2024年《友善》主题班会教案内容.docx

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1、2024年友善主题班会教案内容 懂得友善是团结互助,友好和善在生活中的重要性,学会做一个受大家欢迎的学生。这里给大家共享一些关于友善主题班会，希望对大家有所帮助。 友善主题班会1 一、活动目的。 1、使学生通过学习友善的品行，学会友善对待他人之道； 2、培育学生关于“友善”的良好品行； 3、使学生以实际行动践行社会主义核心价值观。 二、活动形式。 班主任主持，全体学生主动参加。以学生为主体，让学生从小事中悟出大道理。采纳个体活动和小组活动想结合，培育学生的组织和表达实力。 三、活动时间： 20_年_月_日星期五。 四、活动地点： 商贸艺术部_物流_班教室。 五、活动人员： _物流_班全体同学。

2、 六、教学过程。 （一）看PPT上所展示的图片，引发学生的思索。 通过观看图片引出主题“友善”，你想别人友善地对待你，你首先要友善待人。 （二）情景一： 早晨的校内安静清爽。操场上、教室里还没有什么人来。只有你在树荫下看书。这时，你的同学小红来到学校，不知怎么回事，脚下一个踉跄，摔了一跤。恰巧你看到她摔跤，她却没有望见你，这时候你会怎么做？为什么？ 思索、探讨。 引出：友善首先的在别人须要的时候坚决果断地伸出救济之手，同时要站在别人的角度上思索问题，以恰当的方式表达我们的友善，敬重他人也是一种友善的品行。 （三）小品绊倒了。 通过小品引发学生关于“友善”的思索，引导学生深究摔倒的学生原委被什么

3、绊倒了。 引出友善也变现为良好的礼仪修养和素养。 （四）小品撞了 引发学生的思索：怎样做才是友善的？友善的人应具备哪些品行？ （五）“友善的星星“悬挂在星空下 引导学生将友善作为自己的行为准则去身体力行。 （六）独唱兄弟难当。 （七）嬉戏收获惊喜。 通过嬉戏，告知大家只要目标明确，朝着“友善”这个方面去努力，你就能收获惊喜。 （八）总结。 从践行社会主义核心价值观的高度去告知大家“友善”的重要性。 （九）合唱左手右手。 友善主题班会2 一、教学目标： 1、使学生懂得友善是中华民族的传统美德，现代社会更须要友善。 2、知道友善的含义，学会做友善的人。 3、通过此次班会，增加学生自信，能订正同学们

4、的错误行为。 二、教法和学法： 1、合作探究法。让学生在充分的探讨沟通中解决问题，提高与同学间的合作实力，增加学生自信，做一名友善的人。 2、情境体验法。依据学生的学习须要，创设情境，让学生自主体会，领悟，明白什么才是友善。 3、模拟练习法。让学生表演小品，通过这样的形式，让学生明白什么样的行为是友善的，什么样的行为是不友善的。 4、情感升华法。通过学会友善中的亲身体验感情进一步得到升华，了解公民道德基本道德规范，以及社会主义核心价值观 三、教学打算： （一）老师打算： 1、搜集大量的和友善有关的资料，目的在于让学生从中受到教化和启发， 2、友情卡 （二）学生打算： 1、课前反思自己友善和不友

5、善的行为。 2、五位同学打算进行小品的表演 四、教学过程： （一） 小故事导入，启发思索，引出主题。 师：俄国托尔斯泰说过：假如一切皆善，那么一切皆美，其实，与人为善也是中华民族的传统美德。（出示六尺巷的图片）这是安徽桐城的六尺巷，它有着悠久的历史。 幻灯片展示：六尺巷的由来：清朝时，在安徽桐城有个一个闻名的家族，权势显赫，这就是张家张英、张廷玉父子。 老家桐城的老宅与吴家为邻，两家府邸之间有个空地，供双方来往交通运用。后来邻居吴家建房，要占用这个通道，张家不同意，双方将官司打倒县衙门。期间，张家人写了一封信，给在京城当官的张英，要求张英出面，干涉此事。张英收到信件后，认为应当谦让邻里，给家里

6、回信中写了四句话：“ 千里来书只为墙， 让他三尺又何妨？ 万里长城今犹在， 不见当年秦始皇。” 家人阅罢，明白其中意思，主动让出三尺空地。吴家见状，深受感动，也出动让出三尺房基地，这样就形成了一个6尺的巷子。两家礼让之举的做法传为美谈。 而如今：有一则报道说：同样一起交通事故，在加拿大，可以不到2分钟就顺当解决，司机会很快下车，视事故的实际状况，以一种友善的看法来协商解决，双方都会向对方认错、致歉，而在中国，不花上一个小时是很难解决争端的，他们先相互指责，推卸责任，再报警等待警察来处理。 师：看了这些你有何感想？ 生：宽容友善可以增进人与人之间的感情，促进社会的和谐发展。 这节课我们一起来探讨

7、关于友善的话题（课件出示课题，板书课题：友善，） （二）感悟友善明白什么是友善。 师：生活多姿多彩，人与人之间的小摩擦在所难免，假如你遇到下列场景你将会怎么做？ 公共汽车上，有人不当心踩了你的脚；课间，有同学无意中弄坏了你的书本；雨中行走时，别人不当心溅了你一身泥水；食堂吃饭时，有同学不当心将菜汤碰翻到你的衣服上；课间同学们言谈中无意间的一句话损害了你的感情？ 师：我们刚才的做法可以用什么样的一个词来概括呢？（友善、宽容、与人为善） 能结合自己的理解，你能说说友善是什么吗？ 友善就是与人为善，宽容谅解他人，相互谦让。 （三）感悟友善明白为什么要友善。 刚才的那些场景，你曾经看到过不友善的状况吗

8、？ 生：我曾经看到有人在公交车上别人不当心踩到他的脚之后他们就对骂然后相互不看对方，甚至嘴里说对方没有素养 师：这种情形与你刚才处理的结果迥然不同，由此可见友善它有什么作用呢？ 幻灯片展示：对个人：有利于提高品德修养，有利于与他人交往；有利于个人生活华蜜，对社会：有利于安定与和谐，对国家：有利于发展和进步 （四）学会友善怎样做是友善。 师：然而，生活中时有意外，请观赏三位同学给我们带来的小品教室风波。 白话员：待人友善是中华民族的传统美德，和谐是人类社会永恒的主题。假如人们都能以“与人为善”的看法去处理日常生活中各种各样的人际关系，那我们的生活就会充溢阳光。 白话员：教室里，小女孩不当心把男孩

9、的书遇到地上 小男孩：你神经病，不长眼啊 小女孩：对不起，我不是有意的 小男孩：对不起有用吗？对不起就能抹平你把我的书弄地上的事实吗？假如我捅你一刀也和你说一声对不起行吗？ 小女孩：不就是把你的书碰地上了吗？有必要这么得理不饶人吗？ 白话员：说着两个人吵了起来，诶，真不明白，一句对不起，没关系的事情怎么会变成这样？ 师：假如是你，你觉得应当怎么做？你能否也通过这种形式即兴表演出来呢？ 要求：三人一组，两个人为事情的当事人，还有一个是解说员，强调解说员的.重要性。 设计目的：七年级的学生自觉性不是很强，教化的瞬间能明白什么是友善，但是自制力不强，不能坚持，为此，我让学生导演了一部小品，目的是通过

10、分析身边常常发生的事，明确什么是友善，通过发生在自己身边的小事情不同的处理方法带来的不同结果，进一步明白友善的重要性。 师：同样的事情，不同的人，不同的处理方式，不同的结果，它告知我们生活是一面镜子，当你面带友善走向镜子时，你会发觉，镜中的那个人也正满怀善意地向你微笑；当你以粗暴的看法面对它时，你会发觉，镜中的那人也正向你挥动拳头。 你和挚友闹过纠纷吗？你当时是怎么做得？现在你怎么想的？你能把这些与我共享吗？ 师：不是全部的人都能鼓起志气当面说出来，老师给你们打算了一张纸，你们自己把它设计成友情卡，把你想对他说的话写在上面，然后交给他好吗？ （五）适可而止友善是有原则的。 师：任何事情适可而止

11、，都有一个度，当宽容友善过头时题就变成纵容，友善是有原则的，友善不是无原则的饶恕和纵容（漫画启发引导） （六）情感的升华对自然地友善， 师：又到了丰收的季节 ，农村的学生带回一张“小手拉大手 携手护环境 关于秸秆禁烧禁抛致学生家长的一封信”从这四幅图片中你能有什么收获？ 全班齐读友善宣言。 友善宣言：无论是挚友还是生疏人遭到了危急，我们都要大胆地担当下来，尽力帮助人家，根本不考虑自己要付出多大的代价。马克吐温狗的自述 等我长大成人，我肯定要勤劳，知足，和善，要为别人做一些好事，假如可能的话，还要博得别人的欢心。狄更斯荒芜山庄 （七）总结班会，提出希望。 做一个友善的人不是一朝一夕的事情，须要你

12、们长期的付出和行动。因此，我希望“希望大家把友善放在心里，落实到行动上，从小做起，从自身做起，从身边的一点一滴做起，做一个大家喜爱的友善学生。” 友善主题班会3 一、教学目标： 1、使学生通过学习友善的品行，学会友善对待他人之道。 2、培育学生关于友善的良好品行。 3、使学生以实际行动践行“友善”的价值观。 二、教学重点： 学生感受学习友善的品行，学会友善的对待他人。 三、教学难点： 培育学生以实际行动践行“友善”的美德。 四、教学打算： 课件。 五、教学过程： （一）设疑引入，启发思索。 “友善”，它是我们中华民族的传统美德，它无时无刻不在我们身边，它在我们生活中的重量举足轻重。那原委什么是

13、友善，为什么要友善，怎样才能做到友善？这就是我们今日这节课要一起来探讨的关于友善的这个话题。 （二）感悟友善，明白什么是友善。 1、请一位同学给我们讲故事太阳和风的故事。 听了这个故事，你能说说“友善”是什么吗？ 小结：友善就是与人为善，宽容谅解他人，相互谦让。宽容、爱护别人的尊严 、给别人帮助、给别人送去欢乐、心里装着须要帮助的人 ，这些都是友善。 2、假如你遇到下列场景你将会怎么做？ A、公共汽车上，有人不当心踩了你的脚； B、课间，有同学无意中弄坏了你的书本 C、雨中行走时，别人不当心溅了你一身泥水； D、你上体育课时，被同学绊了一下，摔倒了，你生气地要打他。 3、举例说说：生活中，你曾

14、经看到过哪些不友善的状况？ （三）感悟友善，怎么做到友善？ 1、小品观赏：赔不赔。 思索：你觉得小男孩与小女孩应当怎么做呢？ 2、视察沟通：售票处推挤现象造成什么后果？我们应当怎样做？ 做一个友善的人须要理解；须要恰当的方式；友好的对待身边人。 3、小明和小军在学校发生的故事。 做一个友善的人须要换位思索。 （四）总结。 生活是一面镜子。当你面带友善走向镜子时，你会发觉镜中的那个人也正满怀善意地向你微笑；当你以粗暴的看法面对它时，你会发觉，镜中的那人也正向你挥动拳头。做一个友善的人，不是一朝一夕的事情，须要我们长期的付出和行动。因此，我希望大家把友善放在心里，落实到行动上，从小做起，从自身做起，从身边一点一滴做起，做一个大家喜爱的友善学生。 友善主题班会教案内容