【语文】《静女》课件41张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.pptx

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1、1爱情爱情人类历史长河中永恒的主题人类历史长河中永恒的主题1、在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期！(白居易长恨歌)2、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。(李商隐无题)3、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。(柳永凤栖梧,此又见欧阳修蝶恋花)4、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。(宋秦观鹊桥仙)5、我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。（宋李之仪卜算子）6、关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。诗经周南周南关雎关雎7、死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。诗经邶风击鼓千千古古绝绝唱唱2爱情爱情人类历史长河中永恒的主题人类历史长河中永恒的主题8、蒹葭苍苍，白露

2、为霜。所谓伊人，在水一方。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。诗经诗经秦风秦风蒹葭蒹葭9 9、桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。、桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。诗经诗经周南周南桃夭桃夭1010、巧笑倩兮，美目盼兮。、巧笑倩兮，美目盼兮。诗经诗经卫风卫风硕人硕人1111、有美一人，清扬婉兮。、有美一人，清扬婉兮。诗经诗经国风国风郑风郑风1212、今夕何夕，见此良人。子兮子兮，如此良人何。、今夕何夕，见此良人。子兮子兮，如此良人何。诗经诗经 唐风唐风 绸缪绸缪1313、月出皎兮，佼人僚兮。舒窈纠兮，劳心悄兮。、月出皎兮，佼人僚兮。舒窈纠兮，劳心悄兮。诗经诗经陈风陈风月出月出14

3、14、一日不见，如三月兮。、一日不见，如三月兮。诗经诗经王风王风采葛采葛1515、既见君子，云胡不喜。、既见君子，云胡不喜。诗经诗经风雨风雨千千古古绝绝唱唱静女课标要求课标要求1、阅读经典诗词，阅读经典诗词，增强传统文化传承意识和文化自信。增强传统文化传承意识和文化自信。2、反复诵读涵泳，感受诗歌的意境之美，欣赏诗歌独特、反复诵读涵泳，感受诗歌的意境之美，欣赏诗歌独特的艺术魅力。的艺术魅力。3、把握诗歌内涵，理解诗人的精神境界，提升综合审美、把握诗歌内涵，理解诗人的精神境界，提升综合审美鉴赏力。鉴赏力。一、文学常识1 1、诗诗经经 是是我我国国最最早早的的一一部部诗诗歌歌总总集集，共共收收入入

4、从从春春秋秋到到西西周周约约五五百百年年间间的的诗诗歌歌305305篇篇，它它是是我我国国现现实实主主义义诗诗歌歌的的源源头头，内内容容以以反反映映劳劳动动人人们们生活生活的的“国风国风”为主。为主。2 2、诗诗经经原原来来称称为为 诗诗 或或 诗诗三三百百 ，相相传传孔孔子子曾曾整整理理过过这这些诗并用来传授弟子，所以到西汉，儒家把些诗并用来传授弟子，所以到西汉，儒家把它奉为经典，才称诗经。它奉为经典，才称诗经。3 3、诗诗经经按按其其体体例例可可分分为为 风风 、雅雅 、颂颂 三三部部分分，按按其其表表现现手手法法可可分分为为 赋赋 、比比 、兴兴 三三类类，这这六六要要素素合合称称为为诗

5、诗经经“六义六义”。4 4、诗诗经经的的句句式式，以以 四四 言言为为主主，章章法法上上的的特特点点是是：重重章章复复唱唱 、一一唱唱三三叹叹；大大量量使使用用 叠叠音音词词、双双声声词词、叠叠韵韵词词 ，使使诗诗歌歌更更富富于于 形形象象美美 和和 音韵美音韵美 。5 5、“四书四书”指指大学大学、中庸中庸、论语论语、孟子孟子。6 6、“五经五经”指指诗诗、书书、礼礼、易易、春秋春秋。1 1、诗经按诗经按音乐音乐/体例体例不同，分编为不同，分编为“风风”“”“雅雅”“”“颂颂”三类；三类；“风风”是是地方民歌地方民歌，也称，也称“国风国风”（共（共160160篇）；篇）；“雅雅”是是宫宫廷廷

6、乐乐曲曲，共共105105篇篇，其其中中“大大雅雅”31”31篇篇，用用于于诸诸侯侯朝朝会会，“小雅小雅”74”74篇，用于篇，用于贵族宴享贵族宴享；“颂颂”是是宗庙祭祀宗庙祭祀的乐歌，内容多的乐歌，内容多歌颂祖先的功业歌颂祖先的功业，共，共4040篇。篇。2 2、按按内内容容分分，诗诗经经分分为为：祭祭祀祀诗诗、颂颂赞赞诗诗、怨怨刺刺诗诗、婚婚恋恋诗诗、征征役役诗。诗。赋比兴的手法赋比兴的手法1 1、赋：赋者，敷陈其事而直言之者也。（铺排、排比）、赋：赋者，敷陈其事而直言之者也。（铺排、排比）木兰诗：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。木兰诗：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，

7、北市买长鞭。2 2、比：比者，以彼物比此物也。（类比、比喻）、比：比者，以彼物比此物也。（类比、比喻）诗诗经经卫卫风风硕硕人人：手手如如柔柔荑荑，肤肤如如凝凝脂脂，领领如如蝤蝤蛴蛴，齿齿如如瓠瓠犀犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。3 3、兴：兴者，先言他物以引起所咏之辞也。、兴：兴者，先言他物以引起所咏之辞也。诗经诗经秦风秦风蒹葭：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。蒹葭：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。重章叠句、一唱三叹的结构章法重章叠句、一唱三叹的结构章法重重章章叠叠句句：指指上上下下句句或或者者上上下下段段用用相相同同的的结结构构形形式式反反复复

8、咏咏唱唱的的一一种种表表情情达达意意的的方方法法。诗诗歌歌常常见见手手法法（如如：蒹蒹葭葭苍苍苍苍，白白露露为为霜霜。/蒹蒹葭葭萋萋萋萋，白白露未晞。露未晞。）表达效果：表达效果：具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。在内容和主题上：在内容和主题上：深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题 在在诗诗歌歌表表现现力力上上：增增强强了了诗诗歌歌的的节节奏奏感感、音音乐乐感感，形形成成了了一一种种回回环环往往复复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。的美，带给人一种委婉而深长的韵味。有感情诵读有感情诵读11静女

9、其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。自牧归荑，洵美且异.匪女之为美，美人之贻。邶风邶风静女静女shsyxinchchlunywiyuyku txnrr静女其姝，俟我於城隅。爱而不见，搔首踟蹰。其：形容词词头。姝：美丽。城隅：城边的角落。爱：隐藏，遮掩。见：通“现”，出现。诗歌大意诗歌大意文雅的姑娘多么美丽，在城边的角落等我。文雅的姑娘多么美丽，在城边的角落等我。却隐藏起来不出现，弄得我抓挠头发犹豫徘徊。却隐藏起来不出现，弄得我抓挠头发犹豫徘徊。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。娈：美好。贻：赠送。彤管：红色的管箫。炜：鲜亮有光的样子。说怿：喜爱。

10、说，通“悦”。女：通“汝”，你。文雅的姑娘多么美丽，送我一枝红色管箫。文雅的姑娘多么美丽，送我一枝红色管箫。红色管箫颜色亮丽，我对红色管箫很喜爱。红色管箫颜色亮丽，我对红色管箫很喜爱。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。归：通“馈”，赠送。荑：初生的茂草。洵：副词，的确、确实。匪：通“非”，不是。从郊外采来茅草送给我，茅草确实美丽又稀奇。从郊外采来茅草送给我，茅草确实美丽又稀奇。不是你这茅草长得美，而是因为它是美人送给我的。不是你这茅草长得美，而是因为它是美人送给我的。解读静女1.1.简单概述诗文内容。简单概述诗文内容。赴约会男子焦急回忆静女赠彤管大赞再忆赠荑草爱女及物爱之深、爱之诚诗诗

11、歌歌描写的描写的主要主要内容内容是什么是什么？诗歌是以谁的口吻来叙述诗歌是以谁的口吻来叙述的？的？满怀深情赏静女满怀深情赏静女一对青年男女相会的情景。第一人称“我”的口吻，即男子的口吻。自由诵读，概括章节内容。第一章第二章第三章写青年之急。（相候）写青年之恋。（相赠）写青年之诚。（相悦）静女其姝，俟我於城隅。爱而不见，搔首踟蹰。读一读其：形容词词头。姝：美丽。城隅：城边的角落。俟我於城隅：于城隅俟我。爱：隐藏，遮掩。见：通“现”，出现。踟蹰：同“踟躇”，心里迟疑、要走不走的样子。静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰这一章交代了什么信息？主要描写什么？

12、这一章交代了什么信息？主要描写什么？交代了地点、人物、事件，描写了男女恋人约会的场景。“爱而不见，搔首踟蹰爱而不见，搔首踟蹰”刻画出男女主人公怎样的形象？刻画出男女主人公怎样的形象？(1)“搔首踟跟”爱而不见”两个细节描写。“搔首踟跟”描绘出男青年抓耳挠腮、焦灼不安的情态，刻画了他憨厚朴实的性格，表现出他对姑娘的深挚情义和迷恋程度。“爱而不见”描绘出姑娘调皮逗乐的行为，突出她活泼聪慧的性格。(2)这两个细节不仅使人物形象栩栩如生，而且构成颇具戏剧性的情节，给读者留下丰富的想像空间。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。读一读娈：美好。贻：赠送。彤管：红色的管箫。炜：色红而光亮。说怿：喜悦。说

13、，通“悦”。女：通“汝”，你。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。这一章运用了什么样的修辞手法？有什么作用？这一章运用了什么样的修辞手法？有什么作用？顶真顶真：前一句的结尾词语紧接着作为后一句的开头词语的那种首尾相“顶”的格式，又叫“连珠”、“蝉联”。【例例】一传十，十传百；大事化小，小事化了表达作用表达作用：结构严密、上下衔接、语势贯通，音律优美。结构严密、上下衔接、语势贯通，音律优美。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。“说怿女美说怿女美”用了什么样的修辞手法，表达了用了什么样的修辞手法，表达了“我我”

14、对少女怎对少女怎样的感情？样的感情？“说怿女美”这句话，语带双关，既指女子所赠之物，又指赠物的人。“我”表面上是赞叹管箫之美，实际上是赞叹“静女”之美。这表现了“我”对“静女”的爱恋。双关双关1 1、利用词语同音或多义等条件，有意使一个语句在特定的语、利用词语同音或多义等条件，有意使一个语句在特定的语言环境中同时兼有种意思。言环境中同时兼有种意思。2 2、表面上说的是甲义，实际上说的是乙义，言在此而意在彼。、表面上说的是甲义，实际上说的是乙义，言在此而意在彼。3 3、包括、包括谐音双关谐音双关和和语义双关语义双关两种。两种。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无杨柳青青江水平，

15、闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴晴却有却有晴晴。刘禹锡刘禹锡 竹枝词竹枝词“说怿女美说怿女美”这句话，语带双关，既指女子所赠的草，又指赠草的人。这句话，语带双关，既指女子所赠的草，又指赠草的人。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。读一读归：通“馈”，赠送。荑：初生的茂草。洵：副词，的确、确实。匪：通“非”，表示否定判断。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。爱屋及乌，凸现单纯的爱恋之情。爱屋及乌，凸现单纯的爱恋之情。“荑荑”只是一根野外茅草，为何只是一根野外茅草，为何“我我”觉得它觉得它“美且异美且异”？借助“彤管”“荑”抒发情感。表

16、面是对礼物的赞美，实际上是借此来表达对姑娘的赞美喜爱之情。2、你如何看待小伙子对姑娘所赠的两件礼物的赞美？在小伙子心中，彤管与荑草哪样更重要？托物抒情。表面是对礼物的赞美，实际上是借此来表达对姑娘的赞美喜爱之情.荑草更重要。它是姑娘亲自从野外采来作为信物送给小伙子的，寄托了姑娘的一颗真挚的心，物微而情深，因而，它已不再是一般的荑草，而成为小伙子眼中“洵美且异”的珍品。3.3.思考：思考：“彤管彤管”、“荑荑”的作用的作用？象征（指用具体、形象的事物暗示特定的事理来表情达意。）彤管：红色是心的颜色，是火的颜色，彤管：红色是心的颜色，是火的颜色，象征象征着爱情的真挚和热烈。着爱情的真挚和热烈。荑草

17、：白色是云的颜色，是雪的颜色，荑草：白色是云的颜色，是雪的颜色，象象征着爱情的淳朴和高尚。征着爱情的淳朴和高尚。约会过程约会过程相关诗句相关诗句相候相候相见相见相赠相赠相悦相悦静女其姝，俟我于城隅静女其姝，俟我于城隅爱而不见，搔首踟蹰爱而不见，搔首踟蹰静女其娈，贻我彤管静女其娈，贻我彤管彤管有炜，说怿女美；匪女之为美，美人之贻彤管有炜，说怿女美；匪女之为美，美人之贻3.3.探究本诗的结构探究本诗的结构4.思考：为什么不写我主动给“静女”送信物，却写静女主动给我送信物？在男尊女卑的社会里，“静女”冲破了精神的束缚和世俗的偏见，主动站立于追求自由幸福的人生平台上，将最能表达自己感情的“信物”送给心

18、上人，这表明了她对美好生活的向往，对纯真爱情的虔诚。如果写男子，她则由主动变被动，这就不能突出表现她对自由幸福的强烈追求。写写“静女静女”不仅不仅表现了她对爱情的追求，对幸福的憧憬，表现了她对爱情的追求，对幸福的憧憬，而且反映了而且反映了当时社会的女性对美好生活的向往，对社当时社会的女性对美好生活的向往，对社会男女平等的追求。会男女平等的追求。华佑泉美男/女人物形象人物形象男子女子你所感受到的诗中男女主人公是怎样的形象？男子形象：男子形象：有爱慕之心、有诚信之心。（有爱慕之心、有诚信之心。（姑娘是因为遇到什么意外的事情而不来呢，姑娘是因为遇到什么意外的事情而不来呢，还是她对自己变了心而故意失约

19、不来呢？男子非常着急不安，反映他对女子的深还是她对自己变了心而故意失约不来呢？男子非常着急不安，反映他对女子的深情。情。）有忍耐之心。（有忍耐之心。（他如约而至，未见女子，却并未离开，也没有口出怨言。他如约而至，未见女子，却并未离开，也没有口出怨言。）忠厚淳朴。（忠厚淳朴。（女主人公没有出现，男主人公是女主人公没有出现，男主人公是“爱而不见，搔首踟躇爱而不见，搔首踟躇”，急，急得他是挠头、抓耳又挠腮，一副憨态可掬的样子。得他是挠头、抓耳又挠腮，一副憨态可掬的样子。）由此可见，男主人公目前是一位憨厚朴实且真诚痴情的好男儿。由此可见，男主人公目前是一位憨厚朴实且真诚痴情的好男儿。静女形象：静女形象

20、：娴静温婉美丽。（娴静温婉美丽。（诗章中直接交代了这一点，即诗章中直接交代了这一点，即“静女其姝静女其姝”、“静女其娈静女其娈”。（静女不静，富于野性和调皮？）。（静女不静，富于野性和调皮？）细腻活泼机灵，富有智慧。（细腻活泼机灵，富有智慧。（为什么静女为什么静女“爱而不见爱而不见”呢？第一种可能：呢？第一种可能：静女想通过隐藏一段时间，观察一下，在当时，有没有异常情况出现，不适合约静女想通过隐藏一段时间，观察一下，在当时，有没有异常情况出现，不适合约会，有则不赴约，无则赴约；第二种可能：静女想通过隐藏一段时间，看看赴约会，有则不赴约，无则赴约；第二种可能：静女想通过隐藏一段时间，看看赴约的男

21、子有没有耐心反过来等她，值不值得自己的付出，值得就赴约，不值得就打的男子有没有耐心反过来等她，值不值得自己的付出，值得就赴约，不值得就打道回府；第三种可能：静女故意捉弄一下男主人公。综合上面三种可能，透露出道回府；第三种可能：静女故意捉弄一下男主人公。综合上面三种可能，透露出静女细腻、活泼机灵、富有智慧。静女细腻、活泼机灵、富有智慧。）大胆开放，敢于追求幸福。（大胆开放，敢于追求幸福。（静女不仅没有遵守当时社会制度静女不仅没有遵守当时社会制度待字闺待字闺中，等待媒妁之言、家长包办，反而与男子私自约会于城之角楼，约会比男子先中，等待媒妁之言、家长包办，反而与男子私自约会于城之角楼，约会比男子先到

22、，还是主动给男子送定情信物，可见女主人公大胆开放，具有叛逆反抗性，敢到，还是主动给男子送定情信物，可见女主人公大胆开放，具有叛逆反抗性，敢于追求幸福。于追求幸福。）静女的艺术手法1、重章叠句 重章叠句指上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。是诗歌的一种常见手法。表达效果：这种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。在内容和主题上：深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题 在诗歌表现力上：增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。艺术手法2、通过人、物、情巧妙的融合起来，表现了男青年热烈而纯朴的爱情。作者从静女到彤管，再从荑

23、到静女，通过喜爱情人的赠物之美，把自己的感情寄托在赠物之上，这种写法很新颖。3、赋的表现手法 “赋”，直陈其事，以第一人称“我”的口吻，直接叙述了“我”与热恋中的静女的一次约会。艺术手法4、多种修辞手法的使用顶真：双关：用末句的词语作为下一句开头的词语的修辞方式。在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的修辞方式。37 小结艺术手法：赋赋重章叠句重章叠句细节描写细节描写主题思想：作者从静女到彤管，再从荑到静女，作者从静女到彤管，再从荑到静女，把人、物、情巧妙的融合起来，表现把人、物、情巧妙的融合起来，表现了男青年热烈而纯朴的爱情。了男青年热烈而纯朴的

24、爱情。内容分析：一章：约会一章：约会青年之急青年之急二章：赠物二章：赠物青年之恋青年之恋三章：回忆三章：回忆青年之诚青年之诚心理心理心理心理细节细节爱爱象征象征 这是一首优美的爱情诗，传这是一首优美的爱情诗，传神地描写出一对恋人约会时的神地描写出一对恋人约会时的情景。歌颂了男女淳朴、真挚情景。歌颂了男女淳朴、真挚的爱情，反映了古代劳动人民的爱情，反映了古代劳动人民对自由婚姻、美好爱情生活的对自由婚姻、美好爱情生活的追求和向往。追求和向往。主归纳题 爱情是一支古老的歌,是一支永远也唱不尽的歌。诗经是我国最早的一部歌集，它珍藏着人类至纯至真的情歌，自然健康，清新纯朴。我们学习静女，并不是告诉大家现

25、在如何去恋爱，而是要培养我们树立正确的爱情观。你可以将爱慕之人放在心底，成为你学习的动力。同学们现在要做的，是要在高中阶段，培养好自己的优秀习惯与良好品质，提升自己的人格魅力，扩充我们的眼界，丰富我们的知识。这样，在不久的将来，我们每个人都能成为TA心目中那个“可爱”的人！教师寄语教师寄语1.静女中，描写男子在城墙角焦急等待姑娘的两个句子是：2.静女情意绵绵，刻画心理细腻入微，文中运用移情于物手法，表现男主人公爱屋及乌，表达对女子由衷喜爱的句子是：3.静女中，描写男子对姑娘所赠的彤管非常喜爱，也运用双关语来赞美姑娘美丽的句子是：4.静女语言生动，情趣盎然。“”暗写少女活泼调皮之态，“”明塑男子心急如焚之状，描摹入神。5.静女中“，”两句，以男子之口，写与一位娴静美丽的姑娘在城角约会。爱而不见，搔首踟蹰。爱而不见，搔首踟蹰。匪女之为美，美人之贻。匪女之为美，美人之贻。彤管有炜，说怿女美。彤管有炜，说怿女美。爱而不见，爱而不见，搔首踟蹰。搔首踟蹰。静女其姝，俟我于城隅。静女其姝，俟我于城隅。默写检测