2024年一年级语文学习语文教学方法.docx

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1、2024年一年级语文学习语文教学方法 一年级语文学习语文教学方法最新 语文的学习是环环相扣的，哪一环出了问题，都会影响孩子语文的学习。下面是我给大家带来的一年级语文学习语文教学方法，下面我带来的一年级语文学习语文教学方法，希望大家喜爱！ 一年级语文学习语文教学方法 一、激情导入，引发爱好 爱好是学好某种学问，驾驭某种技能的动力，一个人假如对某种学习产生了深厚爱好，那么他的学习就会在一种开心的状态下进行，实行主动主动的看法，学起来也就会聚精会神，特殊投入，学习就会产生好的效果。对于刚入学的一年级小学生来说，学习汉语拼音是一个重点，也是一个难点。入学前，好多家长都可能教孩子一些常用汉字和一些简洁的

2、数学学问，但很少有家长领孩子进入拼音这块园地。 为了让学生对拼音学习产生爱好。我在教学之前，做了主动的打算工作，依据孩子爱听故事的特点，我带着世界童话故事拼音读物走进课堂。用富有情感的语调，丰富的表情、动作，给学生讲了太阳的女儿、卖火柴的小姑娘等童话故事，学生听得很入迷。我问：“你们喜爱这些故事吗?”学生们大声回答：“喜爱。”我又说：“书里还有许多好玩的故事，我讲也讲不完，还是你们自己读吧!”有的学生焦急了，说：“我们不相识字啊?”我抓紧说：“这本书是有拼音的，大家只要学会了汉语拼音，就可以读故事书了，还可以编故事，写文章呢!”学生们心情高涨，说：“快教我们学拼音吧!”于是我起先了拼音教学的第

3、一课。这节课学生听得很仔细，教学效果很好。 二、运用多种方法教拼音 1、声情并茂读拼音 读是汉语拼音教学的一种重要方式，读得好，记得牢，才能顺当通过识字这一环，为学好语文学科及其他学科打下坚实基础。教学中我总是借助图画让学生感悟字母的发音，如教学单音母a时，先出示图画，让学生说说图上的内容，使学生理解a的音是小姑娘张大嘴巴，从喉咙里发生出来的。 老师示范读a，请学生细致视察老师的口型，然后再体会发音要领，最终师生表演医生给小姑娘看病，同桌相互扮演医生看病练习发a的音。教a的四声也结合图体会，一声平，一辆小汽车在笔直的马路上奔跑，告知学生读一声时，声调要平直;二声扬，小汽车向坡上爬，表示读二声时

4、，声调渐渐上升;三声拐弯，小汽车先向下开，转弯向坡上爬，表示声调先下再上;四声降，小汽车直向山坡下开去，表示声调向下去。训练a的四声读法，我一边讲解，一边示范领读，同学们兴趣盎然地仿照练读。老师借助自然，逼真和恰到好处的表情和姿态手势等体态语言，来加强表现力，能引起学生的留意和爱好。 2、认仔细真写拼音 写好拼音是学好拼音的关键一环，同时为今后的写字打下基础。书写前要做好打算，如：让学生分清左右，认四线三格，相识左斜(/)右斜()，左半圆()，右半圆( )，左弯竖( )，右弯竖( )，竖右弯( )，竖左弯( )等基本笔画;指导学生正确的执笔方法和书写姿态，使他们养成良好的写字习惯。老师边讲解边

5、示范，让学生细致视察。如教的写法时，老师先告知学生应写在四线三格的中格，先写左半圆( )，再写竖右弯()。然后领着学生书写练习，再让学生说说写法，怎样写好看，老师要提示左半圆要写得圆，不要写成瘦长或扁宽，不能看一笔写一笔，要先记住字母的形体再书写。我巡回指导，最终表扬展示写的好的，对写的不匀整的个别辅导，让他们正确书写。 3、奇妙方法记拼音 低年级儿童记得快，忘得更快，我采纳多种形象直观的方法帮助他们学拼音。 嬉戏记忆法：我让学生亲自制作字母卡片，做“找挚友”的嬉戏，帮助记忆。如拿“i”卡片的同学找到拿“u”卡片的挚友，就可以组成iu和ui;拿“i”卡的同学还可以找到拿“e”卡的挚友，组成ie

6、和ei复韵母ai ei ui ao ou iu ie e都可以用这种方法记忆，不仅培育学生动手动脑的习惯，还增加了趣味性。 表演对比记忆法：让学生细致视察形近、易混的字母或字母组合的形体，找出它们的相同和不同对比记忆，加之表演，会给学生留下深刻的印象，如bd两个声母，学生很易混，我就让两个同学盘腿相对而坐，让学生视察他们盘腿的样子就像bd，再让学生辨别bd半圆的方向，使学生记忆犹新。 编顺口溜记忆法：对于声母中几组易混的字母我编成儿歌帮助学生记忆，如bd可记：正六(6)b，反六(6)d;pq记：正九(9)q，反九(9)p;nmh记，一个门洞n，两个门洞m，一把椅子h，jqx与相拼的规律我也编了

7、顺口溜：小小有礼貌，见了j、q、x立刻就脱帽。这种方法学生情愿记，记得牢。 实物直观操作法。如学了声母b与相拼b，拿出8支小棒，8支粉笔让学生边数边拼读记忆;b与相拼b，可让学生相识各种笔(铅笔、粉笔、圆珠笔等)。 当然，以上各种方法是相互补充，可交替运用，课下带领学生做嬉戏，请学生用拼音说出嬉戏名称，比如：b h。玩丢手绢的嬉戏时，被抓的可背顺口溜或背声母或韵母，这样既巩固了课上所学学问，又丰富学生的课间活动，利用多种方法，充分调动学生的各种感官，激发学生的爱好，让他们在乐中学，在学中悟，使汉语拼音形象地留在他们的记忆中。 4、读写结合用拼音 学拼音是为了用，只会读不会写，只会写不会读，都不

8、能运用自如，只有读写并进才会相得益彰。学完声母、韵母、整体认读章节后，我每次上课前几分钟，都进行读写训练，巩固拼音。即：先出示图画或实物，写音节，再让学生把手中卡片上的音节与图画或实物对号入座，请学生齐读音节。我还充分利用活动课进行这方面训练，语文活动课上，我让学生把自己看到的音节写下来，读给同学们听，并评议谁写得多，读得准，声音嘹亮，就赐予表扬，并激励差的学生多努力。我刚好把好的作品展示在拼音园地里，让大家观赏、拼读，并给写得好的学生戴上小红花。同学们学练拼音的兴致可高了。 三、课外多练用得好一年级小学生不留书面家庭作业，但口头练习是必不行少的。 我每天留给学生回家的任务是把当天学过的拼音读

9、熟，读给家长听，再记住家长对学生读拼音的评价。其次天说给老师，从而了解学生对所学学问的驾驭程度，又可有针对性与各位家长联系，学校、家庭齐抓共管，夯实学生汉语拼音的基础，达到娴熟运用的程度。 小学生一年级语文学习方法 一、向课堂40分钟要效率 课堂教学是我们的“主阵地”，她经验了多数次的变革，但无论怎么变，向课堂40分钟要效率，要成果是恒久不变的真理。合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。上好一节课的前提是备好课!这是公认的事实。 我备课不仅将课本内容，教参内容和材料有机重组，而且每次备课时都仔细阅读课本，细致确立教学目标，然后依据课本内容搜寻各种资料和典型习题来补充课堂教学;除了备好

10、课本学问以外还要备学生，即把我们备的学问以学生认可的方式教给他们。这就要求我们细心组织课堂，我认为课堂教学应当是严格要求与放任自由相结合的。 假如一节课一严究竟学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去爱好，从而对这一学科失去学习的信念，甚至还会产生抵触的心理，引发不利于课堂教学的事务发生。爱好是最好的老师。缺乏爱好，学生被迫去学，根本谈不上学习效果。 如何在课堂上把学生从“要我学”转变为“我要学”，我主要从激发和培育学生学习的爱好入手。留意教学的生动性和趣味性，使课堂教学生动活泼，充溢激情和乐趣，使学生感觉课堂不再那么枯燥那么漫长，从而期盼下一节课的起先。 二、建立良好的班风、学风。 严明

11、的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，新学期开学初，我首先对学生进行思想教化，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。平常在班上多表扬、激励学生，多找寻学生的闪光点，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。 三、实行恰当的方式、方法。 本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注意培育优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。对班内学习后进的学生进行有安排的辅导。我把这批同学分为三个组。 第一组是有实力提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让

12、他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;其次组是肯学，但由于实力不强的同学。 对这部分同学要适当引导，耐性教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多激励。只要他们肯努力，成果有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。 因为这部分同学须要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予激励，树立后进生的信念，培育学生的学习爱好，促使每一位学生都有提高。 课文背诵“六法” 背诵，是一项重要的语文基本技能，它有助于同学们加深对课文的理解与感受，为说话和

13、写作积累丰富的语言材料。但在平常的背诵活动中，许多同学拿起课文就忙于去朗读，急于成诵，结果往往收效甚微。 其实，背诵也要留意讲究方法。只有依据课文的不同，敏捷运用多种方法，才能切实提高背诵效果，事半功倍。下面介绍几种行之有效的方法。 1、线索法 是在老师的指导下理清课文的结构层次，明确课文的内在逻辑关系，把结构层次作为记忆线索，形成记忆网络。 醉翁亭记第三段的线索为：滁人游太守宴众宾欢太守醉。 狼的线索为：遇狼惧狼御狼杀狼评论。利用这条线索，同学们就能正确而快捷地背诵。 2、串连法 层次串连法： 对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，一部分一部分地背、记，最终依次把各部分串连起来。 背

14、诵春这篇课文：可先背熟春草图;再背熟春花图;接着把春风图背熟;再背熟春雨图;最终背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一挥而就。 背生于忧患，死于安乐其次、第三、第四段，亦可抓住其内容层次：先历数艰难情状;次说艰难能造就人的缘由;最终作结。然后再把三个层次串连成诵。 词语串连法： 背回忆我的母亲后面两段，我们可以找出关联词语：母亲现在我将母亲是只是但是，正是报答尽忠使这是肯定愿。依据关联词语，串连成诵。 3、支点法 即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点检索贮存脑中的文字，毫无差错地背出有关的文段。 背岳阳楼记：先抓住警句，作为记忆支点，理清文脉，有助于快速记诵。本文的警句

15、是“先天下”二句，有此理想才能“不以物喜，不以己悲”。 背陋室铭：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作为全文支点，再从三个层次理解记诵： 1)开头以类比方式点题“陋室德馨”; 2)隐居生活：A.环境：苔痕草色;B.交往：谈笑往来;C.生活情趣：调阅，无无; 3)类比作结：何陋之有?可见，支点法与层次串连法结合，会收到更好的记忆效果。 4、观赏法 有些课文的段落荟萃了很多好词好句，我们经常为之沉醉。观赏法则是在熟读课文后在字里行间寻找美丽词句，说出理由，感情朗读，相互沟通，自赏共赏。 如爱莲说、春、听潮等，分别圈画出有关好词佳句，通过听录音或看录像，及多次绘声绘色的朗读，形成记忆。 5、图画法 就是

16、背诵课文时，凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来，边回忆作者怎样写雪景，及由雪景引出的对历代英雄的评论。 有些诗词没有插图，我们都可以依据诗词内容与意境，自己动手画图配诗。如望天门山江南春敕勒歌钱塘湖春行等，我们都可以绘画出多幅图画，依据图回忆，图文结合，快速好玩地借图成诵。 6、比较法 即比较句式的特点进行记忆背诵。如背诵白杨礼赞第七段，抓住先抑后扬，先否定，再确定，最终是四个排比反问句的句式特点。 抑：没有没有或许(否定句)，假如那么(假设);扬：但是更它是(先转折，又递进，然后确定)。 当你莫非莫非莫非莫非(第一句是确定反问，后三句是否定反问，四个反问构成一组排比句群)。 想要学好语文必需养成的十大习惯 1、熟读、背诵的习惯。 2、阅读优秀课外读物的习惯。 3、推敲语言文字的习惯。 4、积累语言材料的习惯。 5、记日记的习惯。 6、规范地书写的习惯。 7、专注地听人说话的习惯。 8、说一般话、说话文明得体的习惯。 9、勤思索、爱质疑的习惯。 10、勤查工具书的习惯。 课文预读“两步法” 学习语文的第一步就是预习。预习的好处许多。你养成预习的习惯以后，不但能更好地学习新课，而且还能提高自学语文的实力。有人作过这样的比方：驾驭好预习的方法，就像获得一把“金钥匙”一样重要。在这里，“金钥匙”就是指自学实力。