12 荷叶圆圆 一等奖创新教学设计_2.docx

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1、12 荷叶圆圆 一等奖创新教学设计第六单元荷叶圆圆教学设计 【学习情境】我和伙伴一起玩 【教学目标】 1.能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。 2.能借助插图，联系生活实际了解词语“停机坪、摇篮”意思。 3.尝试运用“ 说：荷叶是我的”的句式，展开想象，练习说话。（重难点） 【教学过程】 活动一：荷塘好友再见面 师：夏日的旅行还在继续，上节课我们观赏了美丽的荷塘景色，认识了几位可爱的小伙伴。这节课让我们和可爱的小伙伴们一起到荷塘边玩一玩，感受夏日的美好！ 1.复习字词：词语宝宝再见面 师：瞧，荷塘里的小伙伴给大家送来了许多词语宝宝，让我们一起来读一读吧！ 2.回顾第一段内容。 （出示

2、荷叶图片） 这是一片怎样的荷叶？ 3.回忆小伙伴，板贴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。 师：这些圆圆的、绿绿的荷叶吸引来了一群小伙伴，它们是谁呢？ 活动二：我和伙伴一起玩 1.圆圆的荷叶真好玩：自读课文，完成课后第二题。 提问：看到美丽的荷叶，小伙伴们把荷叶当作了什么，它们是怎么说的？请大家翻到68页，完成课后第二题。连完开一列火车来说一说。 相机板书：摇篮、停机坪、歌台和凉伞。 2.玩中学本领：联系生活了解词语意思 师：这几个词语中，你哪个词不懂呀？ 预设：停机坪是什么意思？ 师：本单元我们要学习一个新本领：联系生活了解词语意思，老师将他们生活中的图片找了出来。谁能看着图片帮帮他？ 3.举

3、一：小水珠怎么玩，读“小水珠”部分，形成学法 师：它们是怎么玩的呢？我们先去采访一下小水珠。谁来扮演小水珠读一读第二自然段？ 朗读指导：请同学们闭上眼睛想象一下，假如你就是小水珠，池塘里一阵阵微风吹过，荷叶摇篮轻轻地摇摆，你躺在荷叶摇篮里是什么感觉？ 预设：快乐 师：那就应该把这种美好的感觉读出来。谁能读一读？ 指名读第二自然段，读出语气。 提问：小水珠在荷叶上怎么玩的呢？板书：躺、眨着 齐读：仔细看一看课本中小水珠的表情，让我们像小水珠一样带着舒服快乐的美好感受读一读这一段。 师：我也想当一当小水珠，我会这样告诉我的小伙伴。 4.反三：学生自主学习其他段落 师：其他的小伙伴是怎么玩的呢？请你

4、选择一个小伙伴，向老师这样，和你的同桌说一说，演一演。 预设一：小蜻蜓怎么玩 指名读：这只可爱的小蜻蜓，你可以做着动作读一读吗？ 齐读：我们学着他的动作，一起不拖音地读一读。 板书：立、展开 预设二：小青蛙怎么玩 随机采访：可爱的小青蛙，你在唱什么呀？男女生赛读，读出快乐。 板书：蹲、歌唱 预设三：小鱼儿怎么玩 提问：小鱼儿在荷叶下游来游去，心情怎么样呀？你从哪个词看出来的？（预设：笑嘻嘻） 指名读：谁来当自由快乐的小鱼儿，带着动作读一读。谁还想来试一试？ 5.师总结：把谁、怎么说、怎么玩连起来，我们就可以把课文背诵出来了。 活动三：我们一起演一演 1.分角色表演读 指名四位学生戴着头饰表演读

5、。 谁有信心比他们背得更熟，演得更好？ 2.师生合作表演读 全班分成四组（小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿），师读课题和第一自然段，生看着板书背诵第二至五自然段。 活动四：我们一起说一说 师：荷叶圆圆的，绿绿的，不仅吸引了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿，瞧，还有谁也来了？ 1.举一：（出示动画课件：蜜蜂来了）小蜜蜂会怎么说，怎么玩呢？指名2位学生。 出示 说：“荷叶是我的 。” 在荷叶_。 2.反三：其他小动物也来了（出示小蝌蚪、蜗牛、小蝴蝶） 活动五：我们一起写一写 1.出示儿歌，齐读 师：这节课我们和荷塘边的小伙伴们玩得很开心，夏日荷塘之旅快要结束了，临走前，小伙伴们给我们送来了一首小儿歌，我们一起读一读。 2.出示生字：亮、机、朵 提问：观察一下这三个生字，你有什么发现？ 预设：都有几 根据学生回答相机引导：几的位置不同，写法有区别，朵是横折弯。 3.书写指导 师：亮：几在下，写得宽 机：几在右，写得瘦 朵：几在上，不带钩 4.教师范写 5.学生书写，教师巡视，全班展评。 星级评价标准： 写对了 写稳了（结构和占格正确） 写美了 6.小结 师：这节课我们跟着荷塘里的小伙伴一起朗读、一起表演背诵，还规范工整地书写了生字，真是太厉害了！本节课我们就先上到这里，下节课我们再继续去探寻夏日的美丽。