1..古诗三首《绝句》一等奖创新教案.docx

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1、1.古诗三首绝句一等奖创新教案绝句教学方案 教材解析 绝句是唐代诗人杜甫所作，描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日美景，表达了诗人对春天的喜爱之情。 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读古诗绝句并背诵，默写绝句。 2.体会诗中所蕴含的情感。 3.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。 教学难点 感受诗所抒发的情感。 课前准备 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：预习生字词，朗读课文。 课时安排 1课时。 教学过程 一、导入新课 1.古诗导入。 同学们，咱们之前学过一首绝句，大家还记得吗？来齐读一遍，学生齐读绝句。 【唐】

2、杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。 2.这首诗中杜甫描写了初春的景色，其实杜甫还写下了另一首描写春天的古诗，题目也是绝句，接下来我们一起来品读。 3.老师板书课题：绝句，学生齐读课题。 【设计意图】通过之前熟悉的古诗导入，培养学生对古诗词的兴趣，既复习了原来的知识，又引起了学习的兴趣，进而导入新课。 二、讲授新课 1.初读课文，整体感知。 自读课文，出示要求，指名读要求： （1）用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通诗句。 （2）理解重点词语的意思，了解古诗内容。 （3）注意读书姿势要端正。 上面的图片是【情境课文】绝句（诵读版）截图，如需使用此资

3、源请插入。 2.认读生字： （1）yun yng 鸳 鸯 （2）鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。指名认读，开火车读，齐读多种方式结合。 （3）学习本课生字。 融： 书写指导：注意左半部分框内的书写，里边是一横。 燕： 书写指导：注意字体的书写顺序。 鸳鸯： 鸳指雄鸟，鸯指雌鸟，是一种水鸟，雄鸟嘴红色，羽色鲜艳而华丽；雌鸟嘴黑色，头和整个上体灰褐色。 提示：动态演示笔顺的书写，帮助学生认识生字的书写笔顺，“鸳鸯”两字认知的时候，配以图片和说明，帮助学生更好地了解诗中出现的动物。 （4）学习多音字。 yn（海燕）（燕窝） 燕 yn（燕山）（燕京） 3.通读诗文，给诗文划分停顿。 迟日/江山丽，

4、春风/花草香。 泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。 【设计意图】通过断句练习，学习古诗的停顿，熟悉古诗韵律，加深学生对诗句的熟读，同时也加强了学生对诗意的理解。 4.交流汇报： （1）生自由说说这首古诗所描写的画面：这首诗是一首描写春天的诗，诗人借描写明媚的春色来表达自己愉快舒畅的心情。（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充） （2）解读作者： 过渡：下面，我们就一起走进古诗进行细细的品读。 5.精读课文。 （1）下面我们一起来欣赏古诗的前两句。 迟日江山丽，春风花草香。 迟日：春天白天渐长，所以说迟日，也指春日。 （2）这两句诗是什么意思呢？指名说，师最后总结。 春回大地，万物苏醒，暖融融的太阳，

5、将万里江山照耀得非常美丽。 （3）“迟日”在句中有什么作用？ 诗人以“迟日”领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的物象有机地组合为一体，构成一幅明丽和谐的春色图。 （4）这两句诗是通过哪些方面来描写春天的景色的？有什么作用？ 迟日、江山、春风、花草，这四处描写组成了一幅粗线勾勒的大场景，同时用一“丽”字点染“江山”，表现了春日阳光普照，四野青绿，溪水映日的秀丽景色。在句尾以“丽”“香”突出诗人强烈的感觉。 （5）接下来诗人又描写了什么？指名说。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 泥融：冬天冻结的泥土变得湿软。 沙：沙滩、沙洲。 （6）这两句诗说的是什么意思呢？指名说，师最后总

6、结。 燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。 （7）这两句诗分别描写了什么样的场景？ 第一句描写了紫燕新归，衔泥做巢的情景； 第二句描写了鸳鸯在沙滩上沐浴阳光，静睡不动的情景。 （8）“泥融”和“沙暖”在诗中有什么作用？ “泥融”和“沙暖”紧扣句首“迟日”，因春回大地，阳光普照才“泥融”，因为“迟日”才沙暖。这里采用动静结合的方法，既描写了春天的生机勃勃，也把春天的柔美写了出来。 （9）整首诗是怎样布局描写春天的？ 前两句是对环境进行外部描写，后两句则是对环境进行细节描写，全诗意境明丽悠远，格调清新，对仗工整，但又自然流畅，毫不雕琢。 （10）全文释义，指名说，师最后总结： 迟日

7、江山丽，春日映照的江山格外秀丽。 春风花草香。春风送来阵阵花草的芳香。 泥融飞燕子，湿软的泥土正适合飞燕筑巢。 沙暖睡鸳鸯。暖和的沙洲上睡着对对鸳鸯。 【设计意图】通过对诗句中字词句的品读，详细了解诗句的意思，便于学生体会诗中的意境，加深对古诗的理解，提高学生的品读水平。 6.这首诗表达了诗人怎样的情感？ 这首诗描写了一幅春意盎然的景色，抒发了诗人愉悦的情怀。 【设计意图】充分理解诗意后再回读全诗，从而体会诗人所要表达的情感，增加学生的情感体验。 三、拓展阅读 学完了这首古诗，我们再看看其他的好诗佳句，生齐读。 江畔独步寻花 唐杜甫 黄师塔前江水东， 春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主， 可爱深红爱浅红？ 【设计意图】拓展学生知识面，增加学生的知识量，提高学生的阅读水平。 四、布置作业 1.朗读课文，背诵古诗并默写。 2.体会古诗中所表达的诗人情感。 五、课堂小结 绝句是一首描写春天的古诗，通过动静结合的描写，描绘了一幅春意盎然、生机勃勃的春色图，抒发了诗人的欢愉之情。 【设计意图】对本节课主要内容进行一个全面的总结，回忆全诗内容及释义，加深学生对于本诗的理解及情感体验。 六、板书 绝句 迟日江山丽， 粗线勾勒大场景 春风花草香。 泥融飞燕子， 动静结合，给人以 沙暖睡鸳鸯。 春光旖旎之感。 2