2024年《学会宽容善待别人》主题班会教案内容.docx

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1、2024年学会宽容善待别人主题班会教案内容 宽容之中蕴含着一份做人的虚心和真诚，蕴含着一种对他人的容纳与敬重。这里给大家共享一些关于学会宽容善待别人主题班会，希望对大家有所帮助。 学会宽容善待别人主题班会1 活动目的： 1.通过班会，使学生相识到在人的一生中，人与人之间的冲突冲突时难以避开的，关键在于理解和宽容，并主动寻求消退冲突冲突的良方。 2.引导学生学会理解和宽容，培育宽容的品质。 活动内容： 1.用图片引发思索，引出主题。 2.说一说对于“宽容”的理解。 宽容是友情之桥。 宽容有助于人际关系的和谐。 宽容不仅是检验一个人道德修养的一个尺度，而且关系到能否搞好人际关系，能否搞好工作，能否

2、搞好社会安定的重要问题。 3.倾听有关宽容的小故事并思索宽容的作用。 4.听故事钉子并谈谈这个故事说明的道理和带来的启发。 5.想一想：奶奶的宽容做得对吗？ 小强吃饭特别挑食，每当饭菜不和胃口时，就把筷子一摔，脾气大发，“这么难吃，不吃了！”每当妈妈要指责他时，奶奶总是说，孩子还小，长大了自然就不会了。 6.思索宽容的原则： 宽容是讲艺术的，有原则的。宽容不是不分场合的容忍，宽容不是纵容。 宽容是一种不坚毅而不是懦弱。 无原则的宽容是不行取的。 7.思索：遇到以下状况你应当怎么做？ 看到同学抄作业 自己心爱的水杯被同学摔碎了 不当心被同学撞伤了 被父母或是老师误会了 8.献计献策学宽容 9.反

3、省时刻： 曾经发生的那件事，我觉得自己当时不够宽容 假如时间倒流，那件事我会这样做 10.朗诵宽容 说明： 一个人生活在社会中，免不了会与人发生摩擦和冲突。在这种状况下，假如处理问题不恰当，往往会出现一些不开心的冲突，有时候甚至会酿成大错。如何引导学生正确面对冲突，学会理解和宽容就显得尤其重要了。本节课针对宽容的重要性这一问题，引导学生正确面对和处理学习、生活中遇到的各种冲突冲突，力求学会理解别人，多站在对方的角度想一想，学会宽容，以便创建良好的人际关系，保持与愉悦的心情，促使学生们身心健康发展。 学会宽容善待别人主题班会2 活动目标： 1、使学生知道宽容的重要性，提高自身的宽容意识。 2、驾

4、驭一些学会宽容的自我调整方法。 3、学习身边的榜样，从自我做起，能够以宽容的心态与他人交往。 活动打算： 老师：用电脑制作情节幻灯片，故事及相关名言 学生：轻松愉悦的心情 活动方法： 故事启发 嬉戏感悟 情境创设 榜样引导 活动过程： 一、 谚语导入： 你怎样理解“宰相肚里能撑船”这句话? 生1：一个人应当大气些。 生2：一个有作为的人应当拥有宽敞的胸怀。 师：是啊，一个有作为的人拥有宽敞的胸怀。当你能以一颗宽容之心对待他人时，你才会拥有更多的挚友，胜利的机会才会更多。今日我们就来聊一聊有关宽容的话题。(板书：学会宽容，?) (设计目的：整体感知有所作为的人应用有宽敞的胸怀。) 二、 故事启发

5、：(放录音) 师：三国的故事大家肯定不生疏了，还记得这样的情节吗? 刘备三顾茅庐，最终感动了诸葛亮，请出诸葛亮。刘备兴奋极了，经常说自己请到诸葛先生真是如鱼得水。而刘备的两个桃园结义的兄弟关羽和张飞却对此事特别不满。心中暗想：“诸葛亮他有什么能耐，值得大哥对她这样尊敬?”于是，在平日的言谈举止中，总是对诸葛亮进行冷嘲热讽。 有一天，有兵士来报，说曹操率大兵大举进犯。刘备忙召集各位大臣们协商退曹大计。当时，关羽和张飞又冷嘲热讽的说：主公不是如鱼得水了吗?既然有了诸葛亮先生，只要请教他不就可以了吗?何必把大家召集来协商呢? 师：假如这时你是诸葛亮，听到这些话你会怎么想?怎么做? 生1：假如我是诸葛

6、亮我会想我又没惹你们，你们为什么和我过不去?我不在这干了。生2：我可能会和他们理论起来，和他们讲道理。 生3：我先战胜曹军再和他们算帐。 师：关羽和张飞这样不理解诸葛亮，难怪同学们会有这种想法。那我们看一看诸葛亮是怎么想怎么做的? 诸葛亮顾全大局，对他们俩说的话一点也没在意。而且，在兴师动众时，中用了他们俩。大将们各自根据诸葛亮的部署进行作战，结果使得这次退曹之战大获全胜。 师：猜想一下，这时的关羽和张飞他们俩会怎么想，怎么做? 生1：诸葛亮心胸这样宽敞，我真不应当这样不理解他。 生2：诸葛亮心胸宽敞、足智多谋，我真佩服他，我以后要好好与他合作，协作作战。 师：通过这次战役，关羽和张飞对诸葛亮

7、佩服得心悦诚服，设 想，假如当时诸葛亮和他们争辩不休的话，结果会怎样? 生1：诸葛亮很可能离开了刘备，自己的才能没有展示出来。 生2：很可能还没有和曹军作战，内部已经大乱了。更谈不上战胜曹军，而且诸葛亮和关羽、张飞还会成为仇人。 生3：假如诸葛亮没有顾全大局的胸襟，就不会有后来辅佐刘备战胜了曹军的多次进攻，为后人留下精致的故事，被后人传为佳话。 师：正像同学们说的那样，诸葛亮正是靠着自己宽敞的胸襟赢得了关羽和张飞对自己的敬重正如一句名言说的那样： 人心不是靠武力折服的，而是靠爱和宽容大度折服的-斯诺莎 (设计目的：通过故事中诸葛亮能顾全大局，具有宽敞的胸怀才使得退曹之战大获全胜，最终关羽、张飞

8、二人佩服得心悦诚服，使学生从中受到启发：具有宽敞的胸怀，才不能在小事上斤斤计较，影响大局;才会拥有更多的挚友。) 三、 嬉戏中感悟： 嬉戏：两只脚同时向前迈进一步，你能做到吗? 规则：1、不许借助任何物体和外力。 2、必需是迈，不能跳，。 师：做此嬉戏时，专心体会，你发觉了什么?小组探讨。学生畅所欲言。 生：两只脚犹如两个人一样，假如谁也不谦让，那么谁都不能进步。 师：是的，这样你是无论如何也不会向前迈进一步的。互不相让的双脚会影响你前进的速度。假如是互不相让的两个人，谁都不能进步。 师出示名言： 互不相让的双脚，是不行能向前迈进一步的。史祖习 (设计目的：使学生进一步理解不谦让、不宽容的害处

9、：互不相让谁都不能进步。) 四、 榜样引导： 师：在我们日常的学习生活中，与父母、老师、同学、小伙伴相处都难免发生一些小摩擦请看下面两个情节： 电脑演示两组镜头： 场景：1、小a 的桌上有一团来历不明的废纸，他顺手扔到同桌小 b 那，小 b看废纸不是他的，又还给了小a ，于是这里绽开了一场传纸大战。 场景：2、小c不当心踩了小d同学的脚，小d还没等小c说对不起，就笑着说，没关系。1、师：以上几位同学，你情愿与谁交挚友?为什么? 生：我情愿与小d交挚友.因为小d不为小事斤斤计较,与这样的同学在一起我们会相处得很快乐.小a和小b太自私了,不大度,不好相处. 师:我们情愿和什么样的人交往,就应当努力

10、做什么样的人. 2、师:我们身边有这样的人吗?(同学提名，师板书) 3、师：你作过宽容别人的事吗?能说一说你为什么能宽容对方，当时你有何感受? (学生说，师板书宽容的方法：理解、淡化、换位) 4、师：你被别人宽容过吗?当时你心情怎样?(板书：开心、感动) 5、师：假如你现在与同学、老师、亲人、小伙伴还有一些小冲突没有化解，通过这节课的沟通学习，你想对他们说些什么呢?能动笔写一写吗?请你写完后把这封信交给他，信任对方收到这封信后肯定会特别感动的。 (设计目的：通过二、三环节学生进一步了解到宽容的重要性，此环节结合身边的实例使学生驾驭宽容别人的一些方法及宽容带来的好处，身边的榜样是最有劝服力的，学

11、生能结合此环节的设计解决生活中的一些实际问题。) 五、 老师总结： 在日常学习生活中，我们经常会因为不当心或无意而发生不该发生的冲突，假如我们都能像刚才同学们说的那样，用一个淡淡的微笑淡薄了冲突，站在他人角度去换位思索，以主动健康的心态去化解这些小冲突，信任你是欢乐的华蜜的。记得我们常说的一句话吗?比大海宽敞的是天空，比天空宽敞的是人的胸怀。这样你才会拥有更多的挚友，才会拥有一片广袤的天地! 最终送给同学们一句名言： 英勇的人会宽容别人，懦夫决不会宽容 信任我们班的同学都不是懦夫。 六、 总结收获： 师：你能依据这堂课的收获，把题目补充完整吗?也可用名言或自己喜爱的一句话总结自己的收获。 生1

12、：我用一句名言来总结：当你用食指指责别人的同时别忘了有四个手指在指责自己。 生2：学会宽容，就会拥有欢乐。 生3：我要拥有大海一样宽敞的胸怀，纳百川而澄澈明净。 生4：学会宽容今后的路会走得更好。 生5 学会宽容，会拥有更多的挚友，拥有一片广袤的天地。 (设计目的：整理这节课的收获，强化收获，以便于应用于实践。) 学会宽容善待别人主题班会3 一、班会背景 由于现在的孩子多是独生子女，他们自然而然的成为了所在家庭的中心。在这种环境的影响下，独生子女普遍存在着自我为中心，利己主义倾向深厚，推断是非对错的标准是对自己是不是有利，缺乏宽容之心，怜悯之心，敬重之心。在行为中过于偏激，不利于形成良好的同学

13、关系和人际交往，这也在很大程度上会影响学生健全人格的形成和发展。 其实，学生有着对于真诚友情的憧憬对于良好人际关系的憧憬，有着对于相互理解的追求，有着对于美妙人格和道德的追求。在素养教化的今日，我们已经很明显的相识到培育下一代健康心理的重要性。培育学生健康的心态，健全的人格，这是班主任责无旁贷的。 二、教化目的 通过此次班会使学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质；同时让学生意识到我们的生活须要相互宽容，我们须要学会“宽以待人”。提高人际交往的实力，帮助学生驾驭基本的交往礼仪和技巧，提高辨别是非、分析问题和解决问题的实力。以宽容之心待人，擅长与他人特殊是同学和谐相处、相互学

14、习、共同进步，进而形成良好的人际交往习惯和健全的人格。 三、班会打算 1以宽容为题，写一篇关于对宽容的内涵理解的文章。 2搜集关于宽容的富有哲理和启发性的故事，并能有感情地讲故事。 3打算小品 四、班会过程 主持人：待人宽厚是中华民族的传统美德这就是人们常说的“宰相肚里能撑船。”它告知我们宽厚待人的人，“受人仰慕”，同时也告知我们宽厚待人是中华民族的传统美德，我们青少年要继承和发扬。宽厚的人能与他人建立宽松、和谐密切的关系，宽厚的人能增进挚友之间的友情，能融洽家庭和谐的密切关系，能创建宽松的人际环境。正所谓：量小失众友，度大集群朋。而一个肚量小的人会失去许多挚友。同学们，给别人一次宽容、关怀、

15、爱护、谅解，你就多开一扇心窗，拥有一份温情；一句暖和的话语，足以温煦一个漫长的冬季，一缕深情的目光，足够使颓丧者重新升起希望的太阳。生活中你对他人充溢和善与温情，你的心灵也会受到一次圣洁的净化。 介绍小组，请出评委，评委介绍规则。 学生：本次班会我们将以竞赛的形式进行，到场的有4组（4个小组喊出他们的口号） 学生：每一组都很有感染力啊！现在有请评委陈焘、郑平、魏宣还有我们的班主任杨老师！请评委为我们介绍一下竞赛规则。 （班主任：本次竞赛的每个环节虽然以不同的加分制加分，但共同的特点主要都是从同学发言的声音大小、感情色调、发言内容的精彩程度、同学的掌声等来评价。最终计算总分，评出“宽容之心组”，

16、并且还设置了几个单项奖“最具爱心人物”希望大家努力为小组争光！加油！） 环节（1）宽容在缺失 学生：首先，我们一起来观赏一段情景剧“宽容在诉说” 环节（2）“宽容，善待他人”须要吗？ 学生：情节虽短，意义却是如此深远，同学们对于宽容的现状肯定有所感受吧？ 学生：是啊，人与人之间好像越来越冷漠，对于一些小事，斤斤计较，生怕吃亏，宽容不知被置于何处，莫非这层隔膜会越来越厚，越来越难以逾越。 学生：原委是人们已经不须要宽容，遗忘了宽容？ 学生：还是宽容已无法跟上时代的步伐，无法立足与瞬息万变的社会了？最终，面临灭亡？！现在，抱着这个问题，我们一起进入第一个加分环节，“现今社会，究竟需不须要宽容，需不

17、须要善待他人。须要，为什么？不须要，为什么？” 学生：请大家起先发言，发言时请起立，以便评委加分。 （同学发言，评委计分） （主持人小结，亮出第一轮积分） 环节（3）须要“宽容，善待他人” 学生：看来在上个环节，大家对于宽容的须要与否还为达成共识。 （小品表演） 学生：感谢这几位同学的精彩演出！ 学生：从大家贴近生活的小品演绎中，我们明确了宽容的意义！是的，生活中肯定不能缺少宽容。“宽容是一种豁达和挚爱，它是一种涵养，是一种善待他人的美德，一种善待生活的境界！ 学生：宽容必不行少，但过度地宽容却又成了纵容。它的后果往往是伤人又害己。 学生：世界因为有了分寸而更显绚丽，我们只有把握好宽容的尺度，

18、才能在善待他人的同时，善待自己，善待生活。 环节（4）正确地宽容，正确地善待！ 学生：讲到这里，我们就要进入本次班会最重要的环节了。现在请同学门共同探讨，共同体会“如何宽容，正确地善待他人？” 学生：同学们可以用名人名言，古今你我他事例，诗词歌曲等来发言。 学生：还有，相关歌曲也酌情加分。唱出两三句即可。 （同学发言，评委计分） 环节（5）坚信“宽容、善待的美妙” 学生：现在进入班会最高潮环节，请我们各小组用最热忱的声音，朗诵出你们为本次班会细心打算的自创诗歌吧！（小组朗诵，评委计分） 环节（6）体会感悟 学生：大家的热忱深深地感动了我。现在评委正在惊慌地计分。（评委点评，颁奖） 主持人：结束语 五、班主任总结。 严以律己是让自己受大多数人的喜爱，是让自己充分地优秀，并不是什么东西都要NO。1。宽以待人，其实也不是说要对别人好，是说别人的错误不要太在意地指责别人，给别人一个机会挺好的，还要自己提防不要犯同样的错误。 学会宽容善待别人主题班会教案内容