【课件】《过秦论》28张 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册.pptx

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1、第第三三单单元元9 9 屈原列传屈原列传/司马迁司马迁10*10*苏武传苏武传/班固班固11 11 过秦论过秦论/贾谊贾谊*五代史伶官传序五代史伶官传序/欧阳修欧阳修单元写作单元写作学写短评学写短评 单元学习主题单元学习主题 【历史现场历史现场】时间悄无声息地带走了秦汉时的干戈，隋唐时的繁荣，明时间悄无声息地带走了秦汉时的干戈，隋唐时的繁荣，明清时的没落清时的没落蓦然回首，曾经的历程就像落了山的太阳，虽已不复光蓦然回首，曾经的历程就像落了山的太阳，虽已不复光辉，但它把星星留给了苍穹，如今就让我们借着这璀璨的星光重新审视辉，但它把星星留给了苍穹，如今就让我们借着这璀璨的星光重新审视历史，审视历史

2、留给我们的责任历史，审视历史留给我们的责任 本单元所选的这四篇课文在中国古代文化典籍中占有重要的位置，本单元所选的这四篇课文在中国古代文化典籍中占有重要的位置，从中我们可以窥见古代史家的历史观念、开创精神，总结历史经验教训。从中我们可以窥见古代史家的历史观念、开创精神，总结历史经验教训。让我们以史为鉴，更好地走向未来吧！让我们以史为鉴，更好地走向未来吧！学学习习目目标标语言建构与运用语言建构与运用思维发展与提升思维发展与提升审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造积累常见文言知识，培养文言文语感，提高独立阅读文言文的能力反复朗读本单元的课文，总结概括其风格特点思考古人智慧在今天的社会生活中的现实意义文化传

3、承与理解文化传承与理解总结借鉴历史教训，体会其中的历史观念、家国情怀和担当精神单元学习目标单元学习目标 “夫以铜为镜，可以正衣冠；夫以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以以史为镜，可以知兴替；知兴替；以人为镜，可以明得失。以人为镜，可以明得失。”李世民李世民今天就让我们一起跟随贾谊来看一看秦朝的历史今天就让我们一起跟随贾谊来看一看秦朝的历史给了他怎样的启迪吧！给了他怎样的启迪吧！贾谊贾谊掌握文中的重点文言知识。掌握文中的重点文言知识。理解文章结构，探究写作技巧，体会本课叙事理解文章结构，探究写作技巧，体会本课叙事时极力铺张渲染，议论时使用对比论证的写作时极力铺张渲染，议论时使用对比论证的写作特点

4、，学习事实论证、对比论证的论证方法。特点，学习事实论证、对比论证的论证方法。了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析，了解了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析，了解借古讽今、实施仁政的意义。借古讽今、实施仁政的意义。教学目标教学目标作者简介作者简介贾谊西汉洛阳人。著名政论家、文学家，最早的汉赋作家之一。年少即以文才超众著称。20岁时提出改革制度的主张，表现出卓越的政治才能，得到汉文帝的赏识，召为博博士士，不久提升为太太中中大大夫夫。后因在政治方面多次提出改革建议，触犯权贵，被谪为长长沙沙王王太太傅傅。四年后被召回，为文帝宠子梁怀王太太傅傅。梁王落马而死，贾谊以为是自己失职，哭泣岁余，抑郁而终，年仅33

5、岁。贾谊贾谊（前200前168）作品简介作品简介贾长沙集书影贾谊主要文学成就是政论文，代表作过过秦秦论论陈陈政政事事疏疏（也也称称治治安安策策）论论积积贮贮疏疏等，刘向把他比为古之伊尹、管仲。赋作趋向散文化，有“开汉赋之先声者”之称。辞赋以吊吊屈屈原原赋赋、鵩鵩鸟鸟赋赋为最，明人辑有贾贾长长沙沙集集，另传有政论文集新新书书十卷。他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他和不同时代的屈原相提并论，撰写了屈原贾生列传。贾谊作品贾谊作品题解题解过秦论过秦论“过秦过秦”即即“言秦之过言秦之过”，指出秦亡国的过失。，指出秦亡国的过失。“论论”一种文体，古文中的所谓一种文体，古文中的所谓“论论”，是论，是论断事

6、理，它包括论政，论史等文字。断事理，它包括论政，论史等文字。秦灭六国示意图 过秦论是贾谊政论散文的代表作，有上中下三篇。三篇文章从不同角度指斥秦的过失。本文是上篇。春秋以来，战乱频仍，加之秦统一后的暴政、秦末农民起义和楚汉之争的影响，社会经济遭受特大破坏。农民大量流亡异乡，不得耕作，还有些为生计所迫，卖妻鬻子或自卖为奴。战乱使人口锐减，商业萧条。奸商囤积居奇，物价昂贵，米一石值万钱，马一匹达百金。新建立的西汉政权，府库空虚，财政困难。西汉文帝时代，虽然社会经济有所好转，但潜伏着严重的社会危机。当时，权贵豪门大量侵吞农民土地，使农民破产流亡，苛重的压迫剥削和酷虐的刑罚，也使阶级矛盾日渐激化。针对

7、这样的社会现实，为巩固西汉政权，贾谊借“过秦”以“规汉”，主张施行仁政，与民休息。春秋战国秦朝大泽乡起义楚汉战争西汉建立论论“论”是文体的一种，属议论文。论是论述，即发表自己的主张，阐明事物的道理，其目的主要在于立。陆机文赋:“颂优游以彬蔚，论精微而朗畅。”如过秦论六国论等。预习检测预习检测-字音字音崤崤函雍雍州带佗佗亡矢遗镞镞倪倪良隳隳名城黔黔首锋镝镝瓮牖牖锄櫌櫌长铩铩度长絜絜大xioxiotutunnqinqinyuyushshyngyngzzhuhuddyuyuxixi预习检测预习检测-字音字音翟翟翟翟景膏膏膏膏腴膏膏车墨翟翟矜矜棘矜矜漂漂流血漂漂橹矜矜夸劲劲劲劲弩漂漂亮劲劲头zhizh

8、iddpiopiopiopiogogogogoqnqnjnjnjngjngjnjn预习检测预习检测辨析通假辨析通假锄櫌櫌棘矜櫌，同“耰”，碎土平田用的农具赢粮而景景从景，同“影”非及乡乡时之士也乡，同“向”预习检测预习检测古今异义古今异义例词例词例句例句古义古义今义今义爱爱以致以致于是于是不爱珍器重宝肥饶之地以致天下之士吝惜吝惜用来招纳用来招纳对人或事物有很深的感情对人或事物有很深的感情连词，用在下半句话的开连词，用在下半句话的开头，表示下文是上述原因头，表示下文是上述原因所形成的结果所形成的结果于是六国之士，有甯越、徐尚在这时在这时表顺承的连词表顺承的连词预习检测预习检测古今异义古今异义例词

9、例词例句例句古义古义今义今义中人中人山东山东才能不及中人山东豪俊遂并起而亡秦族矣平常的人平常的人崤山以东，崤山以东，即东方诸即东方诸国国为双方介绍买卖、调解纠为双方介绍买卖、调解纠纷等并做见证的人；在身纷等并做见证的人；在身材、相貌、智力等方面居材、相貌、智力等方面居于中等的人于中等的人山东省山东省预习检测预习检测词类活用词类活用过过秦论名词作动词，指斥过失有席席卷天下，包包举宇内，囊囊括四海之意名词作状语，用席、包、囊然陈涉瓮瓮牖绳绳枢之子名词作状语，用瓮，用草绳天下云云集响响应，赢粮而景景从名词作状语，像云一样，像回声一样，像影子一样履履至尊而制六合名词作动词，登上子孙帝王帝王万世之业也名

10、词作动词，称帝称王预习检测预习检测词类活用词类活用据崤函之固固形容词作名词，险固的地势尊贤贤而重士形容词作名词，贤者，贤能的人追亡亡逐北动词作名词，逃亡的军队外连衡而斗斗诸侯使动用法，使争斗却却匈奴七百余里使动用法，使退却序序八州而朝朝同列使动用法，使有序；使动用法，使朝见预习检测预习检测一词多义一词多义 因因遗策因遗策动词，沿袭动词，沿袭因利乘便因利乘便介词，趁着介词，趁着因河为池因河为池介词，凭借介词，凭借于今无会因于今无会因名词，缘由名词，缘由因为长句，歌以赠之因为长句，歌以赠之副词，于是副词，于是预习检测预习检测一词多义一词多义 亡秦无亡矢遗镞之费秦无亡矢遗镞之费动词，丢失，损失动词，

11、丢失，损失追亡逐北追亡逐北动词作名词，逃亡的军队动词作名词，逃亡的军队吞二周而亡诸侯吞二周而亡诸侯动词，灭亡动词，灭亡亡去不义，不可不语亡去不义，不可不语动词，逃跑动词，逃跑预习检测预习检测一词多义一词多义 制吴起吴起赵奢之伦制其兵赵奢之伦制其兵动词，统领、统率动词，统领、统率秦有余力而制其弊秦有余力而制其弊动词，制服动词，制服履至尊而制六合履至尊而制六合动词，控制动词，控制制芰荷以为衣兮制芰荷以为衣兮动词，裁制衣服动词，裁制衣服预习检测预习检测一词多义一词多义 策蒙故业，因遗策蒙故业，因遗策名词，政策名词，政策振长策而御宇内振长策而御宇内名词，马鞭子名词，马鞭子策勋十二转策勋十二转动词，登记

12、动词，登记预习检测预习检测一词多义一词多义 之不爱珍器重宝肥饶之地不爱珍器重宝肥饶之地结构助词，的结构助词，的吴起吴起赵奢之伦制其兵赵奢之伦制其兵指示代词，这，这些指示代词，这，这些商君佐之商君佐之代词，他，指秦孝公代词，他，指秦孝公聚之咸阳聚之咸阳代词，代代词，代“天下之兵天下之兵”预习检测预习检测一词多义一词多义 度内立法度内立法度名词，制度名词，制度试使山东之国与陈涉度长絜大试使山东之国与陈涉度长絜大动词，衡量动词，衡量卒起不意，尽失其度卒起不意，尽失其度名词，风度、气度名词，风度、气度度我至军中，公乃入度我至军中，公乃入动词，估量动词，估量越陌度阡，枉用相存越陌度阡，枉用相存动词，越过动词，越过预习检测预习检测文言句式文言句式南取百越之地，以为桂林、象郡。省略句，“以(之)为桂林、象郡”铸以为金人十二。定语后置，应为“铸以为十二金人”陈涉之位，非尊于中山之君也。介词结构后置，“于中山之君”后置锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也。介词结构后置，“于钩戟长铩”后置预习检测预习检测文言句式文言句式谪戍之众，非抗于九国之师也。介词结构后置，“于九国之师”后置身死人手，为天下笑者，何也？被动句，“为”表被动仁义不施而攻守之势异也。宾语前置，应为“不施仁义”；判断句，“也”表判断根据预习结果和课下注释，尝试翻根据预习结果和课下注释，尝试翻译文本，理解文章大意。译文本，理解文章大意。作作 业业