1.春夏秋冬 一等奖创新教案.docx

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1、1.春夏秋冬 一等奖创新教案识字1 春夏秋冬 教学目标 1. 通过听读、看图想象和联系生活等方法，认识“霜、吹”等6个生字；认识雨字头和双耳旁2个偏旁；会写“春、冬”2个生字。 2.读准学习内容中的词语和词语串。 3.通过赏图、想象等方法感受春、夏、秋、冬的美丽，培养热爱生活、热爱大自然的情感。 教学重难点 教学重点：通过听读、图文对照等方法，识记生字。 教学难点：图文结合，感受文本中描绘的美丽景象。 教学过程 一、 联系旧知，迁移导入 1、还记得这首小诗吗？我们一起来读一读。（4四季） 2、 一年都有哪四个季节呢？今天咱们就来学习识字一：春夏秋冬。 3、了解“春、冬”两个字的演变过程。 二、

2、图文结合，识记生字 1、学习“春风、夏雨、秋霜、冬雪”四个词语。 （1）图文结合，学生自己拼读四幅图下对应的词语。 要求：借助拼音，读准词语的字音。 师:春夏秋冬都有哪些美丽的景色呢？快打开我们的书，翻到第二页，看到书上的这四幅图，并借助拼音字音读准确， （2）同桌互查生字认读情况 （3）小老师带读生字。 （4）认识秋霜，学习“霜”字 ：利用秋霜图片理解什么是秋霜。告诉孩子叶子上面这白白的一层就是秋霜。 （出示霜字），那谁会读这个字呢？（生拼读）你们有什么好方法记住这个字吗？（生答）霜，就是空气中的小水滴遇冷凝结而成的，所以他有一个雨字头，我们再看，这个雨字头和雨有什么不一样？ 到了秋冬季节，

3、在叶子上，大地上，我们就会看到这样白白的一层，这就是“秋霜”（出示卡片） 难怪大诗人李白在秋天的夜晚，他说：床前明月光，疑是地上霜。 难怪杜牧到山中去游玩，他看见了被霜打过的枫叶，情不自禁地感叹：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。有了秋霜，枫叶变得更红了，这就是“秋霜”（出示卡片） （5）学习冬雪。 2、学习“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘”四个词语。 （1）请你们仔细地看一看这三个字的词语，你有什么发现吗？吹、落、降、飘表示的都是动作。让我们做做动作来读读这几个词，会吗？ （2）交流“吹”的记字方法。小朋友，首先啊，我们来看一看刚才做的第一个动作“吹”。你有什么好方法记住他吗？（加一加，组词。

4、） （3）看图交流春风吹过，大地发生的变化，认读词语“春风吹”， （4）出示图片，说说夏天的雨都会落在哪里，引读“夏雨落”，识记生字“落”。 （5）学习秋霜降，认识“降”字，和新部首双耳旁。 师：你们看，降这个字左边有一个什么呀（）长得特别像我们的耳朵，所以我们管它叫双耳旁。 （6）出示飘雪图，那冬雪又是怎么来的呢？（冬雪是飘下来的）北风一吹，冬雪就飘落下来，所以飘字右边有一个风，咱们再来读读这个词：冬雪飘 （7）接下来，我们来做一个课间小游戏，全体起立，我来问，你来答。下面我们拍手自问自答一遍。 三、画图识字，韵律读词 1、四季除了有不同的特征，还有不同的美景呢？接下来，就让我们先走进春天。

5、你看到了什么呀？ 观察时要有一定的顺序哦！谁来说说你看到了什么？ 2、这么美的景色，我们把它画下来吧！这儿有一个小池塘，岸边有绿绿的小草，我们叫他“青草”，小草绿绿的、青青的，我们还可以说草青（教读草青两遍）什么草（青草）什么青（草青）这是什么旁边的草绿了（池塘）池塘边的小草绿了，我们就可以说是（池草青）（出示卡片，指名一组学生读） 3、远处有高高的大山，山上还有红花（贴山、花）。那山上的花红了，我们就可以说是：山花红， 4、池塘里还有小鱼在水里游（贴鱼），那在水里游来游去的鱼，我们就把他叫游鱼。（出示卡片：游鱼）你们瞧，这小鱼都开心地跃出水面来了，那跳出水面的小鱼，我们可以说是：（出示卡片：

6、鱼出水）指名学生读词语 5、天上还有什么吗？（飞鸟）天上飞的鸟，我们就把他叫：飞鸟。（出示卡片：飞鸟）傍晚的时候，鸟都回家了，这时候我们就可以说是：鸟入林） 这就是美好的春天，让我们再来读读这些词语，老师点到哪，你就读到哪。池草青、山花红、鱼出水、鸟入林 6、配乐拍手读词。 老师还把刚刚我们学的词语编成了一首儿歌，一起来听听，好吗？我们也来试试，一边拍手，一边读。 四、指导写字，注意姿势。 1、这是我们今天要写的两个汉字，首先来看“春”字，上面三横都要往上斜，三横的距离要均匀，撇捺要舒展，比上面的横要打开些。冬字的折文头撇捺要写得舒展，两个大冰块要在一条线上，一小一大。 2、教师范写。 3、现在就请同学们在田字格里写一写这三个字。学生描一个，写一个。 4、集体交流展示、评价。 5、自己修改。 6、好了，小朋友们，今天我们欣赏了四季的美景，读了有趣的儿歌，收获可真不少，那这节课我们就上到这，下课。 板书设计 1.春夏秋冬 春 池草青（图片） 夏 山花红（图片） 秋 鱼出水（图片） 冬 鸟入林（图片）