【语文】《我与地坛》课件22张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.pptx

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1、我与地坛 史铁生我与地坛 史史铁铁生生（1951 1951 20102010），当当代代作作家家。北北京京人人，1969 1969 年年赴赴陕陕西西延延安安插插队队，后后因因病病转转回回北北京京，后后又又患患肾肾病病并并发发展展到到尿尿毒毒症症，2010 2010 年年突突发发脑脑溢溢血血逝逝世世。自自称称“职职业业是是生生病病，业业余余在在写写作作”。1979 1979 年年发发表表第第一一篇篇小小说说法学教授及其夫人法学教授及其夫人，19831983年年加入中国作家协会。加入中国作家协会。他他的的创创作作比比较较突突出出地地表表现现出出对对残残疾疾人人命命运运的的关关注注。有有的的作作品品

2、反反映映了了他他对对社社会会与与人人生生的的某某些些带带有有哲哲理理性性的的思思考，语言考，语言优美优美，具有很强的表现力。，具有很强的表现力。代代表表作作有有我我的的遥遥远远的的清清平平湾湾插插队队的的故故事事夏天夏天的玫瑰的玫瑰合欢树合欢树等。等。一一、整体感知，知整体感知，知“我我”与地坛相遇与地坛相遇我与地坛1.1.我微笑着唱生活的歌谣，倘若生命只求得两点一线我微笑着唱生活的歌谣，倘若生命只求得两点一线的一帆风顺，那生命便也失去了它的意义。的一帆风顺，那生命便也失去了它的意义。2.2.生命就是这样一个过程，一个不断超越自身局限的生命就是这样一个过程，一个不断超越自身局限的过程。这就是命

3、运，任何人都是一样，在这过程中我过程。这就是命运，任何人都是一样，在这过程中我们遭遇痛苦、超越局限、从而感受幸福。们遭遇痛苦、超越局限、从而感受幸福。3.3.人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。了。4.4.死是一件无须乎着急去做的事，是一件无论怎样耽死是一件无须乎着急去做的事，是一件无论怎样耽搁也不会错过了的事，一个必然会降临的节日。搁也不会错过了的事，一个必然会降临的节日。5.5.人不是苟死苟活的物类，不是以过程的漫长为自豪，人不是苟死苟活的物类，不是以过程的漫长为自豪，而是以过程的精彩、尊贵和独具爱愿为骄傲的。而是以过程的精彩、尊贵和

4、独具爱愿为骄傲的。史铁生经典语录史铁生经典语录我与地坛通读全文，本文的前后两个部分各写了什么内容？通读全文，本文的前后两个部分各写了什么内容？第一部分第一部分写我与地坛。第一部分写我与地坛。从自己与古园的结缘写从自己与古园的结缘写到古园本身，写自己在到古园本身，写自己在这里的思考以及从思考这里的思考以及从思考中得到的对生命的感悟中得到的对生命的感悟。第二部分第二部分写我与母亲。第二部分写我与母亲。写母亲的痛苦和对孩写母亲的痛苦和对孩子无尽的关爱，写儿子无尽的关爱，写儿子对母亲的深刻情感。子对母亲的深刻情感。我与地坛 我与地坛是一个表示关系的标题，在作者看来，“我”和地坛是一种怎样的关系？用文中

5、的句子回答。“仿佛这古园就是为了等我，而仿佛这古园就是为了等我，而历经沧桑在那儿等待了四百多年。历经沧桑在那儿等待了四百多年。”“地坛离我家很近。或者说我家地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。离地坛很近。”“缘分缘分”“宿命宿命”我与地坛二、鉴赏景物，品“我”与地坛对话第一处景物描写 句子的效果 四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大

6、，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看到自己的身影（第三段）景物描写高度契合作者失落、悲伤甚至绝望的心境（蓝色划线句）拟人的修辞手法，把古园拟人化，写出了地坛的沉寂，沧桑同我灰暗的情绪相契合。经历了人生的一次巨大苦难，“我”只想逃离这个沧桑喧嚣的世界，而地坛的宁静让我梳理纷乱的思绪。（沉寂、破败、荒芜、古旧）我与地坛一座废弃一座废弃的古园，的古园，园子荒芜冷落园子荒芜冷落得如同一片野得如同一片野地，很少被人地，很少被人记起。记起。两条腿残废后的两条腿残废后的最初几年，我找最初几年，我找不到工作，找不不到工作，找不到去路，忽然间到去路，忽然间几乎什么都找不几乎什么都找不到了

7、。到了。荒芜冷落荒芜冷落失魂落魄失魂落魄被人遗弃的古园被人遗弃的古园被社会遗弃的人被社会遗弃的人同病同病相怜相怜“我”与“地坛”间存在一种什么关系？二者有何相似点？我与地坛地坛“宁静的去处”第二处景物描写句子的效果“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋(lu)着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。比喻，将蜂儿比作成“一朵小雾”生动形象地写出了

8、蜂儿停在空中如雾的形态，又有袖珍的花朵的美拟人，赋予蚂蚁、瓢虫等小动物人的情态。以动衬静、夸张，写露水，用“轰然”修饰露珠“坠地”大词小用。夸张，用摔开与万道金光，夸张地突出了露珠坠地时的灿烂（生机勃勃（生机勃勃）我与地坛在园中景象的感召下在园中景象的感召下 我开始长时间地思考：我开始长时间地思考：“我一连几小时专心致志地想关于死的事，以同样的耐心和方式思考我为什么要出生。”（第6段）“剩下的就是怎样活的问题了。这却不是去推开耳边从嘈杂理一理纷乱的思绪，去窥看自己的心魂。”（第7段）我与地坛第第6段段，如如何何理理解解“所所以以死死是是一一件件不不必必急急于于求求成成的的事事，死是一个必然会降

9、临的节日死是一个必然会降临的节日”这句话的含意？这句话的含意？这这句句话话是是作作者者放放下下死死亡亡后后的的轻轻松松释释然然，不不是是对对于于死死亡亡的的讴讴歌歌。这这句句话话体体现现了了地地坛坛对对作作者者的的启启发发，让让作作者者关关于于死死和和为为何何生生的的问问题题有有了了一一定定答答案案。体体现现作作者者讲讲求求过过程程的的生生命命态态度度，注注重重、珍珍惜惜当当下下，活活出自己的美丽和精彩的积极心态。出自己的美丽和精彩的积极心态。我与地坛 十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷

10、都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么，然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。第三处我与地坛第三处景物描写句子的效果落日的灿烂雨燕高歌孩子的脚印苍黑的古柏草木泥土的气味落叶的味道六个譬如

11、的排比铺陈，从视觉、听觉、嗅觉的角度描写了地坛中的景物，从灿烂的夕阳、高歌的雨燕、孩子的脚印、苍黑的古柏、暴雨中草木和泥土的气味，到秋风里落叶的味道，都显示了生命的激情，验证着活着的意义。由此，作者感受到了生命的力量与永恒，获得了活着的勇气和力量。我与地坛在与地坛景物的在与地坛景物的“对话对话”中，中，“我我”受到受到了怎样的影响？了怎样的影响？地坛重新给予了我富于感性的鲜活的生活触角，让一个精神垂死、万念俱灰的人重新获得了对这世界敏感入微的感受。因为这园子，我常感恩于自己的命运。史铁生 我与地坛阅读第二节，说说作者一共回忆了地坛与母亲之间的哪阅读第二节，说说作者一共回忆了地坛与母亲之间的哪几

12、件事，体现了母亲对儿子怎样的感情？几件事，体现了母亲对儿子怎样的感情？每次我要去地坛时，她无言地帮我准每次我要去地坛时，她无言地帮我准备，帮助我上了轮椅车备，帮助我上了轮椅车我前往地坛，母亲目送我，这是母亲对儿子的理解。送我出门，经常去找儿子送我出门，经常去找儿子我流连地坛，母亲寻找我，这是母亲对儿子的担忧。三三、品读往事，悟品读往事，悟“我我”在地坛重生在地坛重生我与地坛重点品读重点品读 我更是无法知道有多少回她没有找到我。有我更是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，找到

13、我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她什么我决意不喊她但这绝不是小时候的捉迷但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩？但这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我？但这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了，可我来这套倔强，羞涩就更不必

14、，我已经懂了，可我已经来不及了。已经来不及了。我与地坛史铁生的母亲是一位怎样的母亲？是一位既疼爱儿子又理解儿子的母亲是一位既疼爱儿子又理解儿子的母亲是一位意志坚忍的母亲是一位意志坚忍的母亲是一位活得最苦的母亲是一位活得最苦的母亲是一位不幸的母亲是一位不幸的母亲是一位不张扬爱的母亲是一位不张扬爱的母亲我与地坛 如如何何理理解解最最后后一一段段中中“这这园园中中不不单单是是处处处处都都有有过过我我的的车车辙辙，有有过过我我的的车车辙辙的的地地方方也也都都有有过过母母亲亲的的脚脚印印”这这句句话话？仅仅仅仅是是表表现现母亲为担心我而找寻我走了很多路吗母亲为担心我而找寻我走了很多路吗?车辙车辙：是作者

15、在地坛里走过的路，是作者心灵求索的轨迹。是作者在地坛里走过的路，是作者心灵求索的轨迹。脚印脚印：是母亲伴随、找寻作者走过的路，是关爱理解的体现。是母亲伴随、找寻作者走过的路，是关爱理解的体现。车辙和脚印的交织，不仅说明作者的每一次精神跋涉，都不是独立车辙和脚印的交织，不仅说明作者的每一次精神跋涉，都不是独立完成的，其中都有母亲的精神支持完成的，其中都有母亲的精神支持;而且还象征了地坛和母亲的重而且还象征了地坛和母亲的重合合地坛是我重新获得生命信念的地方，也是感受母爱最深的地地坛是我重新获得生命信念的地方，也是感受母爱最深的地方。方。我与地坛比较地坛形象和母亲形象，总结二者对作者人生的共同意义比

16、较地坛形象和母亲形象，总结二者对作者人生的共同意义。对象特点作用地坛母亲荒芜但并不衰败坚忍、毫不张扬我的新生的力量不仅是地坛给予的，也是母亲的理解、支持、坚忍、期盼所赋予的。我与地坛全文总结全文总结 史铁生以自己的经历为基础史铁生以自己的经历为基础,叙叙述了自己多年来在地坛沉思流连所观述了自己多年来在地坛沉思流连所观察到的人生百态和对命运的感悟，讲察到的人生百态和对命运的感悟，讲述了人应该怎样看待生命中的苦难。述了人应该怎样看待生命中的苦难。文中母亲与地坛融为一体，地坛是文中母亲与地坛融为一体，地坛是“我我”虚化了的母亲，母亲是虚化了的母亲，母亲是“我我”心心中永远的地坛。文章借地坛抒发了作中

17、永远的地坛。文章借地坛抒发了作者关于生命、生存等问题的哲思，表者关于生命、生存等问题的哲思，表达了对母亲无尽的思念。达了对母亲无尽的思念。我与地坛在车站前广场，妈妈身负重物，一手提着行李，一手抱着孩子。孩子，不要怪妈妈抱你不舒服。背上是沉重的生活，压弯了我的脊梁；怀里是柔弱的稚子。孩子啊，背上工作我抱不了你，放下工作我养不起你。用自己的身体为娃娃撑起生命的天空。汶川地震，一位母亲身体前倾已被挤压的变形，却依然与大自然抗争，只为护她身下幼小的孩子完好如初，只为护她的孩子生命的健康。这位伟大的母亲在手机屏幕留言:“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。手机在人们手中传递，母爱让每一个看到短

18、信的人都潸然泪下。武汉有一位单亲妈妈叫李少云，在孩子5个月的时候，她成了单亲妈妈，因为没有其他技艺，只能开出租车维生。三年来，她带着半岁女儿开出租车，白班的租金比较贵，而夜班的相对便宜，所以她选择了夜班。没人能帮她照顾孩子，她只能带着孩子上班。三年多，900多个日夜完美诠释了“母爱如水”！望着女儿熟睡的脸庞，是她最幸福的时刻。四、四、感恩最爱我们的人，是他们在替我们负重前行。感恩最爱我们的人，是他们在替我们负重前行。我与地坛母母爱是一杯水是一杯水是一杯没有任何是一杯没有任何杂质的水的水慢慢品下慢慢品下你会感到你会感到是淡的是淡的是甜的是甜的是苦的是苦的是各种各是各种各样的的这杯水杯水浇灌你的心灵灌你的心灵这杯水拾起你的勇气杯水拾起你的勇气这杯水不求你的回杯水不求你的回报这杯水憧憬你的未来杯水憧憬你的未来母母爱是一杯水是一杯水 人世间，总有一个人，默默地给我们支撑，总有一种爱，让我们泪流满面。这个人，就是母亲，这种爱，就是母爱。人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼就是“妈妈”。人一出生，所能体验的第一份情感就是母爱。我与地坛课后作业课后作业 1、给妈妈洗一次脚。2、为妈妈做一顿饭。3、给妈妈写一封信。