2024年一年级下册语文教案通用.docx

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1、2024年一年级下册语文教案通用 2024一年级下册语文教案通用【5篇】 语文教案可以支持老师进行特性化教学。教案中供应了不同层次和实力的学生的教学支配和差异化教学的建议，帮助老师依据学生的特点和需求进行有针对性的教学，促进学生的个体发展和成长。以下是我带来的2024一年级下册语文教案通用，欢迎大家一起来收看！ 2024一年级下册语文教案通用篇1 一、复习旧知，导入新课 1听写词语：花间捉迷藏造宫殿 运食粮池子欢乐结网 2导入新课。 通过上节课的学习，我们知道了课文用三句话介绍了六种小动物和它们的生活习性。这些可爱的小动物们平常都在做什么呢？这节课，我们就来看看吧。 二、课文研读，突破重难 1

2、学习第一句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思索问题。 (1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？ 明确：介绍了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓张开翅膀在半空中飞来飞去，蝴蝶在花丛中闲情逸致地玩捉迷藏的嬉戏。 (2)句中“展翅飞”和“捉迷藏”这两个词语用得很生动，说说它们好在哪里。 明确：“展翅飞”写出了蜻蜓翱翔时的姿态。“捉迷藏”运用拟人的修辞手法，描写了蝴蝶在花间飞来飞去、闲情逸致的样子。 2学习其次句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思索问题。 (1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？ 明确：介绍了蚯蚓和蚂蚁。蚯蚓在土里爬来爬去，忙着建立自己的华蜜家园；蚂蚁也在地上爬来爬去，忙

3、着搬运粮食。 (2)句中“造宫殿”和“运食粮”这两个词语用得很生动，说说它们好在哪里。 明确：“造宫殿”运用拟人的修辞手法，写了蚯蚓建立自己的家园，享受美妙的生活。“运食粮”指蚂蚁搬运食物，突出了蚂蚁的勤劳。一个“运”字也从侧面写出了“食粮”对于小蚂蚁来说是多么重要。 3学习第三句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思索问题。 (1)这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？ 明确：介绍了蝌蚪和蜘蛛。小蝌蚪在池塘里游来游去；蜘蛛在房前忙着织网捕食。 (2)句中的“欢”和“忙”两个字表现了什么？ 明确：“欢”字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的欢乐生活。“忙”字说明白蜘蛛很勤劳，它正集中全部精神专注

4、于织网的工作。 2024一年级下册语文教案通用篇2 一、复习生字、词语 全家奇异却是精彩球赛关掉 换球员写字音乐完全 二、朗读课文，感悟课文内容 1.课文围绕“奇异”一词绽开，文章奇异在那里? 学生读第25小节，找找奇异藏在哪里?(学生自读课文，找一找，划一划) 2.学生分组探讨，奇异在哪里? 3.学生汇报沟通，老师点拨引导。 (1)身为球迷的爸爸关掉球赛，换成京剧。 (抓住这一点，询问学生爸爸为什么这样做，爸爸表现怎样?老师引导学生带着爸爸孝顺母亲的感情读读这一节) (2)奶奶放弃了自己喜爱的京剧，换足球频道，奶奶不看电视看我们，和我们一起拍手欢乐。 (引导学生朗读课文，体会老人对儿女子孙的

5、浓浓爱意。假如学生读不出这种感情，老师范读指导) (3)关掉球赛，看音乐舞蹈。(引导学生说说为什么会这样呢?) 学生有感情的读这一小节，读出家庭成员间相互关爱之情。 (4)互敬互爱，为了他人的欢乐，放弃自己的爱好。 示课文第五小节：每个人心里都装着一个隐私，这个隐私是什么?(对他人的关爱) 三、有感情地朗读课文，感悟课文。 读课文的二、三、四小节，完成练习。 因为爸爸爱奶奶，想让奶奶所以。 因为奶奶爱我们，想让我们所以。 因为我们爱妈妈，想让妈妈所以。 四、感悟诗歌，课外延长 配乐朗读小诗，感受诗歌的韵律美。 五、指导写字。 六、自问自答： 带着问题视察课本中的插图，“看了图，你看到了什么?”

6、既熬炼了学生的视察实力又训练了学生的口语表达实力。 这节课我把重点放在了识字上，实行敏捷的方法引导学生识记生字。从文中来又到文中去，从课内到课外。先让学生自主沟通识记生字方法，接着让学生带拼音读生字，去掉拼音认读生字，然后到课文中找生字组成的词语，最终自己进行组词。在学生驾驭了肯定的识字方法基础上，让学生自己沟通自己是如何记住生字的。学生畅所欲言，有熟字加偏旁，增减笔画，看电视识字等等。“这个字，你从哪里学到的?”体现了识字与生活的亲密关系，激发学生从生活中识字的意识。 在初读课文时，我首先让学生找出文中不好读的词语，集体解决。既体现了学生学习的自主性又为学习课文扫清了障碍。也体现了学习课文的

7、层次性。 由于我对低年级教学的重点-识记生字的教学，还驾驭不到教学的技巧，在课堂上对要会写的字能加以一一指导学生怎样书写，并让学生即时书空，可能学生的记忆会更深。 一年级语文下册看电视教案 一、谈话导入，引出主课题 师：同学们晚上在家喜爱做什么事？ 生1：我晚上在家喜爱做作业。 生2：我正在养蚕,要去找寻桑叶。 生3：我一般在家看电视。 师：喜爱看电视的同学请举手。 师：哇，那么多，看来电视已经成了我们大家的好伙伴了，那好，今日这节课我们就围绕“看电视”这个话题一起来沟通。 电视是不少学生最干脆，影响最大的消遣工具，要把“看电视”这个活动主题引入课堂中，应设好第一道门槛。在综合实践活动实施的全

8、过程中，老师都合理地发挥自身的指导作用，创设良好的问题情境，引导学生提出活动主题，这样更能激发学生参加实践的内在动机。以贴近学生生活实际的问题情境“晚上在家喜爱做什么事”导入，既折射出学生平常的生活状况，自然而然地提炼出活动主题，并从中形成轻松愉悦的课堂氛围。 二、多向互动，衍生子课题 1.师：同学们你们知道最近正在热播那些好看的电视节目吗？ 生1：我知道福建电视台正在热播的八大豪侠很好看。 生2：我最近喜爱看的是白蛇传。 师：听了同学的介绍，真想一饱眼福，除了连续剧，同学们还喜爱看那些电视节目？ 生3：我最喜爱看少儿频道的天眼。 生4：我知道，它每一集都告知我们一个道理。 师：大家喜爱的节目

9、真丰富，那你问过高年级的同学最喜爱那些电视节目吗？课外我们再去调查清晰。 （板书）：最喜爱的电视节目是 2.师：前几天，我在网上看到一篇习作电视食人，电视也会吃人？怎么回事呢？想听一听吗？谁情愿帮老师朗读一下小习作？（学生朗读） 师：读得真好，老师感谢你，并把掌声一起送给你。（学生主动大声鼓掌）同学们听完这篇小习作，你最想说的一句话是什么？ 生1：看电视太奢侈时间了。 生2：假如是谈情的节目，我们就不应当看，看了对自己反而不好。 生3：常常看电视会影响我们的学习。 师：同学们的感受真深刻，是呀，小作者因为沉迷于看电视，从而使成果始终下降，看来看电视和学习的关系真亲密！ （板书）：与学习有什么关

10、系？ 3.师：难怪有的同学在看电视时要挨父母的骂，有吗？谁来谈谈自己的亲身体会？ 生1：我在看电视时，妈妈就会说：还不快去写作业，成天就知道看电视。 生2：妈妈一望见我在看电视，就立刻关掉开关。 师：你认为父母会无言无故的反对我们看电视吗？你知道他们对我们看电视有什么看法吗？放学后，我们就去问一问好吗？ （板书）：父母对看电视的看法。 三、捕获问题，进行拓展 师：不知不觉，我们已经谈论了三个话题，关于看电视，你还想到什么问题？ 生1：看电视有哪些好处？ 生2：看电视会近视吗？ 师：这个问题提得很好，同学们认为呢？ 生：我知道看电视会让人近视。 师：请看这样的一幅图，从图上，你看到了什么？ 生：

11、一个小男孩一边吃饭一边看电视。 师：这样做好不好？为什么？ 生1：我觉得不好，这样很不卫生。 生2：还有，我们会只顾着看电视而忘了吃饭，久了会对胃不利。 师：我在报纸上还了解到看电视连续剧会使人变傻呢？看电视对身体健康的影响有许多方面，你认为应当怎样做，才能了解到它的不良影响呢？ 生：我去课外书上查找。生：还可以询问大人，上网 师：那好，我们就来比一比，谁课外找到的最多，我们就把他评为我们班的“优秀小调查员”。 （板书）：对身体健康的影响 师：接着看图，从图上你还看到什么？ 生1：我看到了一个时钟，时针指向12点。 生2：小男孩在看电视时把声音放得很响。 师：中午12时还在看电视，并且把音量开

12、得那么大，这样的行为对吗？ 生：这样做不对，因为大人正在休息，声音太大会影响别人的睡眠。 师：这种行为是有些不文明，平常你还看到同学看电视时出现那些不文明的行为吗？想到的请举手。 生1：我在看电视时，一见到坏人，就会讲脏话，骂得很大声。生2：在看电视时，别人跟我打招呼，我就听不见，对他们不理不睬，我知道这样是不礼貌的。 师：看来，同学们都留意到了看电视的一些文明礼仪。 （板书）：有哪些文明礼仪？ 师：同学们细致调查，看看谁是我们的文明小使者。 师：谈了这么多的话题，我们来轻松一下好吗？谁来说一则好听的广告语给大家听听 生1：人之初，性本善，哎哟哟，胃得安。 生2：看前面的帅哥清爽帅气，看帅哥的

13、发型清爽有型，有飘影，更自信。 师：同学们说的广告语又好玩又有意义，这样老师我也来露一手：创作一则看电视的广告语给同学听好吗？“看电视、有选择、学问更广博，WatchTV有节制，生活丰富多彩。”（学生热情鼓掌）感谢，同学们课外也可以搜集并创作一些广告语。 （板书）：受欢迎的广告语。 古人云：“学起于思，思源于疑。”综合实践活动是一门综合性很强的课程，开展综合实践活动要注意对学生进行实力的培育，特殊是在主题生成过程中，培育学生提出问题，分析问题，解决问题的实力尤其重要。中年级学生接触综合实践活动课程的时间不长，提出子课题时往往人云亦云，思索问题局限于浅层面。但通过沟通“我喜爱的电视节目”，谈对电

14、视食人小习作的感受，了解父母对看电视的看法，学生思索问题的针对性较强，对沉迷于看电视的危害感受更深刻，拓宽了学生的思维层面。然而在这一环节的教学时没有刚好发觉其中涉及的子课题偏向于看电视的“弊”，导致对看电视的“利”指导不到位。因而，老师要处理好预设与生成的关系，注意生成，爱护学生的探究欲望。同时老师要有敏锐的捕获课堂信息的眼光，引导学生生成新的有价值的问题资源。 四、制定安排 1.师：导语、围绕“看”电视这个话题，我们聊了很多好玩的话题，（师生共同整理归类，确定子课题并给子课题编上序号）。 师：你能选出自己最感爱好的一个问题吗？请你在一分钟内快速选择，选好了请举手？ 2.师：接着，我们来开展

15、“对号入座”的嬉戏，请听清晰要求：这是第一组、其次组请选择第一个问题的同学坐到第一组的位置，依此类推。在对号入座的过程中要留意做到“快、静、齐”，我们比一比那个小组的速度最快，听口令：“一、二、三起先。”（学生快速入座） 3.师：同学们的表现真不错，接着我们起先制定活动安排，请各个小组的组长先到后面邀请本校的指导老师入座。 2024一年级下册语文教案通用篇3 教学目标： 1、学习本课6个一类生字，会认12个二类生字。学习新的笔画横钩，学习三个部首：宝盖儿、月字旁、单人旁。 2、有感情朗读、背诵课文。 3、也许了解课文蕴涵的道理：挚友之间应当多看别人的优点，才能相处融洽，感到欢乐。 教学重点、难

16、点： 1、会写6个一类字。学习新的笔画横钩。学习三个部首：宝盖儿、月字旁、单人旁。 2、背诵课文：领悟文中的道理。 教学打算：生字卡片、投影仪、图片。 教学时数：2课时。 第一课时 教学内容：读课文，学习三个一类生字。 教学过程： 一、导入：同学们，从今日起先，我们就来学习第8版块伙伴，谁知道伙伴是什么意思呢?在班级里你和谁是伙伴?今日，我们的课堂里来了两组小动物猫和狗，鸭和鹅，哪一组小动物是伙伴呢?我们一起去看一看。 二、新课： 1、读课文，了解课文内容。 (1)老师范读，学生跟读课文。 (2)学生自由读，指读，齐读，男女生分句读。 2、学习生字。 它：上下结构，共5画，它们。 学习新笔画：

17、横钩。领读，书空。 学习新部首：宝盖儿。领读，书空。 们：左右结构，共6画，我们、他们、你们。 单人旁儿是人字的变形，一般都表示与人有关的。如：你、他。“们”是个形声字，左表意，右表声。课文中“它们”指的是谁?(猫和狗) 朋：左右结构，共8画。挚友。谜语：两个月。 3、复习巩固。 (1)、开火车读、指读、齐读一、二类生字。 (2)、猜字嬉戏。 其次课时 教学内容：学习后三个生字，也许了解课文蕴涵的道理。 教学过程： 一、复习生字、部首、笔画。 二、学习生字。 友：独体字，共4画，挚友、友情、友好、友爱。书空 齐：上下结构，共6画，书空 巴：尾巴、巴掌、巴士。书空 三、理解课文内容，练习朗读。

18、1、拍手背诵课文。齐读课文。 2、你喜爱猫和狗，还是鸭和鹅?为什么? 3、为什么猫和狗不是好挚友? 4、小结：猫和狗只看到了别人的缺点，而看不到别人的优点，所以才会吵起来。而同学们也是一样，应当多看别人的优点，这样才能象小白鸭和小白鹅一样，成为好挚友。 四、齐读生字、指导书写。 作业：把课文读给你的爸爸妈妈听。 板书设计： 它挚友齐们巴 (它们)(挚友) (尾巴) 2024一年级下册语文教案通用篇4 教学目标： 1.相识15个字，通过视察学会写“玩、星”二字。 2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。 3.理解课文内容，结合插图绽开想象。 教学重点： 指导学生有感情地朗读课文。 教学

19、难点： 引导学生拓展说话训练。 课前打算： 课件 教学过程： 一、激趣导入 小挚友们，在池塘里生活着很多活泼、欢乐的小鱼。当月亮公公睁开眼睛，星星也醒来了并且一颗一颗像珍宝一样闪闪发光的真漂亮。小鱼睡着了，它做了个甜甜的梦，你们听(结合插图配乐想象)。 二、听录音，初步感知课文内容。 (课文录音朗读) 你听到了什么?(学生一边说句子，老师一边展示活动画面。) 过渡语：你们喜爱这首儿歌吗?让我们一起努力，把它学会好吗? 三、自读课文，充分感知课文内容 师：(要求)请同学们打开书，自己小声把课文读几遍，遇到不相识的字，没有关系，可以看看课后的生字表，通过拼音拼读出来，或者问问老师、问问同学都可以。

20、 生：(自读课文：先小声跟录音读然后大声看课件指读最终各自看书读) 师：你会读了吗?先读给同桌听听好吗? 生：(同桌互读) 师：下面老师检查一下，谁能把这首儿歌读给大家听? 生：(指名读课文) 师：请生朗读。请你再试试好吗? 师：请学生评价朗读状况。朗读的时候应当要停顿，有感情地朗读课文。 师：谁来读一读，你喜爱哪一句，就读哪一句。有喜爱相同句子的同学都可以一起读一读。 (小组齐读课文) 指导书写“玩”。 过渡语：通过检查老师知道你们会读了。这是一首多么好玩的儿歌呀，我们应当把它读的更美一些，怎么读才更美呢? 四、指导有感情朗读 1.全班配乐朗读课文，并指导学习“玩”字。 过渡语：是啊，这群活

21、泼可爱的小鱼就是在水里开心地玩耍了一成天，瞧，现在月亮公公出来了，小鱼们也都要回来池塘妈妈的怀抱了，看，天上那一闪一闪地向我们挤眼睛的星星多漂亮啊!指导朗读。 2.天上星星落下来，为它盖床珍宝被。 说说你为什么喜爱，(你来读)小鱼怎么会盖一床珍宝被呢(课件出示)瞧，多么奇妙呀!我们一起读一读。 星星真的会落下来吗?星星怎么为它盖床珍宝被呢?请生回答。指导“星”字的书写。 星星来跟小鱼作伴啦，请同学们再看看儿歌内容，看看还有谁也来陪伴小鱼呢? 请学生回答。 3.风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。 师：你为什么喜爱，你听过催眠曲吗?好听吗?想象一下，风儿是怎样为小鱼唱催眠曲的?(音乐播放风声、波浪声

22、，请学生仿照) “波浪又把摇篮推”在这里什么就是小鱼的摇篮?有风儿为小鱼歌颂，有波浪做他的摇篮，多么华蜜啊! 谁来读一读?(指名读、男女生对读、齐读)(配乐) 在这么美的环境中，小鱼怎样啦? 4.小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。 小鱼睡得多香啊!指导理解“咂咂嘴”这个动作。 五、拓展延长，绽开想象 在音乐的伴奏下，老师充分激情地说：小鱼盖床“珍宝被”，风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推，小鱼做了个甜甜的梦，它会梦见什么呢?假如你是小鱼，你会梦见什么呢?(实行先个别说出后，再在小组内把自己的想像说给同学们听) 生：思索回答 齐读课文。 (配乐) 六、多种形式朗读课文，背诵课文 1.全班齐读课文。

23、尝试带上动作读课文。 2.男女生竞赛朗读。 3.师生协作朗读课文。 4.尝试背诵。 七、老师小结 小鱼在睡梦中可能会望见我们写的这些汉字，看到我们班的孩子长大了，书写变美丽了。他也梦到他长大了，离开池塘，到广袤的大海中去了。所以老师希望同学们也要做一个有幻想的人，而且要努力去实现我们的幻想。 八、作业布置 1.我要背诵小鱼的梦。 2.我要试着把小鱼的梦画下来。 2024一年级下册语文教案通用篇5 教材简析： 影子这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。 教学理念： 本课教学宗旨在体现学生是学习语文的.主子，让学生自己在充分读书的基础上，质疑探

24、讨沟通，提高读书实力。 教学目标： 1、相识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。相识1个笔画“”和5个偏旁“彡、犭、”。 2、正确流畅地朗读课文。背诵课文。 3、相识有关“影子”的一些现象。 教学流程： 第一课时 一、谜语揭题，激发爱好 1、出示谜语： 人人有个好挚友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。 谜底是什么？（影子） 2、同学们，你们想了解有关“影子”的学问吗？这节课我们学习影子，板书课题。 二、自读课文，整体感知 1、带着上面的问题，学生自学课文。 （1）读准字音，把不会的字圈上。 （2）识记生字，运用学过的方法，并小组沟通。 （3）理解课文内容。 2、相识笔画“和偏旁“。 3、检查自学状况。 （1）出示字卡，开火车读。 （2）朗读课文。 三、质疑探讨，把握重点。（激励学生质疑） （1）影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？ （2）为什么说影子是小黑狗、好挚友呢？ 全班探讨，老师可利用活动挂图帮助理解。 四、指导朗读，熟读成诵 （1）老师范读。 （2）学生自由读。 （3）同桌互读。 （4）指名读。 （5）全班分三组进行朗读竞赛，评出优胜小组。 （6）熟读成诵。 五、布置作业： 课下细致视察，什么状况下影子在前、在后、在左、在右？