2024年一年级语文《柳树醒了》情景教学视频.docx

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1、2024年一年级语文柳树醒了情景教学视频 一年级语文柳树醒了情景教学视频 柳树醒了出自于人民教化出版社一年级下册读本。以下是学习啦我整理的该课文的教学视频，供大家学习参考！ 情景教学视频：柳树醒了 柳树醒了教材简说 柳树醒了，题目已散发出诗意。 这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。 柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做嬉戏。柳树醒了，她是那么松软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗? 柳树醒了，春姑娘来了。春天闪烁着明丽的色调，跳动着轻快的音符，充满着逗人的童趣，静静地向我们走来。 柳树醒了，孩子们也醒了。孩子们在不知不觉中，又长

2、高了。一年之计在于春，孩子们又投入新的学习中了。那读书声，那欢乐声，给春天的乐谱上增加了奇妙的音符。 课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美妙的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。 在春天里，还有什么醒了呢?课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。要信任孩子，孩子的眼睛里折射出的画面，比诗更蕴含深意。孩子的心，就是一篇童话。 学习目标 1.相识醒、雷等8个生字。会写说、话等6个字。 2.正确流畅地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。 3.能发觉春天里事物的改变。 教学建议 (一)识字写字 1.生字的呈现。 (1)出示课题时，后写醒字，引导认读，留意读准后鼻音。 (2)结合对课

3、文的朗读和感悟，出现春雷洗澡柳枝软了梳头柳梢绿了玩耍等词语。引导认读澡、枝、梳、梢、耍等生字，留意分清平、翘舌音。 2.生字的识记。 (1)本课涉及平舌音和翘舌音的生字较多，要留意读准。澡是平舌音，枝、软、梳、梢、耍都是翘舌音。另外，留意醒是后鼻音，雷是边音。 (2)枝、梳、梢字形上的联系，可引导学生自己发觉。 (3)醒、雷、澡、耍可引导学生利用偏旁、部件、新旧字联系等记认字形。 (4)梳、梢、耍与其他生字相比，运用率较低，学习难度较大，要重点识记。 3.识字的巩固。 (1)利用课后图标我会读，引导学生自己读词语，巩固认记生字。 (2)做词语连线练习，巩固生字的识记。如： 春雷说话柳树醒了 春

4、风洗澡柳梢长高了 春雨梳头小挚友软了 柳树玩耍柳枝绿了 4.写字指导。 本课左右结构的字中有两个带言字旁的字说、话，可重点指导：整个字要写得左窄右宽;言字旁的点要写得高一些、靠右一些，与横折提的折对齐，折画可以写得略向左斜。 春字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长;撇、捺要伸绽开，盖住下面的日字。 (二)朗读感悟 1.这首诗可以通过不同的读法，表达不同的感情色调。比如： (1)讲解并描述型，语调亲切自然，似乎讲故事一样，娓娓好听。 (2)描述型，语调轻愉快泼，似乎读儿歌一样，轻松俏皮。 (3)抒情型，语调温柔缓慢，似乎读散文一样，充溢幻想。 2.诗中的醒、软、绿、飞、高等字可读得稍重、稍长，

5、以读出诗的节奏感。 3.本诗用拟人的手法，写得很形象、风趣。诗的内容简洁，不要一节一节地分析。可重点抓住以下几个问题引导学生感悟诗的感情和韵味。 (1)柳树醒了是什么意思? (2)从哪里知道柳树醒了? (3)柳树醒了说明白什么? (三)实践活动 1.课堂活动。 仿照课文编诗句，再说一说。 春天跟_说话了， 说着说着， _。 2.课外活动。 引导学生看课后问题：在春天里，还有什么醒了呢?启发他们课后去视察和思索。可从动物、植物、人物、气候等方面视察。 四、教学设计举例 (一)激趣，引入新课 1.你喜爱春天吗?(板书春字)问：你望见这个字想到了什么? 板书：春雷春雨春风春燕 3.出示课文插图或多媒

6、体课件，感受春天大地复苏的景象。 (二)初读，了解课文内容 1.学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物。(板书：柳树) 2.借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。(见板书) 3.分节自愿读课文，说说柳树怎么了。 板书：醒了软了绿了飞了 (三)朗读，板画识字 1.读第一节，老师板画春雷(闪电)，出示生字雷、醒。怎么记这两个字?读音有什么特点? 2.读其次节，老师板画柳枝，出示生字澡、枝、软。谁能发觉澡、枝的偏旁表示什么意思?怎么记软字? 3.读第三节，学生板画，出示生字梳、梢。谁发觉了这两个字的特点? 4.读第四节，说说小柳絮是什么样的。依据学生的介绍，板画柳絮飘舞的情景。 5.齐读第五节，通过比较相识耍字。要和耍有什么不同?怎样记耍字? (四)活动，巩固生字 1.自由朗读课文，在文中找诞生字。 2.同桌互读生字，比比谁读得准。 3.小组竞赛认读生字卡。 4.出示下列生字，学生做找挚友(组词)的嬉戏。 说()()()话()()() 朋()()()友()()() 春()()()高()()() 5.指导书写以上六个字。 (五)背诵，感悟文意 1.借助板书、板画背诵：自由练背;同桌互背;齐背。 2.创设情境背诵：配乐背诵;表演背诵。 (六)扩展活动 1.说一说：在春天里，还有什么醒了呢? 2.画一画：春天万物复苏的景象。