。 正如王亚平教师在课程最终给我们青少年的寄语，“我们是祖国含苞待放的花朵，盼望我们的幻想在宽阔无垠的太空中绽放”，我们当今的任务就是努力学习科学文化学问，将来报效祖国，为祖国的航天事业、科技进展奉献自己的绵薄之力! “天宫课堂”其次次太空授课观后感8 就在_月九日的下午，我们收看了一节来自中国空间站录制的“直播教学”，由神舟十三号的宇航员翟志刚、王亚平、叶光富进展讲解。 宇航员们给我们介绍了许多他们生活所需要的设备，也解答了大家很多在这方面的问题。有防护失重的“企鹅服”、在失重环境下跳动的心肌细胞、不借助把手在太空中转身，固然，在这其中，我最感兴趣的还是泡腾片试验。 大家都知道，泡腾片假如

14、放入水中，会产生大量的气泡，那么在太空中，它会是怎样的一种表现呢? 在这节课中“太空教师”王亚平教师就来解决这个问题，她首先拿出了从前已经预备好的失重水球，为了让它更加明显，王教师还在水球中加进了蓝墨水。随着半片橘色的泡腾片被塞了进去，一种奇妙的现象消失了：水球变得膨胀起来，里面布满了泡泡，还散发着迷人的香气。这项奇异的试验，使我深深地沉醉在其中。 但是时间总是短暂的，仅一小会儿的时间，宇航员们就要和我们说再见了，但是我还有很多问题想去探究，所以我肯定要好好学习，争取长大后亲自穿上宇航服去讨论! “天宫课堂”其次次太空授课观后感9 八年前，航天员王亚平教师在聂海胜、张晓光教师的帮助下开展了首次

15、太空授课，在很多孩子心里种下了航天和科学的种子。如今，她又一次踏上了太空之旅，在今日为我们带来了难忘的“天宫课堂”第一课。 在“天宫课堂”里，王亚平、翟志刚、叶光富教师在空间站为我们展现了太空转身、浮力消逝、水膜张力、水球光学、泡腾片等试验，让人感受到无穷的乐趣与神秘。在这么多好玩的试验中，我最喜爱的是水球光学试验，当王亚平教师站在水球面前时，我们观察她的模样是反过来的，这是由于水球相当于凸透镜，王亚平教师通过水球呈现的是倒立。接着，当王亚平教师在水球中注入一个大气泡时，她再次站在水球前，这时，我们可以看到她呈现出一正一反的样子。这一现象真是太奇妙了，在班级观看的同学们不断发出赞美声，用热闹的

16、掌声表达对科学的憧憬之情。还有好多奇妙的试验，我就不一一说明白，每个试验都很奇异，让人感到不行思议。 通过这次的学习，我受益匪浅，少年强则国强，我也要好好学习，争取长大后有时机上太空旅行。“天宫课堂”向世界彰显了我们的自信，祝福祖国愈加富强富强! “天宫课堂”其次次太空授课观后感10 今日，教师组织我们观看了天宫课堂，我怀着无比期盼的心情去看天宫课堂，第一次近距离感受太空生活，心情特殊感动。 首先，我看到他们喝水的时候，并不是用我们那种一般的杯子，而是用一个袋子，上面有一个吸管来喝水。我还发觉他们不是刚开头就喝，而是先把水挤出来。水可以在空中漂移，只要一张嘴就可以把漂移在空中的水喝到肚子里。我了解到是由于太空中没有重力，所以东西才都漂移起来。 随后，他们利用水的张力，把水从水膜做成水球。给我们讲解了凸透镜成像试验，让我们懂得了凸透镜成倒立的像原理。 通过这次天宫课堂的学习，我学会了许多的太空学问。他们勇于探究的精神，值得我们鄙视!我肯定要好好学习，将来也用自己的科学文化学问为祖国的航空航天事业做奉献!