高中语文2024届高考复习常见修辞手法知识讲解（共14类）.doc

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1、高考语文常见修辞手法1、比喻比喻的概念:比喻就是“打比方”，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。比喻的结构：比喻的结构，一般由三部分组成，即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)组成。构成比喻必须具备的条件：甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。比喻的作用：具体、形象、生动。浅显易懂。表达感情。比喻的分类明喻暗喻借喻博喻本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，有时后面还有“似的”“一样”等词语配合。明喻的典型形式是：甲像乙。本体、喻体都出现，中间用喻词“是”“成了”“变成”等联结，有时暗喻不用

2、喻词。暗喻的典型形式为：甲是乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借 喻取两事物的相似点。借喻的典型形式是：甲代乙。连用几个比喻共同说明一个本体。例句：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。例句：更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨山水。例句：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。例句：雨最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。家屋顶上全笼着一层薄烟。2、比拟比拟的概念：比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写(拟人)、把人当作物来写(拟物)、把此物当作彼物来写(拟物)几种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两

3、种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。比拟的作用：色彩鲜明，增添特有的情味。描绘形象，把事物写的神形毕现，栩栩如生，抒发爱憎分明的感情。表意丰富，能启发读者想像，使文章更生动。比拟的分类拟人拟物把物当作人来写，写出和人一样的感情和动作。把人当作物来写;把此物当作彼物来写例句:1：花喜鹊格格地笑起来。2：感时花溅泪，恨别鸟惊心例句：1：帝国主义夹着尾巴逃跑了。2：我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。3: 你带一队人马把黑龙潭的水牵到山下的坝子里来。3、借代借代的概念：是借用本事物有密切关系的其它事物来代替本事物的修辞方式。这种修辞方式不直接说出要说的人或事物。

4、借代的作用：形象生动、重点突出。如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。简洁、精炼。如：公园里的长凳上坐着两个人，一个“马褂”，一个“西装”。灵活，不死板，给人以幽默感。如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。借代的分类用事物特征代本体事物具体代抽象借专名代一般人或事物借部分代替全体结果代原因事物的名称代本体形象代本体例句：1：红眼睛原知道他家里只有一个老娘。2：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去例句：枪杆子里出政权。例句：我们的时代需要千千万万个雷锋。例句：1：樯橹灰飞烟灭。2：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。例句：1：好吧，我们多勒勒裤腰带吧。2：专弄文墨，为壮士捧腹。例句：1

5、：我买了一台“康佳”。2：他一天一包中华。例句：上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。借喻与借代的区别：相同：一事物代另一事物。不同：其一，借喻侧重相似性，借代侧重相关性。其二，借喻能改为明喻而借代不能。例1:不拿群众一针一线。(借代)例2：我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了.（可改为明喻：我们之间的隔阂像一层可悲的厚障壁）4、夸张夸张的概念：夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。夸张的作用：夸张的作用是用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想。夸张能引起读者丰富的想象

6、和强烈共鸣。在文学中，夸张是运用想象与变形，夸大事物的某些特征，写出不寻常之语。1、示本质，给人以启示；2、烘托气氛，增强感染力；3、增强联想，创造气氛。夸张的分类夸大夸张缩小夸张超前夸张故意把客观事物说得“大、多、高、强、深”的夸张形式。故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅”的夸张形式。在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例句：蜀道之难，难于上青天。例句：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。例句：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了。”5、对偶对偶的概念：对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意

7、思的修辞方式。对偶的结构：成分对偶。例如：然而我的坏处，是在论时事不留面子，砭锢弊常取典型，而后者尤与时宜不合。2子对偶。例如：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。对偶的作用：便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅。对偶的分类正对反对串对（流水对）上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。上下句意思上相反或相对的对偶形式。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例句：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。例句：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。例句：才饮长沙水，又食武昌鱼。6、排比排比的概念:排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、

8、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方法。排比的主要修辞效果：第一，结构相同或相似，具有相对的整齐美。第二，往往重复某些词语（提示语）来把各项连成一个整体，可以增强语言的旋律美。第三，排比的各项意义相关，语气一致，而且排比的项数没有上限，可以尽情发挥，增强语言的气势。排比的作用：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。用排比写人，可将人物刻画细致。用排比写景，可将景物描写得细致入微，能深层次清楚、描写细腻、形象生动之效。运用排比说理，可将道理说得充分透彻。运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。排比的分类成分排比分句排比单句排比复句排比即一个

9、句子中的一些成分组成排比。即一个复句的各个分句构成排比。用几个完整的单句形成排比。用几个有关联的语段形成排比段例句：延安的歌声它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的美丽和宽广。例句：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。例句：如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”，那么它就可以像雄鹰

10、一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。排比与对偶的区别：排比是三项或三项以上的连说，而对偶则是两项的对说；排比不限字数，句式大体整齐即可，对偶不仅要求两联字数相等，还要求结构一致；排比中常含有反复出现的词语，对偶中则力求避免同字反复的现象。7、反问反问的概念：为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思，用疑问句的形式表示确定的意思，加强语气，增强表达效果，句末一般用问号，有的也用感叹号。反问的特点：是“无疑而问”。反问的作用：可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文章的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。8、设问设问的概念：设问是明知故问，自问自答，或提出问题

11、不需要确定答案的修辞方式。设问的特点：是“无疑而问”。设问的作用：目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。设问和反问得区别：设问和反问都是无疑而问，但是有明显的区别：设问不表示肯定什么或否定什么，反问明确地表示肯定或否定的内容。设问主要是提出问题，引起注意，启发思考；反问主要是加强语气，用确定的语气表明作者自己的思想。设问是自问自答，有问有答，答在问外；反问寓答于问，有问无答。9、反复反复的概念：为了表达强烈的感情，有意重复使用某个词语句子或句组，这种修辞方法叫反复。反复的作用：强调作用，用于抒情写景，感染力强。反复的分类接连反复间隔反复例句：1：等待着，等待着，载着你遗体的灵车，碾

12、过我的心。2：沉默啊，沉默啊，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。例句：好个友邦人士！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车；捕禁官吏，他们不惊诧。中国国民党统治下连年内战，空前水灾，买儿救穷，砍头示众，密密杀戮，严刑逼供，他们不惊诧。在学生情愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！10.双关谐音双关语意双关例句：1：我失骄杨君失柳，杨柳轻扬直上重霄九。（杨实际上是指杨开慧，柳实际上是指柳直荀）。2：东边日出西边雨，道是无晴却有晴例句：夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。11.镶嵌为了把话说得舒缓些或郑重些，有时故意用几个无关紧要的字镶在一个词里。一般以镶加虚词和数词最

13、为常见。例：便自己开了门，轻手蹑脚地上楼到妻子房里12.顶真顶真是句末的词语作下一句开头的词语的修辞方式。例1：竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。例2：小调皮,做习题。习题难,画小雁;小雁飞,例3：画乌龟;乌龟爬,画小马;小马跑,画小猫,小猫叫,吓一跳。.13.回环用相同语句回环往复说明的一种修辞方式，形式上表现为词语相同而语序相反。例1：他爬起来跌倒，跌倒爬起来，继续挣扎着前进。例2：真的假不了，假的真不了。例3：信言不美,美言不信。善者不辩,辩者不善。知者不搏,博者不知。老子14.通感把各种感觉（听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等）沟通起来，用甲感觉去描写

14、乙感觉，这种修辞手法叫通感，又称“移觉”。通感的修辞效果:用形象的语言使感觉转移，把某个感官上的感觉移植到另一个感官上，凭借感受相通，互相映照，以启发读者联想，体味余韵，用来渲染并深化诗文意境。温馨提示：通感并不是一种“独立”的修辞方法，它总是“依附”于另一种修辞格而存在。例句：1、微风过处，送来屡屡清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。(朱自清荷塘月色)依附于比喻将嗅觉移植为听觉，借远处高楼上渺茫的歌声的隐隐约约，清幽淡雅来表现荷香的若有若无，清幽淡雅，不仅揭示了事物的本质特征，而且创造出一个美好的意境。2、塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲。（朱自清荷塘月色）依附于比喻视觉移植为听觉，以“名曲”的和谐来表现月光树影组合的协调，突出一种和谐的美。3、一早起，李先生在帐房的柜台上看见昨天的报，第一道消息就是长沙烧成白地，吓得声音都遗失了，一分钟后才找回来，说不出话。（钱钟书围城）依附于拟物4、这时有一阵音乐不易觉察地浮现了。依附于拟物温馨提示：通感是一种巧妙的“移花接木”，运用通感要注意两种感觉之间的联系，不可随意为之，张冠李戴，以致“沟”而不“通”，令人费解。5