10 古诗三首《石灰吟》一等奖创新教案.docx
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1、10 古诗三首石灰吟一等奖创新教案石灰吟 教学目标: 1.能正确流利有感情地朗读古诗,理解诗歌大意。 2.体会诗人在古诗中表达的志向,感受人物品质。 3.分析三首古诗表达方法的共同点,学习“托物言志”的表达方法。 教学重难点:借助注释自主了解诗歌大意,体会诗人在古诗中表达的志向。 教学准备:课件 教学过程: 一、诗题导入,开门见山 同学们,我们今天学第10课古诗三首的第二首,读读诗歌题目,你有什么发现?你见过石灰吗?石灰有哪些作用呢?同学们看看头顶的墙壁,现在的大白墙是油漆涂料刷成的,在古代就是用石灰刷白墙。 题目中还有一个字,吟是什么意思?(吟诵,是诗歌的一种形式)这一种普普通通的事物,有什
2、么值得诗人去吟的呢?让我们从诗中去寻找答案。 二、激情导读,理解诗意 1.请同学们自由朗读古诗,第一遍读准字音,第二遍读出诗歌的节奏,最好能读出诗歌的韵味。读书声越来越小了,证明同学们准备好了。指名读(字正腔圆)评价,试读。字音(凿、浑、焚) 齐读(看看能否读准字音),指导(和平时有不同 粉骨碎身) 2.同学们,读的越来越好了。书读百遍其义自见,接下来请同学们同桌之间互相交流,结合注释说一说诗歌的大意。请同学们说说诗歌的大意,这首诗写了什么呢? 3.初读这首诗,难理解吗?老师要考考大家,你觉得石灰最原始的样子是什么?在哪里?(出深山)从石头变成石灰要经历几个阶段呢?第一步要面对什么? 千锤万凿
3、里面有两个生字,锤和凿,锤有什么好方法记忆吗?凿我们一起来写一写。仅仅是一千次一万次吗?(虚词)还有什么千和万的成语吗?你仿佛听到了什么?(朗诵 凿得不够多 不够狠)接下来呢?烈火焚烧:四点底,四把火,这是怎样的火?(熊火、火光冲天)朗读,仿佛看到了?面对这样的熊火,石灰的态度是什么?(若等闲 )熟悉吗? 朗读(平淡,不值一提)变成石灰了吗?粉骨碎身:粉和碎也是动词,带着你的理解来读读,石灰又是怎样面对如此磨难的?(浑不怕) 4.那它为什么要经历这些苦难呢?(要留清白在人间,清纯洁白,板书)能看出石灰什么特点?包含了诗人怎样的情感?坚定清白的赞美。我们合作朗读,老师读前四个字,你们读后三个字。
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