2024年一年级语文下册《动物儿歌》的设计教案.docx

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1、2024年一年级语文下册动物儿歌的设计教案 作为一名教学工作者，时常须要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。写教案须要留意哪些格式呢?下面我给大家整理了一年级语文下册动物儿歌的设计教案，希望大家喜爱！ 一年级语文下册动物儿歌的设计教案1 一、活动目标 1、学习儿歌，并理解儿歌内容。 2、丰富关于动物(猫，狗，鸡，鸭，羊等)的词语。 3、培育幼儿酷爱小动物，喜爱小动物的情感。 二、活动打算 1、小猫，小狗，小鸡，小鸭，小羊的毛绒玩具。 2、儿歌可爱的动物录音磁带及挂图。 三、活动过程 (一)起先部分。 播放儿歌可爱的小动物，激发幼儿对动物的爱好。 老师：“刚才，

2、你们听到的儿歌里都有那些动物?”(请幼儿自由表述。) 老师：“今日，老师把这些小动物请到我们班里来了，你们欢迎吗?” (二)绽开部分 1、老师出示毛绒动物的玩具，介绍小动物的名字，请幼儿依据老师说出动物的名字。 2、老师逐一出示毛绒动物的玩具，引导幼儿视察表述小动物的特征。 例如：“我们先来相识一下小狗，哪位小挚友能像老师一样给大家介绍一下小狗呢?” 激励幼儿大胆表述。 3、嬉戏“看谁说得好”。 当老师出示小动物玩具时，幼儿能够精确地说出动物的名字及叫声。 例如：老师出示小羊玩具时，幼儿能说出：小羊咩咩咩。 (最好让全部幼儿有机会参加嬉戏讲解并描述。) (三)结束部分 老师小结：“今日我们小挚

3、友跟这么多小动物做嬉戏，你们喜爱他们吗?你们会怎么样关切爱惜动物挚友呢?请小挚友想一想，说一说。” 四、活动延长 1、老师可以组织幼儿接着视察和探讨上述小动物的其他特征，例如吃什么等。 2、通过图书或音像资料相识更多的小动物，并进行视察和简洁的分类。 3、对供应的儿歌可爱的小动物，老师可以组织幼儿进行深化的理解和朗诵。 一年级语文下册动物儿歌的设计教案2 一、谈话导入主题 小挚友们，你们看老师手里拿的是什么?它美丽吗?它不仅美丽，还特别有用呢!你们知道在什么时候经常用到它吗?对，下雨的时候我们撑起它，就不会挨淋了，那小动物们没有我们这样的伞，下雨的时候他们该怎么办呢? 今日我们要学的这首好听的

4、儿歌伞里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，下面我们就一起看看它们是怎样找伞，都找到了什么伞好吗? 二、理解画面，仿照创编 1、出示小鸟，引出第一句。 师：有一天小鸟正在外面捉虫，突然哗啦哗啦下雨了。小鸟的羽毛要是淋湿了它就飞不动了，也会感冒的，小鸟没有伞。可是它很聪慧，自己会找伞，你们猜他会把什么当做伞，它看到大树是怎么过去的?你能用动作做做看吗?小鸟躲在大树下特别兴奋，他还给这棵大树起了一个好听的名字，叫大树伞。 师：小鸟找伞的故事听完了，为了使小挚友们记得便利，老师把这个故事用一句很好听的话说出来：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞!(边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句)师：你们会

5、说吗?看着卡片我们一起说说吧! 2、视察其次幅画面，引出其次句。 师：大树真是一把特殊的伞!这又是一把什么特殊的伞?(出示其次幅画面，呈现蘑菇图)师：什么动物在蘑菇下躲雨呢?你们想一想小蚂蚁是怎么来的呀?一起来学学吧! 师：小蚂蚁找伞的故事我们也可以用一句好听的话说出来一起说一说吧：哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁跑到蘑菇下，蘑菇伞!(出示句卡，引导幼儿学说。) 3、视察第三幅画面，引出第三句。 师：小鸟和小蚂蚁都找到了适合自己的伞，真兴奋。小青蛙也在找伞，小青蛙会把什么当做伞?怎样到伞下的呢(呈现青蛙和荷叶背景图)师：谁能看着卡片用以句好听的话把这个故事完整的说出来?(出示句卡，仿照讲解并描述：哗啦

6、哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞!) 4、视察第四幅画面，引出第四句。 师：青蛙找到荷叶当伞真聪慧，看看还会发生什么好玩的事情? 师：你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗?(看句卡尝试讲解并描述：哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁爬到树叶下，树叶伞!) 三、问题探讨 1、师：小动物们都找到自己喜爱又好玩的伞躲雨，真兴奋呀!想一想，小鸟为什么喜爱找大树伞呢? 2、师：小蚂蚁为什么找蘑菇当伞?(依次类推) 四、完整观赏师 我们已经把小动物们找伞的故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫伞，现在就一起来完整地观赏一下吧! 五、情境表演儿歌 师：你们真棒!这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又会念，真了不得

7、，那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧!(八个小挚友分别扮演小鸟、小白兔、小青蛙等角色，其他小挚友看句卡说儿歌) 六、创编儿歌 师：哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢!请你们帮忙啦，下课后，请你选择一个动物挚友，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一首好听的、有关'伞'的儿歌啦! 一年级语文下册动物儿歌的设计教案3 活动目标 1、理解儿歌内容，能在老师的引导下基本诵读儿歌。 2、学习用词汇：蓝蓝的、清清的、绿绿的、黑黑的等来表述图片。 3、探究动物隐私的爱好，了解动物居住的地方。 活动打算 1、四幅不同动物的家背景图片，小动物图片(小鱼、小鸟、

8、螃蟹、小马。) 2、小动物胸饰(小鱼、小鸟、螃蟹、小马、与幼儿人数相等)一年级语文动物儿歌教学设计一年级语文动物儿歌教学设计。 活动过程 1、观赏家照片，激发幼儿学习爱好。 师：小挚友，今日老师带来了几张照片，请你们一起来看一看。(介绍自己的家)刚才，你们看到的就是贡老师的家，我的家就住在新都苑。那你们的家住在哪里?谁来说一说? 2、帮小动物找家 (1)逐一观看图片，理解儿歌内容，并能运用词汇表述小动物的家。 师：小挚友都知道自己的家住在什么地方了，可是这里有一群可爱的小动物还没有找到自己的家，(师出示小鸟图片)你们看它是谁呀?(小鸟)你们知道小鸟的家在哪里呢?(幼儿回答)小挚友说的都不错，可

9、是小鸟最喜爱在天空中逍遥自在地翱翔，天空就是小鸟的家。师追问：天空是谁的家?(提示幼儿把话说完整)(出示天空图片)那天空是什么样子的?(引导幼儿说出：蓝蓝的天空)蓝蓝的天空是谁的家?(师幼共同说数遍：蓝蓝的天空是小鸟的家) (2)(出示小鱼图片)，引导幼儿说出：小鱼的家 师：小鸟找到家了，看谁也来找家了?(小鱼)那小鱼的家在什么地方?(小河)你们看小河的水怎么样?(清清的)清清的河水是谁的家(小鱼的家)(老师在幼儿回答后，要有重点地引导用儿歌中话来说：清清的河水是小鱼的家) (3)(出示小马、螃蟹图片)，引导幼儿说出：小马、螃蟹的家 师：绿绿的草原是小马的家;黑的'泥洞是螃蟹的家 3、

10、幼儿学习儿歌。 (1)幼儿边看图片边朗诵儿歌1-2遍 (2)师幼完整地朗诵儿歌一年级语文动物儿歌教学设计小学辅导。 小挚友帮这些小动物都找到了自己的家，它们心里很快乐。让我们一起大声地告知小动物的家在什么地方吧。 一年级语文下册动物儿歌的设计教案4 教学目标 1、相识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。 2、正确、流畅地朗读儿歌。 3、了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生视察、了解小动物的爱好。 教学打算： 课件、生字卡片。 教学过程 一、激趣引入 现在正是夏天，你们喜爱夏天吗?能说说你为什么喜爱夏天吗?(指名说)是呀，夏天这么漂亮和欢乐，就让我们走进夏天

11、吧!(出示夏天的图画) 还有一些小精灵也特别喜爱夏天，给夏天增加了很多快乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧! (一)老师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。 师：多可爱的夏天呀，(点击)咦，小动物呢，怎么都不见了?哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。 (二)点击出示相关儿歌。 (点评：利用学生的新奇心，激起学生读儿歌的爱好) (三)老师有感情地范读儿歌。 二、学习字词 (一)师：请你细致读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。 (二)课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。 1、借助

12、拼音认读词语。 2、去掉拼音认读词语。 3、(点击)调换词语位置认读。 (三)视察生字特点，找认字规律。 1、这些字都有一个虫字旁。 2、这些字都是写动物的。 3、“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。 小结：汉字中有很多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种方法相识许多字呢!想不想用这种方法来相识其他的字?让我们走进“识字加油站”吧! 4、出示：蜘蛛、藏、迷、网(先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受胜利的喜悦) (四)检查识字效果。 (五)指导书写。 找规律，说写法，老师示范，学生书写。(播放古筝乐曲) 三、学习儿歌，感受欢乐 师：看你们写得这么仔细，小动物

13、多快乐呀，在漂亮的夏天里，这些小动物们在劳碌些什么呢? (一)读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。(自由读、指名读、齐读)(读中订正字音) (二)学生质疑。(随机解决) 1、出示：蚯蚓土里造宫殿。 师：宫殿就是皇宫，蚯蚓成天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀!瞧，句子写得多好玩，我们一起来读一读。 2、出示：蜘蛛房前结网忙。(出示：蜘蛛忙着织网的活动图片) 师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀? 生：捕获飞来的小虫。 3、学习“网”字。 师：谁能从句子中找出“网”这个字?(学生上台找字)你是怎么知道的?(点击：“网”字放大飞到蜘蛛网的图片旁)你还知道哪些“网”?(上网、网吧、渔网、电网) (

14、三)合作学习，多种形式读儿歌。 1、指名说方法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读 2、学生合作学习。 3、学生汇报合作成果。 师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群欢乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读，好吗?谁能建议一下，我们怎么协作比较好? 4、师生合作读。 5、配上闪闪的星星伴奏带。 (点评：老师放手给学生供应读的空间，引导学生用不同形式读出儿歌的趣味，感受读儿歌的欢乐，培育合作意识) 四、小结 师：在我们的自然界里，还有许多小动物欢乐地生活着，快走到大自然中去找找吧! 五、作业 到公园里、小河边、田野上去视察小动物的生活。找找自己喜爱的动物图片或资料，明天带来一起沟通

15、。 一年级语文下册动物儿歌的设计教案5 教学目标： 1、借助汉语拼音、课文彩图和生活阅历，相识“蜻、蜓”等12个生字;会写“间、迷”等7个字。 2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。 3、通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。 4、产生视察小动物，了解小动物的爱好。 教学重点： 有节奏地朗读儿歌。归类相识带有虫字旁的生字。通过表演，了解小动物的一些生活习性。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、揭示课题 二、竞赛读文(第一次“先学后教”) 第一场竞赛：比谁字音读得准 1、老师范读，学生细致听清字音。同学们听得很仔细，现在，自己抓紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。 2、自己练习读，还

16、有不相识的字问同桌。 3、同桌朗读竞赛，比谁读得字音准，句子流利，声音洪亮。 4、指名轮读。 5、课文读得字音真准!老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗?给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。 蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛 (生练读同桌相互检测，指名读词语。) 6、再指名读，并扩词练习。 7、去掉音节找刚读错的人再次读。 三、流利读文(其次次“先学后教”) 请听老师提的要求：读的同学比谁声音洪亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要留意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得仔细，听出有错音刚好举手给他订正。 1、生自由练读(2分钟) 2、男

17、、女赛读 3、齐读课文 四、竞赛写字(第三次“先学后教”) 1、师出示会写字，学生视察。 请同学们仔细视察“间、迷、造、运”，留意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。 2、生说笔顺齐书空。 3、生说提示的地方。 4、生描红并练写。 写最不好的两名学生上台临摹。 指名上台订正。 师适时引导总结。 生再练写。 五、课堂练习 1、抄写生字。 2、辨字组词。 间()迷()造() 运()池()欢() 其次课时 一、揭示课题 同学们，这节课我们接着来学习5动物儿歌，请跟老师口述学习目标，了解学习任务。 二、归类识字(第一次“先学后教”) 1、出示词语“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”，自

18、己读一读。 2、思索：说说这些字有什么相同特点? 3、说一说还相识那些带有虫字旁的词。 4、巩固形声字的特点，拓展识字。 三、背诵课文(其次次“先学后教”) 反复连读，指导背诵 1、听读表演，整体回顾：课文主要讲了什么? 2、熟读课文，连说学写 (1)说说平常看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。 (2)加入动作朗读，体会“展翅飞，捉迷藏”的不同含义。 (3)视察蚂蚁运粮食的便利，用“小蚂蚁，你们真呀”的句式练习说话。 (4)带着对蚂蚁钦佩之情自由连读，这名朗读。 (5)指导朗读“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙”。 (6)加入动作，自由轻声背诵课文。 四、课堂练习 1、背诵课文。 2、完成课后的读一读，记一记。 蜻蜓展翅蝴蝶飘舞蚯蚓松土 蚂蚁搬家蜘蛛结网蜜蜂采蜜 五、拓展延长 课后在父母带领下视察其他小动物的生活环境和方式，试着用课文的儿歌形式编一编。