12《清贫》一等奖创新教学设计.docx

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1、12清贫一等奖创新教学设计五年级下册语文 清贫教学设计 教材分析 清贫是五年级下册第四单元的一篇略读课文，吕小丽老师在课堂上设计了两大学习活动：读“清贫”人；写颁奖辞。吕老师引导学生在一组文本中阅读、品味、感悟，不仅了解了人物形象，而且训练了表达交流。整节课平中见奇，清丽不凡。 【教学目标】 1、默读课文,了解文章的主要内容。 2、在自主、合作、探究中学习用对话、动作、神态刻画人物形象，感受人物的性格品质。 3、体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。 4、让学生通过学习课文正确理解物质生活与精神追求之间的关系，说出自己对“清贫”的理解。 【教学重难点】 引

2、导学生抓住重点词句品读体会，感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。体会“清贫”的现实意义。 教学过程 一、谈方志敏 1.老师课件出示三个句子：说说你从句子中感受到了人物的什么品质，猜猜这是他什么情况下说的？ “朝三暮四，没有气节的人，我是不能做的” “我不爱爵位，也不爱金钱。” “敌人只能砍下我们的头颅，绝不能动摇我们的信仰！” 学生交流后后小结：这是方志敏在监狱中和临死前的内心独白，表现出他坚定的革命信念。 2.教师引出人物方志敏，学生交流自己了解到的方志敏，教师出示补充资料。 3.破题。教师引导学生交流对题目“清贫”的理解，得出结论：“清贫”就是“贫穷”。 【点评：此环节通过三

3、句独白让学生初步感受方志敏的精神品质：革命立场坚定、有气节、淡泊名利、忠于革命直指本节课的教学重点，这样的导入真可谓是独具匠心。】 二、品“清贫”之“贫” 1.出示学习任务：找出文中表现方志敏“贫穷”的句子，并谈谈自己的理解。 【点评：紧接破题结果感悟“贫穷”，衔接紧密，过渡自然，目标明确地解决问题，一点都不拖泥带水。】 2.学生交流自己的体悟，教师评价。 3.课件出示两处语言描写： “哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。 “你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命

4、不是为着发财！”我再次向他们解释。 抓住两个“确实一个铜板也没有”感悟方志敏的“贫穷”身无分文，指导学生有感情地朗读片段。 4.最后教师小结板书：贫穷：身无分文。 【点评：吕老师带着学生从方志敏“身上确实一个铜板也没有”、“只搜出一支自来水笔和一块怀表”、“家里还有几件旧汗褂裤和旧线袜”等方面全面、具体地了解了他的身无分文，对文本教材把握特别精准，令人叹服。】 三、悟“清贫”之“清” 1.教师质疑过渡：有人说方志敏一点也不穷，请大家再读课文，在文中找找证据。 2.学生在学习小组内分角色辩论，教师对比小结： 他经手的款项不下数百万全身确实一个铜板也没有。 我们革命不是为着发财国民党军官个个都有钱

5、。 热望搜出一千或八百大洋身上只有一支自来水笔和一块怀表 板书：富有：矜持不 舍己为公 洁白朴素 3.引入一组文本，师生共读。 1924年3月，方志敏加入中国共产党后说了这么一句话:“从此，我的一切，直至我的生命都交给党去了。” 方志敏为了节约每一个铜板，他作报告、开会、讲话，甚至从不喝茶，只喝白开水。有一次老百姓送来一些茶叶，警卫员泡好了茶，端给他。方志敏严肃地说:“以后不准收老乡送来的东西，他们也很困难，让他们留着卖几个钱吧。”然后拿出几个铜板，让警卫员送给老乡。而这几个铜板，就是方志敏一个月的津贴费。 一年冬天，方志敏从弋阳去参加贵溪苏维埃代表大会，仍然穿着一件薄薄的旧棉袄。代表们要给他

6、换件新的，方志敏不同意。代表将新棉袄送来，方志敏执意不收，还反复给来人讲“要节省，要减轻群众负担”的道理。警卫员实在看不过去，就劝道:“人家好心好意地送来了，就收下吧。”方志敏回答说:“我是苏维埃主席，更得事事在意。如果一不留意，就会影响苏维埃政府的形象，那可不是我一个人的事!”正因为如此，方志敏领导的苏维埃政府赢得了老百姓的信任，革命根据地也越来越大。 【点评：引入一组材料再次感悟人物形象，让方志敏“矜持不苟、舍己为公、洁白朴素”的清廉形象越发立体饱满，深入人心，有举一反三之效。】 四、写颁奖辞 1.到底是什么力量能让他一直坚持着矜持不苟、舍己为公、洁白朴素的生活作风呢？他的自白书给了我们答

7、案： 课件出示： 朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾病，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇恨，生之快乐将代替了死之忧伤，明媚的花园将代替了暗淡的荒地！ 这么光荣的一天，决不在遥远的将来，而在很近的将来，我们可以这样相信的，朋友！ _ 选自可爱的中国 师生合作激情朗读。 【点评：配乐朗读实在妙不可言。学生完全沉浸在优美的乐声、优美的语言里，学生在朗诵中敬仰之情呼之欲出，颁奖辞的书写就水到渠成。】 2.课件出示感动中国2003年年度人物评选组委会授予钟南山的颁奖词： “面对突如其来的SARS疫情,他冷静、无畏,他以医者的妙手仁心挽救生命,以科学家实事求是的科学态度应对灾难。他说：“在我们这个岗位上,做好防治疾病的工作,就是最大的政治。”这掷地有声的话语,表现出他的人生准则和职业操守。他以令人景仰的学术勇气、高尚的医德和深入的科学探索给予了人们战胜疫情的力量。” 3.学生为方志敏写颁奖辞并展示交流。 4.课堂小结：新时代同样需要“清贫”精神，“与其浊腐，宁可清贫”是方志敏一生的写照。 5.布置作业：阅读可爱的中国或观看影片可爱的中国。 【点评：吕老师的课堂小结，句句闪耀着知识的光彩，处处表现出文学的魅力，充分体现了课程育人的理念。】