2024年《回到教育的原点》读书心得.docx

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1、2024年回到教育的原点读书心得 关于回到教化的原点读书心得5篇 老师假如没有融入一个共同体的热忱或经验，而只是一个自我感觉良好的“圈中人”，他就不行能走进学生的内心世界，也不行能为学生的人生道路上做一些真正有教化意义的事。下面我为大家整理了回到教化的原点读书心得，希望大家喜爱！ 回到教化的原点读书心得（篇1） 读了窦桂梅老师的回到教化的原点一书，感受颇深，无论是对窦桂梅老师个人的老师素养还是书的内容。 这本书中，留给我印象最深刻的是“不管怎样，总要读书;不管怎样，总要和善;不管怎样，总要心向光明”这句话。这句话在本书中出现了多次，这是一次又一次的告知我们要时刻与书为伴，要充溢和善，要向着光明

2、不断努力。其中，读书深深地印在了我的脑海中。 作为一个语文老师丰富的文化学问是必不行少的。这些学问是从哪里来?这些学问很大程度来自书籍。我们要阅读各方面学问的书籍来填补我们空缺的学问储备。如今是个科学技术不断发展的时代，孩子们通过手机、电脑获得了许多新的学问，作为老师，我们不能停留在原来的地方，而是通过更广泛的渠道去充溢我们自己。现在孩子们须要一滴水，我们要拥有一条流淌的小溪，因为我们不知道孩子们须要的那滴水究竟是什么，所以只有不断充溢自己才能解决学生突如其来的问题。 说到读书，我不得不说窦老师，在我心中，窦老师已成为了一个小小的书库。窦老师读了那么多书：名著、教化书籍、历史哲学书籍等等。看到

3、那么多没有听到过的书名，我深感惭愧。为什么我的大脑如此枯竭，那是因为我读的书不够多，那时因为我读的书不够细，缺乏肯定的思索。窦老师激起了我读书的热忱，我也要遨游在图书的海洋，而且读的书也要涉猎多方面，从各个方面来充溢自己。 我们不但要读书，还要反思，更要去写，用自己的笔书写出属于自己的那篇天地，书写自己的怀疑，更书写自己的收获。 窦老师读书之丰富让我钦佩，窦老师扎实的基本功更是让我拍手叫绝。基本功始终都是我的弱项，看到窦老师琴棋书画样样精通，我的惭愧有一次呈现在了我的脸上。窦老师的基本功如此扎实，离不开她的勤学苦练，而我正是缺乏了这种持之以恒的精神，仅仅把基本功当成了作业来完成，检查时就突击，

4、一点也没有起到练习的作用。所以，要想练好基本功，不能光说不练，要付诸实际行动，期盼自己的基本功能取得不断的进步。 窦老师的课堂充溢激情，充溢活力，这除了她扎实的基本功和丰富的学问储备以外，还有她课前的细心备课。窦老师告知我们一堂课要有充分的打算才能在课堂上临危不惧。她讲到备课三打白骨精，这篇课文是西游记中的节选，要想讲好、讲透这篇课文，在备课的时候要通读西游记原著，还要读关于西游记的各种评论。这项工作实属不易。窦老师也说，假如每篇课文都做如此打算，我们的时间从哪里来?这就要求我们平常的积累。即使我们不能完全租到，雅瑶尽力抓好某一个主题呈现这个过程。 回到教化的原点，让我们重新谛视自己的教学。我

5、们的教学是否真的以学生为中心?我们的语文教学时简洁的讲课文还是讲语文?思索之后，我们应当找准方向，尽一切地努力让我们的语文课充溢语文味。 再次借用窦老师的那句话：不管怎样，总要读书;不管怎样，总要和善;不管怎样，总要心向光明。 回到教化的原点读书心得（篇2） 拜读了窦桂梅老师的回到教化原点，她坚持的理念是：我是教母语的，我是教人学母语的，我是用母语教人的。她注意儿童习惯的养成，提出了“三个一”的质量目标，即：一手英雄字，一副好口才，一篇好文章。 窦老师认为，让学生打牢基础才能让学生用一灵一肉支撑起“人”字的一撇一捺。窦老师的的见解精彩纷呈，叙事说理声情并茂，既幽默诙谐又博大精深，让人看得意犹未

6、尽、手不释卷。 窦老师在书中所叙述的一个个案例，流露出她对教化的孜孜以求，对孩子们深深的爱。我总认为：一个人只有在他真心付出的时候，才会在乎。越是在乎，越是难忘，恰好也说明白他付出的越多，正是由于窦老师平常的真情付出，才换来今日他们师生之间的情深意重和不凡的教化人生。 从教以来，月月年年，我也曾彷徨过，也曾埋怨过，看完了这本书我无时无刻不被窦老师的对教化事业那份赤诚所感动，对她自我超越那份仔细所震撼，对她对读书的痴迷和狂热而思索。 一节课原来也可以是一种艺术品的展示，原来可以有如此奇妙的享受，原来可以有如此深远的影响。而这一切都是源于窦桂梅老师对幻想的不懈追求，源于她对志向的点点营造。才使她从

7、一个山区的农家小姑娘最终成为一代名师。寒夜孤灯，她披衣裹被，捧书卷、闻墨香。我被她高雅的人格折服，更为她真诚的独白而惊羡。 回到教化的原点读书心得（篇3） 知道窦老师的名字，大约七、八年前。一次学校例会，校长提到向窦老师学习，我记住了她的名字窦桂梅。 再之后，县教化现代化创建，我所在的教学点有了网络，在无缘亲历窦老师的讲座和课堂魅力时，我从网上搜寻了不少关于窦老师的资料，比如葡萄沟的教学视频，比如她博客中的“玫瑰寄语”。我印象特殊深刻的是她的葡萄沟教学，信手而来的“一架葡萄”出众的简笔画，画葡萄的颜色、尝葡萄干的味道，虽然愚钝看不出其中门道，但就是觉得新奇、生动。 区振兴阅读评比活动，激发了我

8、再次读书的热忱。本校图书室的“小”而“闭”，使我想出到中心校图书馆借书来读，反正教研活动总要去的。开学初，在书架中找寻，“窦桂梅”三字映入眼帘，回到教化的原点就此摆放案前。断断续续的读，做摘抄笔记，安排六月前读完， 5 月 22 日晚，与灯下写此读后感。 一、 读书“不管怎样，总要读书” “工资再低也要买书，交情再浅也要送书，屋子再小也要藏书，工作再忙也要读书”，想必窦老师的这句话大家都熟记于心。“读书，是每个语文老师专业成长必需的生活方式”，我也越来越体会到这句话的含义。我们语文老师教给孩子的是母语，内涵着的是母语文化、民族文化，我们肩上担负着是民族文化的传承!现实课堂中我们有没有对母语教学

9、的简洁甚至粗暴?答案是确定的。如何变更?惟有读书!学问成倍的更新，我们当时的哪一点老底早已落伍。读书中，我们将从经典那里吸取根部的养分，读书中，我们将更加坚决自己的教化信念，并在志向之路上渐行渐远。 我庆幸，我还是一个爱读书的老师，我还是一个努力指导孩子读书的老师。读书，让我对工作还抱有一份热忱，让我对生活也体会更多。无论如何，我还会读书。 二、 阅读主题教学的精华 窦老师在“三个超越”的概念之上进一步提出“主题教学”的概念。 “立足于语文教材，并从文本的言语内容和言语形式中，获得具有促进儿童生命成长价值的核心词语即主题，其体验、发觉的词语称之为主题教学”。围绕主题教学，窦老师在她的清华附小开

10、展了“共读、共教、共写，共同成长”的系列活动 ，诠释了主题教学的内涵。依据现在我对苏教版教材的简洁理解，我们现在的单元教材就有一个主题的因素。然而我们整合时并没有像窦老师他们那样解读的透，拓展的深。如何做到深化主题备课，关键还是我们老师的内涵要丰富，这就须要多读书，增加自身的文化素养。 三、 职业良心专业老师的炼就 窦老师在书中不止一次说过，老师是个良心活，必需有一种宗教的情怀去面对，我想，那就是信仰、执着。 现实中，我们能有多少老师能做到呢?温饱型的生存状态，家庭和社会的过多期盼，行业内部名利的明争暗斗，又让多少老师能静下心来教书? 要让老师对自己的职业产生信仰，首先民生问题要解决好，要让人

11、们觉得所从事的职业的确是崇高的，是值得去献身的。须要行业的公允、社会的公允。在良好的社会氛围中，老师须要加强自身的道德修养。不让社会的坏风气侵蚀到我们行业的内部。试想，每位老师都能安贫乐道、淡泊名利，整个老师群体必定有一股正气。 老师须要多读书，读书使人明智，读书使人崇高。当我们的四周多的是浓浓书卷气的老师，我们的四周就会多一些对职业的信仰，就会有更多的人去感受大国工匠精神，就会把老师职业真正值做良心活。 本着一颗对孩子、对教化的良心，我愿读更多的书，潜心学问，潜心育人，力求修炼成一位专业的老师。 回到教化的原点读书心得（篇4） 在以前的教学过程中，我有很多的困惑。特殊是在近几年的语文教学中，

12、对于如何上好一节课，如何让学生在我的课堂上有所收获，如何让自己成为学生在精神上的灵魂上的引领者等等方面，我都特殊困惑，我也找不到解决的方法。来到钟家村小学后，在危校长的读式文化的浸润中，在倾听了一批专家的讲座后，我对教化也有了自己的相识。这次暑假，学校让我们读一些经典的教化着作，我有幸读了清华附小的校长窦桂梅的教化教学的精华回到教化的原点。这本书有许多精彩的观点，我觉得印象最深的还是两点阅读和反思的重要。 我读了这本书后，觉得老师提升自己的专业素养，不仅要在日复一日的课堂行走中，有意识地自我修炼、积累阅历，更要留意为自己专业发展积淀来自根部的力气文学素养的提升。而文学素养的获得，最重要的途径就

13、是老师发自内心的读书的渴望和行为。对于如何阅读，读什么书，作者都给出了很好的指导。读报纸杂志，开启视野之门，作者就是在读了许多的杂志后，渐渐地变更了自己，不再把自己当做小学老师，胆子越来越大，敢当着许多人，甚至专家学者的面讲一些时事新闻，并把这些作为自己的教化与学术资源。其次是读经典。读儿童经典，一个每天与孩子打交道的人，不读儿童经典，就难以走进孩子的内心世界。读一些儿童经典，不仅建立起师生共通的话语体系，也帮助孩子学习到童话中人物的人格特质与道德志气，树立起了正确的人生观。长大后，孩子们就会自然而然地拿出志气去面对世界的挑战。读文学社科经典，假如接受了文学经典的熏陶、社科经典的洗礼，无形中，

14、我们就会拥有价值推断与自我提升的实力，就会对生命的情调和质感拥有触摸和创建的实力。沉醉在文学的长河里，能够让我们松软，能够获得精神上的安慰。而社科经典，又能够让我们拥有宽广的文化视野，悲天怜人的人文情怀，这样，我们就能建立起和世界文明的联系。读经典教化书，让巨人的肩膀，为我们供应能够登高远望的平台。只有阅读，才能把宽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，才能把一切名贵生命早已飘散的信号传递给你，让我们驰骋古今，神驰天地。 老师是否情愿花时间反思自己的工作，是老师是否具有专业素养的标记。没有最好，只有更好。学海无涯，艺无止境。老师的专业追求、专业探究、专业提升，要靠不断反思，老师要学会在言说和行动中思索

15、，在反思批判中成长。上半年，我有幸倾听了我市的一位专家在我们学校进行的一次有关如何有效反思，如何写反思的讲座，对于困扰我多年的一些教化教学中的困惑都得到了解答，对反思教学我又了初步的肤浅的相识。回到教化的原点一文谈到，自己的教化生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。读了这些文字，我也开动了脑筋，相识到不仅要学会反思教学内容，教学行为，还要反思自己在生活中的一言一行，真正做到为人师表。 一滴墨水可以引发千万人的思索，一本好书可以变更多数人的命运，以书会友，学会在阅读中经营生活，迟一天，多一天平凡的困扰；早一天，就多添一份人生的精彩。读了这本书后，我会更多地在反思中阅读，在阅读中反思，

16、提高自己的素养，搞好自己的本职工作。 回到教化的原点读书心得（篇5） 回到教化的原点是窦桂梅老师10多本着作中的一本。在这本书里她结合自己的亲身经验，用大量活生生的例子，从回到素养。好老师从哪里来、回到课堂。好老师到哪里去、回到制度。教学管理者该怎么做、回到教化。我们能做什么、玫瑰小语。致你我他五个部分分析了当前学校教化中存在的问题，并提出了应对的方法。读完这本书，对我最有启发和教化意义的是其次部分中的一堂好课好在哪。窦老师以三年级上册的科学课水生植物为例，从经意与不经意之间、轻松与不轻松之间、圆满与不圆满之间、分析了这堂课。最终她还强调了一堂好课，肯定是体现上述教学艺术的课。老师和学生的真实

17、情感投入；师生、生生的互动过程；思维的碰撞，心灵的沟通，才智的启迪于是，就在相互碰撞、相互冲突、相互砥砺的过程中，产生了新的教学资源，充溢着新的教学朝气，洋溢着新的教学活力。我想这段话就是窦桂梅老师给我们提出的一堂好课的标准吧！ 自己走上工作岗位已十三年，经过不计其数的课堂。课堂效果和学生学习状况可以说都太不尽人意。课究竟该如何上？什么样的课才称得好课？从窦老师的这个课例中我最终明白了。一堂好课须要贯穿教材，充分理解教材，须要课前仔细周密的备课、揣摩学生和学科的特点，须要驾驭丰富渊博的专业学问，须要关切四周的生活等等。我也深深地懂得一节课可以是一种艺术品的展示，可以带给学生奇妙的享受。 在回到

18、教化的原点一书里，窦老师许多次提到关于阅读。她说有阅读，才能把宽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，才能把一切名贵生命早已飘散的信号传递给你，才能把多数的才智和美妙对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。她还说没有真正阅读过那一本本经得起推敲的经典大书的时候，心灵就是粗糙的；没有真正被经典感动过的情怀，内心就会是枯涩的有被厚重的经典着作洗礼过，就无法拥有细腻的心灵。曾经我也是个爱看书的人，自从踏上教化工作岗位起先，阅读却越来越远离我，原委是为什么？没看这本书以前我堂而皇之地用没有时间劝慰自己。可在回到教化的原点这本书里，我却看到了无论工作多忙，都要披衣裹被，捧书卷、闻墨香的窦桂梅老师的样子。我想自己必需做个深

19、深的检讨。因为我的读书意识还很淡薄，读书还没有成为我的生命需求。要想体会到教化的华蜜，要想提高自己的教化生活质量，必需多读书，挤出时间来读书。问渠哪得清如许？为有源头活水来。一个好老师首先应当是一个爱读书的老师；一所好学校应当是书香满园的地方。我告知自己从今日起先不要再给自己拒绝阅读找任何理由和借口，挽救老师的阅读从自己做起，从今日做起！ 窦桂梅老师从吉林省一个偏僻的小山村里走出来，靠着自己的坚韧不拔韧劲和勇往直前的闯劲，几十年如一日，刻苦攻读，潜心钻研，从一个音乐老师、语文老师、优质课老师，逐步成长为省特级老师、全国知名的教化专家，走出了一条艰辛曲折而又华蜜通衢的教化之路。窦老师的起点并不高，基础也不厚实，犹如我们大多数的语文老师。她的快速成长，源于她的独立，自觉和自醒。窦桂梅的成长告知我们，正确的信念就是稳定的动力，老师的自我专业追求假如内化为信念，就不会被消退，从而形成坚毅持恒的信念。追求就在自身的土壤中，一旦拥有它，生命的种子就会迸发无限潜能，生根、发芽、开发、结果，从而结出丰硕的果实。