2024年一年级下册语文教案篇.docx

《2024年一年级下册语文教案篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024年一年级下册语文教案篇.docx（31页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2024年一年级下册语文教案篇 2024一年级下册语文教案你知道怎么写吗？作为一名人民老师，有必要进行细致的教案打算工作，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。下面是我为大家整理的关于2024一年级下册语文教案，假如喜爱可以共享给身边的挚友喔! 2024一年级下册语文教案篇1 教学目标： 1、相识11个生字和一个部首：“木”。会写6个一类生字，了解“刀”字的演化过程。 2、积累词汇，培育学生的视察实力。 3、在情境教学中发展学生的思维和语言，激发儿童敬重别人劳动成果和疼惜粮食的意识；感受亲情，体会亲人的关怀。 教学重点：识字与写字。 教具打算：生字卡片，食物图卡。 教学时数：2课时。 第

2、一课时 教学内容： 1、视察对比两幅图的情境。 2、相识情境中出现的生字。 教学过程： 一、结合生活实际，情境导入 同学们，我们每天都要吃饭，来保证我们有一个健康的身体，那么你平常主要吃些什么呢？吃饭的时候会用到哪些餐具呢？一会儿，我们到一个小挚友家去做客，看看他们在吃什么？ 二、视察图片，体会情境 1、分别视察第一幅图和其次幅图，你分别看到了什么？ 2、留意视察比较两幅图，看看有什么区分？ （1）第一幅图的餐桌上有什么？ 吃的：米饭、汤、炒菜 用具：筷子、勺子。中餐 其它：水杯、香油 （2）其次幅图的餐桌上有什么？ 吃的：奶油、面包、橙汁。西餐 用具：叉子、刀。 （3）说一说：中餐和西餐有什

3、么不同？ 三、识字与写字 1、图文结合。把本课的食物图片分别贴在黑板上，与生字卡片一一对应，找出要学习的生字。认读一、二类字，书写一类字。 （1）看刀的字理演化过程，学习“刀”字。 （2）学习“杯”字。留意“木”字旁做部首时捺变点。 （3）留意“叉”“勺”“包”的笔顺。 2、对号入座。把食物图片贴在左侧，生字卡片贴在右侧，请同学连线。 3、嬉戏：模拟用餐。3人为一组扮演家庭成员，共进西式早餐和中式晚餐，以词卡代替食物，通过表演的形式读出词语或物品的名称。 作业设计：晚餐时说一说，餐桌上有哪些食物和用具。 其次课时 教学内容： 1、复习巩固生字。 2、完成课后练习。 教学过程： 一、复习旧学问

4、1、做嬉戏：西餐有哪些食物和用具？中餐有哪些食物和用具？找到字卡贴到黑板上。 2、出示生字卡片，开火车朗读。 二、朗读指导 1、轻声：叉子筷子勺子。还有哪些类似词语？ 2、儿化音：橙汁（儿） 三、完成课后练习 1、连线，读一读。拼拼音，读词语，进行连线。 2、读一读，比一比。 （1）精确地读出下列字。 （2）视察比较这几组字有哪些特点？引导得出规律：“加一笔”组成新字；“加一个部首”组成新字。 （3）扩词与区分。 3、分类，涂颜色。 （1）精确读出下列词语。 （2）小组合作探讨，这些词语如何分类？说一说，涂一涂。 培育学生思维实力。 4、背一背。 （1）比一比，赛一赛，看谁背得快！ （2）说一

5、说锄禾这首诗的也许意思。 （3）平常吃饭时，小挚友的哪些做法是对的？哪些是不对的，为什么？ 作业设计：把锄禾背诵给家人听。 2024一年级下册语文教案篇2 教学过程 一、复习导入 上节课我们学习了咕咚一文，谁知道“咕咚”是什么？小动物们听到“咕咚”都是什么反应？（学生举手回答问题） 二、借助插图，学习第57自然段 1.出示第三幅插图，学习第5自然段。 （1）小动物们知道“咕咚”来了，全都吓得逃跑了，只有野牛没有跑，他把大伙儿挡住了，我们看看野牛是怎么说的。自己读读第5自然段。 （2）出示第5自然段，找找这些话分别是谁说的。用不同颜色的笔标示出来。指名分角色朗读课文。 （3）自由读第5自然段，把

6、小动物们的对话读清晰。 2.出示第四幅插图，学习第67自然段。 （1）听了野牛的话，兔子领着大家来到了湖边。他们看到了什么呢？我们赶快读读第6自然段。 （2）读了第6自然段，谁来说说大家看到了什么？你们知道“咕咚”是什么了吗？ （3）读第7自然段，想一想：为什么大伙都笑了？假如你是其中的一只小动物，在亲眼见到什么是“咕咚”后，你心里会想什么呢？（引导学生明白这个“笑”既是虚惊一场的笑，也是不好意思地笑） 3.小结：通过这件事，动物们懂得了以后要向野牛学习，不再偏听偏信，遇事多动脑筋，弄清事情真相的道理。 三、整体回顾，拓展延长 1.回顾课文，思索有哪些收获。 2.分角色进行仿照表演。 3.知道

7、以后遇到事情先问为什么，弄清事情的真相。 四、复习生字，指导书写 1.出示“家”“羊”“象”“都”四张生字卡片。 “家”和“象”撇画较多，梳理笔顺。 家：，10笔。 象：，11笔。 “都”字左宽右窄，左高右低，相互错位。 2.老师范写，学生书空，描红，书写练习。 3.老师巡堂指导。 五、课堂小结，布置作业 这节课我们一起来到了森林王国，相识了许多新挚友。我们以后做事要向野牛学习，听了别人说的话也要动脑筋思索，别人说得对还是错。回去以后我们把这个故事讲给爸爸妈妈听吧。 2024一年级下册语文教案篇3 【教学目标】 、通过认字，引导学生发觉识字方法。 、通过读句子，发觉多音字；读音不同，意思也不同

8、。 、引导学生积累好词好句，优秀段篇。 、口语交际，培育语言表达实力和动手实践实力。 【重点难点】 自主识字，主动积累词汇。 【教学课时】 课时。 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 师：小挚友们，欢迎来到语文园地！语文园地的主子在向我们致意呢！我们来看看本期园地里有些什么？ （出示语文园地四） 二、我发觉 引导学生发觉规律，自主识字。 请大家翻开书，读一读我的发觉这部分的汉字，看一看有什么规律。 学生：我发觉目字旁的字和眼睛有关。 学生：我发觉月字旁的字和身体有关。 学生：我发觉足字旁的字和脚有关。 学生：我发觉提手旁的字和手有关。 、我们读一读这些字。 、指名读要求会认的字： 擦、抄、拾

9、、摔、拔、拦、摸（老师出示生字卡片），练习扩词，说句子，还可以让学生做动作来理解意思。 、老师小结： 形声字分两半。形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？ （蚊、蚂、蜻）（赶、起）（认、说、话） 二、我会读 积累词汇，丰富语言。 、老师出示题板，学生视察这些句子，句子中有什么特殊的吗？ （有的字下面加了点） 、老师范读，听一听，你发觉了什么？ （带点的字读音不同，意思也不同） 、自由读： 留意带点字的读音。 、指名读，齐读。 其次课时 、出示图画，提问： 你去过海边吗？那肯定见过浪花吧，骄傲地告知大

10、家，浪花是怎样的？ 、没见过浪花的同学别焦急，读一读这篇短文，你就知道了。 、老师范读。 、学生试读，把句子读通顺、连贯。 、请同学接龙读短文。 、说一说： 现在你知道了什么？你觉得浪花怎样？ （可爱、调皮） 、齐读，指名读： （指导朗读） 露出可爱的笑容，带着微笑读短文。读了短文，让别人听了似乎真的见到了调皮的浪花。 、配乐朗读短文。 第三课时 口语交际：续讲故事 一、创设情境 、出示插图。 、出示小兔插图： 有一天，小兔在乡间的小路上漫步，两旁的景色可美啦，但正看得入神。再出现小松鼠，小松鼠急连忙忙向他走来了。小松鼠为什么急连忙忙呢？向小兔走来是想干什么呢？老师讲到这儿，讲不下去了，请同学

11、们帮帮忙，细致看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。 提示： 小松鼠可能为了什么事才急连忙忙找小兔？小兔会怎么说？ 怎样帮助小松鼠？ 自由发挥讲，讲给同桌听。 小组内沟通。 指名上台读，其他同学仔细听，他讲的故事什么地方说得好。 评价（学着评价同学的优点，再补充自己的看法）。 过渡：大家讲得真好，讲得更生动，老师都听得入迷了。现在请聪慧的你把自己讲的故事画一画，看谁画得好。 二、画一画 、学生自由画画，老师巡察。 、先画好的同学放在实物投影仪下让同学们观赏，评价。 、小组沟通。 、评出小画家。 三、拓展活动 依据自己画的画，把这个故事完整的讲给家人或挚友听。 2024一年级

12、下册语文教案篇4 预习提示 1、自由读课文，圈出不相识的字词，用自己喜爱的方法处理。 2、用“”画出向海水提问的句子。 3、那么海水是怎么回答的呢?请到文中画出来读一读。 教学目标 1、了解课文内容，感受大海的漂亮富裕，体会打鱼人的辛苦，激发学生探究大海、探究自然的主动爱好。 2、学习并驾驭本课8个生字，会写6个生字，驾驭新的笔画“撇折”。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、培育学生良好的书写习惯和勤学好问的习惯。 教学重点、难点 1、识字、写字。 2、培育学生主动探究大自然的爱好。 教具打算 1、生字词语卡片。 2、课件。 教学过程 一、谈话激趣，导入新课。 1、小挚友，看老师今日给你

13、们带来了什么?(观赏有关大海的图片) 2、喜爱大海吗?那你们了解海水吗?你知道它为什么是蓝色的，你知道它为什么是咸的吗?好，今日我们一起学习海水。 3、板书：海水。 4、齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 1、学生手指课文，听老师读。 2、学生自由读课文，边读边画出你不相识的字。 3、用自己喜爱的方法相识这些字。 4、指名读课文，要求读正确。 5、全班齐读课文。 6、小组竞赛读。 7、师生问答读。 三、随文识字。 1、出示词语，学生自己先认读。 (1)指名读。 (2)跟老师读。 (3)指名开火车读。 2、试一试把词语回到课文，指名读。 3、齐读全文，在读中巩固生字的认读。 4、出示字宝宝。

14、(1)自己试着读。 (2)同桌相互考一考，认读字宝宝。 (3)出示字卡抢读识字。 5、师生接读课文。 四、再读课文，理解内容。 1、指读课文，用“”画出作者向大海提出的问题。 指名回答，指导朗读。 指名读，强调“么”要读得轻而短。 师示范读，读出疑问的语气。 全班齐读。 2、师问：“那么海水是怎么回答的呢?”请大家找出文中的句子读一读。 3、为什么海水的怀里抱着天，海水就那么蓝呢? 4、那么“渔人”是干什么的?，你们知道吗? 5、师小结：捕鱼人的汗水尽然把一望无际的海水变成咸的!这让你想到了什么? 6、有感情的朗读课文。 五、指导写字。 1、出示生字，自由认读。 2、学习新笔画“撇折”，指导书

15、写。 3、指导书写“回、因”。 4、师范写，生书空。 5、指名说笔画依次。 6、视察在田字格中的位置。 生描写，师指导。 指导书写“问、为、什、么”。 说笔画，说要点。 描红，练习写字。 师个别辅导。 展示作业。 六、小结。 这节课，同学们收获真大，收获了词宝宝、字宝宝、读熟了课文、还学会了写字，了解了大海的学问，你们真棒!老师嘉奖你们一首歌曲赶海的小姑娘。 2024一年级下册语文教案篇5 教学目标 1、相识8个生字，会写4个生字。 2、相识新部件。 3、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 4、感悟树与鸟的亲密关系，了解大自然的和谐，激发孩子们对鸟类和树的关爱。 教学重点 相识8个生字，会写4个

16、生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学打算 老师:打算本课生字、词语卡片，朗读磁带或课件。 学生：视察各种鸟住的地方，探究鸟与树的关系。 建议本课用一课时。 教学设计 一、借助画面谈话引出新课。 二、初读课文，了解大意。 1、自由读课文，借助拼音读准字音，读同句子。 2、再读课文，画诞生字，借助拼音读生字，记住生字。 3、检查生字读音，同桌沟通检查，用竞赛的方式全班订正。 4、多种形式读课文，画出自己不懂的地方，全班质疑、释疑。 5、相互探讨，全班沟通，说出课文讲了些什么。 三、细读课文，了解内容。 围绕课后其次题，学生探讨，弄清一下问题： 1、鸟为什么最爱树公公、树婆婆?鸟与

17、树的关系怎样? 2、你还知道鸟、树和人类的关系吗?(进行拓展训练，让学生尽量说。激发学生酷爱大自然、探究大自然的爱好。) 四、朗读课文背诵课文。 1、自由朗读课文，抓住“乐”、“唱”这两个动词，体会鸟、树的愉快;抓住“最漂亮、最活泼、最爱”感悟鸟与树之间的亲密关系。 2、抽读课文，分组读课文。 3、看图试着背诵课文，同桌互背。(可学生选取最喜爱的方式背课文) 五、巩固生字，指导书写。 1、出示生字卡，打乱依次，认读生字，读准字音。 2、借助顺口溜，部件组合等多种方法记住字形。 3、练习用生字口头自由组词或说话。 4、选择自己的记忆方法，记住字形。 5、指导书写、互评、沟通。 六、细致视察，亲身

18、感悟。 布置学生课后视察鸟，树与人的关系。 2024一年级下册语文教案篇6 单元训练目标： 1、感受大海的魅力景色，了解大海的相关学问，培育学生酷爱自然、亲近自然的情感。 2、相识生字28个;学会写字11个;学习笔画“提”“横折钩”“撇折”;学习书写规则：先进入后封口，初步培育学生识记汉字的正确意识和方法。 3、训练驾驭听读识字的方法，并且运用这种方法进行自主识字。 4、正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵课文。 5、正确相识偏旁“单人旁”“三点水”，初步感受汉字形旁表意的特点。 6、通过“照样子说一说”进行口头表达训练，学习“动词+不+怎么样”，“那里有作或者什么”等句式表达方法。 7、通

19、过“向大海提问”的题目丰富学生关于大海的学问，培育学生的口头表达实力。 课题：海水 第一课时 教学目标和要求： 1、了解课文内容，感受大海的漂亮富裕，体会打鱼人的辛苦，激发学生酷爱大自然的思想感情。 2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 3、接着培育随文听读识字的实力，相识14个汉字。 4、培育学生良好的书写习惯，阅读习惯和勤学好问的习惯。 教学重难点： 重点：正确、流畅地朗读、背诵课文。正确相识14个汉字，书写驾驭6个汉字。 难点：感受大海的漂亮富裕，体会打鱼人的辛苦。 教具打算：课件生字卡片 教学过程： 一、复习：背诵上节课所学的课文。开火车认读生字。 二、引入新课 1、看课件：大海的资料

20、(让孩子们了解：你看到了什么?你感觉到了什么?了解大海的特色。) 2、有一首儿歌，给我们描写了大海的特点，让我们来听一听：大海有几个特点? 三、学习课文 1、听课件的读。听读识字，请你边听边思索：这首儿歌问了几个问题?(讲了大海有几个特点?)(蓝、咸板书) 2、再听一遍，边听边想一想：每一个字音应当怎样正确地读? 3、好，这么好听的儿歌，您肯定想自己读一读了。清你请你打开书P28： 自己指读儿歌：读准每一个字音，读好每一句话，直到可以读给大家听。 请你再读一读儿歌，练习在儿歌中间找到认字条中的字(用圆圈圈出来)，找到方格中的字(用三角符号标示出来，这些字，我们不但要会认会读，还要记住字的形态，

21、写好字。) 同桌检查：相互读给对方听。儿歌：读的对，夸夸她;读错了，帮助他。 请小老师来教大家读，指着课件，全班跟读。 男女分读;大组竞赛读;分句子读。(给孩子说明?也可以代表一句话的结束，表示疑问的语气。) 读的时候，遵守：读到哪儿，指到哪儿;指到哪儿，读到哪儿。 4、老师小结 5、随文识字： 自己借助拼音，认读认字条里的每个生字，还有生字格里的生字。 再和同桌合作，不按依次，相互考考，认读完全部的生字。 老师抽查：用生字卡片，开火车。大组小组个人 6、了解儿歌分小节以及“?”的学问。 大家看书，请小老师教读儿歌。其他人一边听一边思索：这首儿歌分几节?(用空行作为分节的依据。)男生、女生分节

22、竞赛读书(精确流利。小节之间有明显停顿) 利用已经学过的学问划出每一个小节有几句话。(标记：。) 介绍“?”表示疑问的语气。书空感受：“?” 请你找一找这首儿歌有几个“?”读出疑问的语气。 从“怀里抱着天”体会到什么?重新看课件资料，感受大海的无穷无尽。 从“渔人流了汗”体会到什么?(感受渔人的辛苦。) 分句来朗读和感受。 7、小嬉戏 自己朗读感受，加上动作。 请表演好的同学上台作示范。同桌相互表演体会，背诵(课间操)。 8、课件出示词语。认读后，请学生教读。开火车读。 9、课件出示认读的字，请学生教读。开火车读。 10、再返回句子中、课文中认读、巩固。 2024一年级下册语文教案篇7 教学目

23、标 1、相识8个生字，会写4个字，相识3个新部件。 2、正确流利有感情地朗读课文。 3、感受美丽、欢快的语言，绽开想象。 教学打算： 老师：本课的生字、词语卡片和课文插图或课件等。 学生：视察月亮的改变，把形态画下来，并收集有关写月亮的儿歌。 教学重点： 激发阅读爱好，流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 学会本课的8个生字，能按笔顺规则书写4个生字。 建议本课用1-2课时 教学设计： 一、创设情境，引入新课 1、出示课件：月亮的各种形态图。 2、小挚友，你们刚才看到了什么?想到了什么? 3、你们喜爱圆圆的月亮吗?为什么? 4、出示课题。 二、初读课文，整体感知 1、老师范读课文，激发学生学习

24、爱好。 2、自读课文，读准字音，把句子读通顺。 3、自主识字，先画诞生字，再把难度的字多读几遍，同桌互读，记住生字。 4、老师采纳不同形式，检查学生驾驭生字状况。 5、让学生用生字口头组词。(你能给“石、边、过、还”找几个挚友吗? 6、出示方格里的生字，请小挚友细致视察，你发觉了什么?(是个新挚友，应记住它) 7、全班沟通课文讲了些什么? 三、指导朗读，感悟课文 1、通过自由读、齐读、竞赛读、配乐读等多种形式朗读课文，感悟课文内容(抓住圆又圆像玉盘，结合有关句子想像体会)。 2、边看课件，边听老师描述课文内容。 3、依据文意，绽开想像，师生沟通。(想一想月亮还像什么?) (1)说说月亮还像什么

25、。 (2)画画你想像中的月亮。 (3)评评，比比，看谁画得好。 (4)赛一赛，看谁最先读好课文。 四、识记字形，指导书写 1、出示要写的字，让学生自己视察，然后沟通如何记住生字，写好生字的关键点。 2、学生练习，展示评议。 五、细致视察，想像拓展 1、课后视察，什么时候月儿圆?什么时候月儿弯? 2、收集写月亮的儿歌，全班沟通。 3、找十万个为什么查阅月亮为什么有圆缺? 2024一年级下册语文教案篇8 教学目标 1、相识本课的8个生字并能口头组词，能正确书写其中的4个。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受美丽、欢快的语言，绽开想象。 课前打算 道具1月亮(正面是课文编号，反面即_圆月

26、) 道具2玉盘(事先作切割暗线，便于撕“碎”) 道具3小鱼(形体各异，颜色艳丽) 教学重点 正确相识8个生字，并能按笔顺规则书写要求会写的字。 教学过程 一、创设情境、导入课题 1、闭上眼睛听一听，张开想象的翅膀，你仿佛看到了什么?(师配乐描述：宁静的深夜，宽阔的大海，皎洁的月光) 2、抽生作答。 3、作者又看到了什么?(齐读)板书课题：月亮圆圆。 (师边写边强调：请看我写课题，留意字要写得横平竖直，方方正正才好看。) 二、相识生字 1、我自告奋勇为大家读课文，你们情愿听吗?请留意生字的读音。 2、想自己也来读读课文吗?那还等什么，想读就读吧!读的时候别忘了用“”把生字宝宝找出来。 (生自读课

27、文，师巡察、提示：遇到难读的生字要多读几遍。) 3、抽生汇报：你找到了哪些生字宝宝? 4、宝宝真羞涩，我们大声把它叫出来(出示生字)。 5、和生字宝宝打招呼，你能叫出它们的名字吗? (1)学生自读生字小老师教读齐读。 (2)打乱生字依次，抽生认读。 (3)给生字组词开火车扩词。 (4)去拼音认读生字卡。 三、学习课文 过渡：生字藏在课文里，你还相识它吗? 1、(出示课文)大声读课文，特殊要留意把生字读精确，一边读一边想：课文中的月亮是什么样儿的?(师翻课题牌，出现圆月) 2、第一句：你知道玉盘是什么样子的吗? 抽生读，理解“玉盘”(师贴图)，齐读。 过渡：圆圆的月亮像玉盘，我们都来看一看。不好

28、了!不好了!(师将黑板上的“玉盘”轻撕成碎片状)你们看，玉盘怎么了? 3、其次句：自己读，想想玉盘为什么会变成这样。 师依据学生回答，贴上小鱼、画上波浪。 4、第三句：玉盘碎了，鱼儿怎么办? 学生抓住“吓得”、“快逃开”、“始终”，体会鱼儿胆怯的心情。学生“胆怯”地读一读。 5、第四句：(引读)鱼儿游开了，又忍不住回过头来看一看，月亮 抽生读末句，我发觉你“还是”读得特殊重，为什么要突出“还是”呢? 看着照旧(仍旧)圆又圆的月亮，鱼儿快乐吗?那就开快乐心地读一读(齐读末句)。 6、多么美的月色!多么可爱的小鱼!请选择你最喜爱的一节课文读给身边的挚友听。你想读哪儿就读哪儿，想怎么读就怎么读。 四

29、、拓展 1、(出示圆月图)课文中的月亮圆又圆，它还像什么? 2、(出示半月图)这样的月亮像什么? 3、(出示月牙图)这样的月亮呢? 4、我们平常看到月亮还有哪些不同的样子，它们分别像什么? 句式练习：“的月亮像。” 五、总结 常说“月有阴晴圆缺”，就是指月亮在不同的夜晚，都会表现出各自不同的样子。孩子们，只要你们细心视察，主动动脑，肯定会发觉生活中更多好玩的现象。 2024一年级下册语文教案篇9 【教学目标】 1.相识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”，会写“块、非”等7个生字。 2.正确、流畅地朗读课文。借助插图，图文比照，读懂故事内容，说说故事主要情节。 3.利用动作演示等方

30、法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又 又 ”形式的词语。 4.能推断“小猴子最终为什么只好空着手回家去”的缘由，初步明白做事情要目标明确，有始有终。 【教学重点】 了解表示动作的词的不同含义，并学习运用。依据课文内容，说一说“小猴子最终为什么只好空着手回家去”。 【教学难点】 了解课文内容，懂得做什么事都应当一心一意，不能三心二意。 【教学课时】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、以图导言，激趣导入 老师板画一座小山。 1.谈话:同学们都很喜爱小动物，瞧，今日我们的课堂上就来了一只小猴子。（在小山上贴上一只小猴子图片）你觉得这是一只怎样的小猴子呢

31、？（学生自由发言）今日我们就来讲讲这只小猴子的故事。 2.板书课题：小猴子下山 3.读了课题，你知道了什么？还想知道什么？ 二、初读课文，自学生字 1.大声读课文，要求：读通课文，读准字音。 2.再读课文，标出自然段序号，在文中画出小猴子都去了哪里。 3.分组朗读课文，思索：课文讲了一个什么故事？ 三、再读课文，理清脉络 1.引导学生齐读课文，启发学生思索：课文讲了一件什么事？你喜爱这只猴子吗？ 2.组织同桌相互说一说。 3.组织全班沟通。 四、指导写字 1.出示要求会写的生字，引导学生视察：这几个字有什么特点？写的时候应当留意什么？ 2.老师边范写边强调书写要点。 3.组织学生描红、临写。

32、4.组织全班展示。 2024一年级下册语文教案篇10 教学目标： 1、知道什么是种子。 2、了解种子发芽须要肯定的温度、水分、空气和阳光，获得一些简洁的植物生长的学问。 3、能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。 4、在读中感受春天的美妙。 5、能够上网搜集有关种子的图片。 教学重点： 1、读好指定的词语和句子。 2、读出土地妈妈对孩子的.关爱。 教学难点：理解种子在土壤里发芽的过程及条件。 教学打算： 学生： 1、有关种子的图片或自己的画。 2、各种植物的种子。 老师： 1、多媒体课件种子的生长过程 2、有关种子的诗歌。 教学过程： 一、激趣导入 师：现在是什么季节? 生答。 师：你是怎么感

33、受到的。 生：自由说。 师：几阵春风，几场春雨，万物都醒来了，谁还在睡懒觉?快看一看。 生答。 师：对呀，就是种子小挚友! 板书课题：5种子，齐读(引导学生用喜爱的方法记种字字形。相识新偏旁禾木旁) 师：你知道哪些植物种子的名字? 生出示图片或图画作品并说一说。 师：让我们到课文里看一看他们吧! 二、初读感知 1、自读课文，不相识的字多读几遍拼音。 2、指名读词语 春雨/ 一( )春雨 春风/ 一( )春风 阳光/ 一( )阳光 化成/冰雪化成水珠 保藏 3、师：我最喜爱保藏卡通图片，你喜爱保藏什么? 生答。 4、师：冰雪化成水珠去干什么了?指导读句子。 冰雪早化成水珠交给土地妈妈保藏去了。

34、5、再读课文，要求：不丢字、不加字。 6、个别生分段读课文。 师：漫长的冬天过去了，种子们在干什么? 三、细读悟情 师：学生自己读课文，看看种子在干什么。 1、生汇报，师：你从哪知道的?(其次段) 你还知道什么?读一读。 出示句子： 它拧着一个个小鼻子，轻轻地呼喊着:醒醒吧!我的调皮的孩子们。 师：想想拧是一个怎样的动作?土地妈妈是怎样呼喊的?想想它是怎样拧种子宝宝的?试读这句话。指名读。 导：种子最终醒来了，它有哪些活动呢? 2、自己读第三自然段。 (1)个别生读第三段，其他学生做动作。 (2)观赏课件,(种子生长过程)一遍看，二遍做动作，三遍背一背。 (3)不看课件背一背。 师：种子钻出了地面，它看到了怎样的世界，它的心情会怎样?生读第四自然段，指名读，师生合作读。 师：种子在潮湿的空气里欢乐的生长，带着你的感受读读第五自然段。 3、生自由读第五自然段。 4、回来整体：有语气地朗读全文。 四、延读拓展 我们的种子也和我们见面了，(出示老师打算的种子幼苗) (1)认一认它们都是什么种子的幼苗。 (2)说说为什么要种下这些植物的种子? 五、总结 春天是一个万物复苏的季节，是一个蒸蒸而上的季节，到田野里走一走，看一看，你会有意想不到的发觉。 六、板书设计： 5 种子 打 伸 揉揉 伸出 探 七、作业： 到公园、野外去找寻种子幼苗。(有条件的学生可用数码相机拍下来)