13.《花钟》 第二课时一等奖创新教案.docx

《13.《花钟》 第二课时一等奖创新教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《13.《花钟》 第二课时一等奖创新教案.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、13.花钟 第二课时一等奖创新教案13花钟 第二课时 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文第一自然段，在朗读品析中感受花开的奇妙。 2.学习运用多样的句式表达花朵的开放,进一步感受自然的奇妙，享受观察与发现的乐趣。 教学重难点 运用多样的句式表达花朵的开放,感受自然的奇妙。 教学过程 一、欣赏图片，激趣导入 师：孩子们，鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人，你们喜欢鲜花吗？ 生（齐答）：喜欢。 师：花儿不仅美丽，还很神奇呢！有一位植物学家就用鲜花修建了花钟。（出示花钟图片），你们想跟随植物学家去探索花的奥秘吗？ 生：想。 师：那还等什么？就让我们继续走进13课 生（齐读）：花钟 师：去记录每朵花

2、开放的时间吧！ 二、初步感知，标记花开 师：先检查同学们的预习情况，看！谭老师带来了一个钟面，请我们的小朋友来标记花钟，从半夜12点以后到中午12点开放的花，我们把它种在内圈，从中午12点以后到夜里12点，我们把它们种在外圈。我请两位小植物学家来一起完成。 师：下面的植物学家们帮他们检验下，他们标的对不对。（师播放背景音乐，学生上台在希沃上把花移动在对应的钟面上） 师：他们标得对吗？ 生：对。（如果标错了，请学生举手指出） 师：仔细观察，你发现了什么？ 生：不同花开放的时间是不同的。 师：你真善于观察，而且回答问题声音响亮。 三、分享感悟，学习写法 （一）学生接力，趣味读文 1、师：这些花儿美

3、吗？课文中的文字更美，你喜欢那朵花呢？接力赛按顺序读这些句子。 生1：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 生2：五点，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。 生3：七点，睡莲从梦中醒来 生4：中午十二点左右，午时花开花了 生5：下午三点，万寿菊欣然怒放 生6：下午五点，紫茉莉苏醒过来。 （二）指导朗读，体会写法 1、师：你们的读书声真动听，瞧，花仙子都降临到我们课堂教你们写话了呢。你喜欢哪一种花的写法，和同桌交流交流。 学生讨论交流 师：谁上来把你喜欢的花朵点开？并告诉大家你喜欢它的理由。 2、生：我喜欢牵牛花，凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。因为把牵牛花开花说成是吹喇叭。用了拟人的修辞，这样写很生动。

4、（相机板书拟人） 师：想象一下，凌晨四点，牵牛花吹喇叭会说什么呢？ 生1：叫人们起床！ 师：才凌晨四点，太心急了。 生2：叫他的同伴起床。 生3：快点起床啦，太阳公公要起来了。 师：是啊，太阳公公就要起床了，美好的一天就要开始了。那牵牛花吹喇叭的时候，心情一定会特别 生：开心。 师：谁愿意来开心地吹一回小喇叭？ 生1：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 师：小喇叭可真欢快！ 生2：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 师：这是一朵声音响亮的小喇叭。 谁还能加上动作，边读边把它记住。 生：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 师：全班边读边做动作读这句话。 3、师：这些牵牛花开得可真漂亮。作者

5、写花开，还有几个句子也把花当做了人来写，你发现了吗？带上动作或者表情把你找到的句子读出来吧！ 生1：五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。 师：你的笑脸让蔷薇更美了！ 生2：七点，睡莲从梦中醒来 师：昨晚你一定做了个好梦，醒来还是笑眯眯的。 生3 ：下午五点，紫茉莉苏醒过来。 师：紫茉莉一定是被饭菜的香味唤醒了。 生4：昙花却在九点含笑一现。 师：羞答答的昙花 4、师：还有谁来继续把你喜欢的花朵点开？ 生1：我喜欢万寿菊，因为作者用了一个好词，欣然怒放。 师:用了一个动词，我们知道，怒是发怒的意思，欣然怒放，万寿菊在这里怒放是说他生气的开放吗？ 生：不是。 师：我们来看怒在字典中有四种解释，那我们该

6、选择？ 生2：气势盛 师：你真棒！ 师:一块儿看看，这就是欣然怒放的万寿菊，它的花瓣全打开了，开得多么有活力啊。男生一起读这个句子，注意读出欣然怒放的气势。 男生读：下午三点，万寿菊欣然怒放 师：我想问女生，对他们的朗读满意吗？应该怎么读？ 生3：欣然怒放应该读重一点。 师：你能读一遍吗？ 生4：下午三点，万寿菊欣然怒放 师：全班学着他的语气，带上动作，读这句话。 全班读：下午三点，万寿菊欣然怒放。 师：我终于看到了一片生机勃勃的万寿菊。 5、师：孩子们，花仙子带来的写话秘诀你发现了吗？是？ 生1：把花当做人来写 师：还有？ 生2：准确的动词。 师（指着板书，小结）：是啊，这样才能把每一朵花的

7、开放写得栩栩如生，惟妙惟肖！ 四、欣赏视频，表达运用 1、师：我这儿有一组非常珍贵的镜头，平时很难看到，想不想看一看？ 生：想！ 师：那就认真地看，看看每一朵花是怎么开放的。 （学生观看花开放的慢动作视频。） 师：注意，每朵花开的都不一样哦！选一种你喜欢的花，用上这个句式，说说它是怎么开放的。 三位学生口头说，教师相机点评 师：越来越多的同学有了自己的想法，这样，动笔写在课前发的纸上。注意用上写话秘籍！ （学生练习写，教师巡视指导，提醒写字姿势） 2、师：大声地，美美地说出你写的句子，其他同学听听是怎么开放的。 师相机点评 3、师总结：孩子们，把你们刚才写的串在一起就成了一首诗，这节课，老师发现你们像植物学家一样善于观察、善于思考，相信你们今后也能在今后的学习和生活中创造出自己的精彩！下课! 板书设计