1 a o e一等奖创新教案 第二课时(表格式).docx

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1、1 a o e 一等奖创新教案 第二课时(表格式)部编版一年级上册语文电子备课教案（表格式） 序号（20） 教学课题 1 o e 课型 拼音 本课题教时数：3 本教时为第 2 教时 备课日期 9 月13日 教学目标：1.复习巩固的读音，声调和书写。 2.学习o,e这两个单韵母，能读准o,e的音，认清o,e的形。 3.学习掌握o,e的四个声调，能直接读出o,e带声调的音。 教学重点：学习o,e这两个单韵母，能读准o,e的音，认清o,e的形。 难点：学习掌握o,e的四个声调，能直接读出o,e带声调的音。 教学方法与手段：讲授法 朗读法 利用插图和拼音卡片 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图

2、一复习巩固 1 教 师 在 四 线 格 里 范 写。 2. 指 名 读 ， 跟 读 ： 圆 圆 脸 蛋 扎 小 辫 ， 张 大 嘴 巴 。 3. 出 示 的 四 声 卡 片 ， 让 学 生 用 手 势 助 读 的 四 声 。 4 出示小 儿 歌 ：汽 车 平 走 ，汽车上 坡 ， 汽 车 拐 弯 ， 汽 车 下 坡 。 二学习单韵母O 1. 教 师 出 示 插 图 谈 话 ： 同 学 们 再 观 察一下插图，说说o 在 哪 里 ？ （ 指 名 回 答 ） 2.教 师 ： 哪 位 同 学 能 表 演 一 下 公 鸡 打 鸣 ？ （ 指 名 模 仿 表 演 ） 3.教师明确 ： 念 o的 时 候

3、， 舌 头 后 缩 ， 嘴 唇 圆 拢 ， 上 下 嘴 唇 不 动 弹 。o的 发 音 要 清 楚 ， 要 响 亮 ， 要 读 重 一 些 ， 长 一 些 ， 嘴 巴 的 形 状 和 舌 头 的 位 置 自 始 至 终 保 持 不 变 。 跟 着 老 师 来 念拢 圆 嘴 巴o o o 。 4.同桌合作，练习 o的 发 音 。 教 师 巡 视 指 导 纠 正 5 指 名 到 讲 台 前 读 o ， 观 察 该 学 生 发o的 口 形 。 6. 教 师 ： 如 果 让 你 画 出 发o的 口 形 ， 你 会画 吗 ？ 指 名 学生在 黑 板 上 画 教 师 强 调 ： 由 左 上 起 笔 ,一

4、笔 写 成 个 圆 。 7 . 学 生 伸 出 右 食 指 ， 边 读 边 书 空 ： 太 阳 出 来 红 彤 彤 ， 公 鸡 一 叫o o o 。 8.教 师 ： 你 有 什 么 好 办 法 记 住o？ （ 学 生 交 流 ） 9.教 师 出 示 o的 四 声 ， 明 确 ：o也 有 四 声 ,第一 声 读 ，第 二 声 读 ； 第 三 声 读；第 四 声 读 。 10 出 示 “ 小 汽 车 走 势 图 ， 教 师 范 读 儿 歌 ，学 生 跟 读 ：汽 车 平 走 ， 汽 车 上 坡 ， 汽 车 拐 弯 ， 汽 车 下 坡 。 11.出示o及其四声卡片，组织学生按照顺序读或者变序读。 三

5、、 学 习 单 韵 母 e 1. 教 师 出 示 插 图 ， 谈 话 ： 这 是 大 白 鹅 的 倒 影 。 哪 位 同 学 会 背 诵 咏 鹅 这 首 诗 ？ （ 指 名 背 诵 咏 鹅 ） 2 . 教 师 ： 请 认 真 观 察 一 下 ， 这 位 同 学 在 读 “ 鹅 这 个 音 时 ， 嘴 巴 是 怎 样 的 ？ 你 能 试 着 模 仿 一 下 吗 ？ 学 生 模 仿 ， 教 师 明 确 ： “ 鹅 这 个 音 是 e 的 第 二 声 。 我 们 念 e 的 时 候 ， 嘴 巴 半 开 ， 舌 头 向 后 靠 ， 嘴 角 向 两 边 展 开 ， 呈 扁 扁 的 形 状 。 e 的 发

6、 音 要 清 楚 ， 要 响 亮 ， 要 读 重 一 些 ， 嘴 巴 的 形 状 和 舌 头 的 位 置 自 始 至 终 保 持 不 变 。 跟 老师念： 清 清 小 河 一 只 鹅 ， 水 中 倒 影 e e e 3 . 同 桌 合 作 ， 练 习 e 的 发 音 教 师 巡 视 指 导 纠 正 。 4 ， 开 火 车 读 ， 指 名 读 。 5 教 师 出 示 e 的 四 声 ， 明 确 e 也 有 四 声 。 第 一 声 读， 我 国 有 一 种 中 药 ， 药 名 就 叫 阿 胶 ； 第 二 声 读 河 里 有 只 大 白 鹅 ； 第 三 声 读 闻 到 臭 味 真 恶 心 ； 第 四

7、 声 读 运 动 了 一 下 午 ， 真 饿 啊 。 6 出 示 “ 小 汽 车 走 势 ” 图 ， 教 师 范 读 儿 歌 ， 7 . 出 示 e 及 其 四 声 的 卡 片 ， 组 织 学 生 按 顺 序 读 或 者 变 序 读 。 8. 做 游 戏 复 习 、 o 、 e 及 其 四 声 学 生 戴 着 拼 音 字 母 头 饰 上 台 ， 一 边 用 动 作 展 示 一 边 介 绍 自 己 。 （ “同 学 们 好 ！ 我 是 e 。 你 们 愿 意 和 我 做 朋 友 吗 ？”其 他 学 生 大 声 说 ： “e ， 你 好 ！ 我 们 愿 意 和 你 做 朋 友 ！”） 四课堂小结

8、教师小结：这节课同学们的收获可真不少啊。学会了o,e的发音，要好好记在心里哦！ 五作业 练读o和e的四声 1.学生书空 2.学生跟读小口诀。 3.学生手势助读及其四声。 4.学生复习朗读小儿歌。 1.学生观察插图，在图上找出o 2.学生模仿表演公鸡打鸣。 3学生认真听好o的发音方法并尝试练习。 4.学生同桌合作，练习o的发音。 5.学生个别读o，纠正发音口形。 6.学生在黑板上画一画o 学生了解书写o的规则 7.学生书空o，记忆小口诀 8.学生说一说记忆o的好办法 9.学生认读o的四声 10.学生跟读小儿歌 11.学生按照顺序读，变换顺序读o及四声 1.学生背诵咏鹅 2.学生观察读“鹅”时的口

9、形，进行模仿 学生认真听老师讲解发e音时的要求。 学生练读e 学生跟读小口诀 3.学生同桌合作，练习e的发音 4.学生开火车读，个别读 5.学生认真听老师讲解，联系生活实际，记忆e的四声的发音。 6.学生跟读儿歌 7.学生按顺序，变换顺序读e及其四声。 8.学生听讲游戏规则 学生做游戏复习、 o 、 e 及 其 四 声 复习巩固环节，旨在帮助学生回忆的读音，声调和书写，从而迁移学习方法并调动学生学习o和e的积极性。 此环节的设计意图是根据生活经验，将其与所学知识联系起来，学生的印象更深，发音也会更为准确。 O的发音比较难，很多学生都出现了错误，用具体的口腔位置讲解来指导学生发音，利于纠错。 通

10、过画一画的形式让学生初步感受书写o的正确顺序。 此环节中，让学生自己想出记忆o的好方法，比教师直接灌输的易于被学生接受，印象也更深，也是对学生思维的锻炼。 此环节中，通过反复练读来巩固o及其四声的发音，做到人人读准，读熟。 此环节中，用学生熟悉的常用的“鹅”过渡到“e”的发音，学生发音会更加准确。 此环节中，将“e”的四声融入具体词汇中，用字音来记忆拼音发音，学生的印象更深。 此环节的设计意图通 过 游 戏 的 方 式 ， 复 习 a 、 o 、 e 及 其 四 声 ， 缓 解 学 生 学 习 的 疲 劳 ， 同 时 进 一 步 激 发 学 生 学 习 的 兴 趣 。 板书设计： 1 o e o e 授后小结：部分孩子学过拼音，所以今天的教学内容对孩子们来说不算很难，但是在教学发音时，发现“o”发音比较难，很多小朋友发成了“wo”的音。经反复纠正后，部分孩子还是不准确，还需要在今后的练习中，不断巩固。 授课日期9月21 日