11.2《五代史 伶官传序》一等奖创新教案统编版高中语文选择性必修中册_2.docx

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1、11.2五代史 伶官传序一等奖创新教案 统编版高中语文选择性必修中册11.2伶官传序 教学目的 1、 学习掌握文言文词类活用的现象和特殊句式。 2、 学习通过正反说理突出中心论点的写作方法。 3、 理解名言警句的深刻含义及其对人生的启示。 教学重点 1、 掌握正反说理突出中心论点的写作方法。 2、 理解名言警语的深刻含义及其对人生的启示。 3、 文章借古讽今，劝诫北宋统治者要力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。 教学难点 1、 理解名言警语的深刻含义、对人生的启迪。 2、 文章借古讽今的手法和对北宋统治者的劝谏。 3、 内容中史实的了解及其之间的关系。 教学方法 学生自读、教师指导法 教学时数 两课

2、时 教学内容与步骤 一、导语： 大家都知道李清照是婉约派的杰出代表，但她也曾经写了一首豪放派气壮山河的绝句，表达了她对古代英雄思念、崇敬之情的，大家知道是哪一首吗？ 夏日绝句 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 项羽在乌江自刎前，曾用一句话总结了自己的惨败，同学们记得吗？ “天亡我也！非战之罪也！” 其实，不只是项羽，很多帝王将相都将自己灭亡的原因归结于天命，许多平民百姓也都将人生的苦难、命运的坎坷归咎于天命。今天呢，我们就来学习欧阳修的一篇史论伶官传序，来探讨一下事情的成败究竟是在天命还是在人为呢？ 二、解题 1、五代（907960年），指唐宋之间的五个封建王朝，即后梁、后唐、

3、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这53年间，先后换过四姓十四君，篡弑相寻，战乱频起，后唐庄宗就是被弑的一个。庄宗称帝后，迷恋伶人，“常身与徘优（pi yu，杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，遂被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等包围。庄宗同光四年（926年）贝州将领皇甫晖兵变，叛乱四起，拥有兵权的史彦琼拒不发兵，旋又单骑逃逸，导致乱军大败。庄宗亲征败回，众叛亲离，郭从谦又乘危作乱，用乱箭射死庄宗。100多年后欧阳修著新五代史，就此事发出感想，借事论理，指出封建王朝兴亡的原因。 2、序的知识 序为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲契领地评价

4、该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。 3、背景 北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的情况下，欧阳修写了新五代史 伶官传，记述了后唐庄宗李存勖宠幸的伶官败政乱国的史实，借古讽今。 三、预习检查： 1、谈一谈你所了解的欧阳修； 2、作者写这篇文章的用意是什么； 3、诵读检查； 4、对文意的理解。 5、理清文章的结构与思路 学生交流 1、首先请同学们谈一谈你所了解的欧阳修。 师补充：（1） 晚年号“六一居士

5、”，怎么叫“六一居士”呢？ 家有藏书一万卷，集录金石遗文一千卷，琴一张，棋一局，酒一壶，加上我老头子一个，是为“六一”。从中我们也可以看出欧阳修的人生志趣和追求。 (2)被贬出来的一代文宗 百家讲坛、2009 2、作者写这篇文章的用意是什么？ 借古讽今，告诫北宋统治者吸取后唐庄宗李存勖宠幸伶人而身死国灭的历史教训，力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。 3、下面我检查一下大家课文诵读的情况。 两个要求：学生点评：老师正音正字： 第一，其他同学都要做鉴赏家，看看她读得好不好，好在哪里，有没有错漏？要 能做简要的点评； 第二，请用一句话概括每段内容。 4、学生互译。 5、第一小节：盛衰之理，在于人事 第二

6、小节：继承父命 报仇雪恨 第三小节：宠幸伶人 身死国灭 四、学生质疑，师生共议 教师答疑，师生共议，解决文中疑难，教师择重点强调。 1、本文的论点是什么？文中以怎样的句式提出？ 盛衰之理，在于人事。文中以疑问句提出。 2、第一段在全文中的作用是什么？ 总领全篇，提出论点。 3、从第一段与下几段的对应关系看，二、三、四段在全文的论证结构中分别起什么作用？ 二、三段证明论点，四段得出结论。 4、读第二段，概括主要内容。思考庄宗为什么会成功？找出关键的动词。 写庄宗受三矢，终报父仇。庄宗因人事而胜。 关键动词有：受、藏、请、盛、负 。 5、读三段，思考写了一件 什么事，找出本段中形成前后对比的两个形

7、容词。 本段写庄宗的成功与失败。形成对比的两个词是：盛、衰 6、找出能表现庄宗盛衰 史实的关键语句。 成：“系燕父子以组，函梁君臣以首 ” 败：“仓皇东出，不知所归” 7、庄宗的盛衰与论点有什么联系？ 庄宗的盛衰得失正是由于人事，紧扣论点进行论证。 8、这两段主要运用了什么论证方法？ 举例论证和对比论证。 9、读四段，通过以上论证得出什么结论？找出文中语句。 结论是：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身” “祸患常积于忽微，智勇多困于所溺” “誓天断发，泣下沾襟” 五、课文小结、延伸。 学过本文后，同学们你们得到了怎样的人生启示呢？自读课文，自由讨论，写出观点。（结合自身和社会实际谈谈，也可列举名人名言或名人事迹。） 明确：小事不小；玩物丧志；以古为镜；事在人为；生于忧患、死于安乐等等 【小结】古人说得好：以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。我们要谨记：忧劳兴国，逸豫亡身的道理，要居安思危，防微杜渐，不能玩物丧志，重复古人的错误和悲剧。 六、课后作业 根据你所得到的启示，选取感受最深的一个观点，结合自身实际和名人名言等，写一篇小作文，文体为议论文。 板书 七反思：