2024年0的认识幼儿园数学教案.docx

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1、2024年0的认识幼儿园数学教案 教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的支配，教学方法的选择，板书设计等等，都要经过周密考虑，细心设计而确定下来，体现着很强的安排性。 以下是我为大家整理的0的相识幼儿园数学教案，感谢您的观赏。 0的相识幼儿园数学教案1 活动目标： 1、相识和书写数字“0”，初步理解“0”所表示的含义。 2、培育幼儿的想象力和创建力。 活动重点： 相识和书写数字“0”，初步理解“0”所表示的含义。 活动难点： 培育幼儿的想象力和创建力。 活动打算： 头饰各一个，一个盘子(内有3个寿桃)，情景表演。 活动过程： 一、进行情景表演，初步理解数字“0”的含义。 1、出示铅笔

2、：老师手里有几支铅笔?可以用数字几表示?朱老师拿给多少支，还剩几支铅笔?用数字几表示?朱老师又拿给多少 支，还剩几支铅笔?用数字几表示?老师又拿给多少个，有没有铅笔了?用什么表示?(启发幼儿思索“没有了”可以用什么来表示。) 2、出示数字“0”，告知幼儿“0”也是一个数字，“没有了”可以用数字“0”来表示。 3、说说生活中还有哪些情景须要用数字“0”来表示。(演示诞生活中各种可以用数字“0”表示的情景，让幼儿推断，然后让幼儿自己举出实例，如，黑板上的粉笔字都擦干净了，饼干盒里的饼干吃完了，玩具箱里的玩具全被拿走了) 二、相识数字“0”的外形特征，培育幼儿想象力和创建力。 1、启发幼儿大胆想象，

3、说一说“0”像什么? 2、嬉戏：“我会变0”，发散幼儿思维，启发幼儿运用各种方式编出数字“0”的造型。(绘画方式：画出一个“0”;身体动作的方式：用一只手的食指和拇指围成一个小0的造型，用两只手的食指和拇指围成一个大0的造型;材料摆放的方式：用毛线圈出一个0的造型;剪切的方式：用一张纸剪出数字0的造型。) 三、 相识数字“0”的其他含义，感知数字“0”在生活中的用处。 1、发散幼儿思维，启发幼儿说说“0”的其他含义： 盘子里没有东西可以用数字“0”来表示，你们还在什么地方见到过数字“0”呢?它用来表示什么?(摇控器、电话键、微波炉的刻度等。) 四、进一步拓展幼儿对数字“0”的相识。 1、在黑板

4、上出示算式：1-1=()、2-2=()、3-3=()、4-4=()。请幼儿算出答案写在作业纸上，并说出理由。 2、小结：任何两个相同的数相减，得数都为“0”。 0的相识幼儿园数学教案2 活动目标： 1、了解、懂得没有可以用0表示，并初步了解0还可以表示起点界限等，探究0在生活中的作用。 2、引导幼儿主动参加数学活动，激发他们对数学的新奇心和求知欲。 3、培育幼儿的视察思维及操作实力。 活动打算： 1、纸盒若干。 2、糖果、扑克牌等若干，05带粘贴数字卡片。 3、课件PPT。 活动过程： 一、课前活动师幼问好，手指嬉戏打枪二、了解吗没有可以用数字0表示。 下面我们一起来看看几幅好玩的图片。 (P

5、PT第3、4页)听小鸟在做什么呢?小鸟在树上开心的唱着歌儿。突然，嘣的一声，猎人开枪。小鸟都飞走了。 (1)树上有几只小鸟在唱歌?用数字几表示? (2)树上没有小鸟用数字几表示呀? 2、PPT第5、6页。 (1)水果篮里有什么水果?一共几个呢? (2)你最爱吃什么水果呢?一个一个吃，直到吃完没有了。 (3)水果没吃的时候共几个，用数字几表示?吃完没有了用数字几表示? 老师小结：没有了，吃完了我们用数字0表示。 三、嬉戏 ：猜一猜老师：今日老师给小挚友打算了一些盒子。 老师展示三个大小不一样的盒子，里面分别装有3个棒棒糖，2张扑克牌和0个物品。 请小挚友在不打开盒子的状况下，摇一摇，听一听，猜一

6、猜盒子里面是否有东西，并选择正确的数字卡片贴在盒子上。 请全班小挚友也照着样对桌面上的盒子也摇一摇，听一听，猜一猜。提问部分小挚友。 老师小结：盒子里有3个棒棒糖我们用数字3表示，2张扑克牌我们用2表示，盒子里没有东西我们用数字0表示。 四、说说0的形态像什么?(PPT第8、9、10页)数字宝宝0像什么呢?引导幼儿说说像：鸡蛋、橄榄球、像椭圆形、像眼睛片。 五、0在日常生活中的意义1、0可以表示起点。 播放课件：师：小挚友你们看看这是什么?(教案出自：屈老师教案网)(一把直尺)在直尺上找找0在哪个位置?(直尺的左端)0右边的第一个数是几?(是1)0在这里起的是起点的作用。 2、0可以表示界限播

7、放课件：温度计当温度为0摄氏度时，冰和水可以同时存在，并且这个时候水不会变成冰，冰不会变成水。 当温度上上升于0摄氏度时，冰会溶化成水，并且随着温度的上升还会升华成水蒸气。 当温度下降低于0摄氏度时，水会凝聚成冰。 0在这里起的是界限的作用数字宝宝0随处可见，比如：手机、电话机、电话号码、门牌号、车牌号、等等。在不同地方存在着不同的意思。 活动结束： 我们的生活中到处都有数字0，0宝宝还有很多本事呢，我们一起去找寻吧。 0的相识幼儿园数学教案3 活动设计背景 在平常的教学活动中，我发觉我班的幼儿特别喜爱上数学活动，但在以往的教学活动中孩子熟识的是1-10及以上的数。而0是被我们所忽视的。随着幼

8、儿对数字的认知维度的提升。我发觉幼儿在对0的相识上有怀疑有问题有需求，于是我设计了这节活动，使幼儿能对0有最基本的相识，为将来更急一步的数学学习打下基础。 活动目标 1、相识数字“0”，感知数字“0”的实际意义，激发幼儿对四周生活中“0”的探究爱好。 2、初步了解“0”在数字中的重要性，知道“0”和其它数字结合后表示的意义。 3、培育幼儿比较和推断的实力。 4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维实力。 教学重点、难点 活动重点：感知“0”，理解“0”的实际意义。 活动难点：了解“0”在生活中的运用，激发幼儿对数字“0”的爱好。 活动打算 1、19和0的数字卡片，

9、图片实物(糖果、雪花片/水果积木) 2、纸、数字1、2、0、0人手一份 活动过程 一、嬉戏引入，激发幼儿爱好。 1、嬉戏： 小鱼游。(老师和幼边唱边做小鱼游的动作，师可以说3、5、6游一起，然后3、5、6个幼儿一起，最终全部小鱼都游走了，全部幼儿回到座位坐好。 2、出示数字09，回忆。(今日，老师带来了一些数字挚友，我们一起把他们请出来。读一读。这些数字挚友想和我们做个小嬉戏呢。) 二、了解“0”。 1、感知“0”代表没有的意思。 (1)出示糖果图片(5颗)。看，这里有几颗糖果?请你从09的数字中选出一个数字表示糖果的数量。(个别幼儿选出数字卡片)(师收起糖果)现在盘子里还有几颗糖果?(幼儿回

10、答)那可以用数字几来表示?(0) (2)出示图片(雪花片8片和3个水果积木)。8要去找挚友了，它的挚友在哪里?(收起雪花片)现在还是8的挚友吗?那是数字几的挚友?(0)为什么要用0来表示? 小结：是啊，没有东西可以用“0”来表示。 2、生活中的“0”。 (1)我们还在什么地方见到过数字“0”? (2)它们表示什么意思? (温度计中“0”表示温度的度数，电话中“0”表示一个号码，车牌中“0”表示号码) 小结：原来“0”除了表示没有以外，还能表示其他一些意思，0在我们生活中是不行缺少的。 3、“0”和数字的结合。 (1)我们都知道在这些数字当中“0”是最小的，可有时候它却变得特别厉害，我们一起来听

11、听故事好玩的0 (2)为什么9个哥哥一会儿看不起小弟0，一会儿又喜爱0呢? 假如0在数字1的后面一站，结果会怎么样?假如0在数字1的前面，结果又会怎样?(演示) 小结：“0”表示没有，但它假如站在数字的后面或前面，就能使数字发生变更。 三、操作“0”(数字1、2、0、0) 1、有许多数字挚友都想让自己变得更大，可以找谁帮忙?(0) 2、操作：老师给你们打算了许多数字挚友，数字挚友后面都贴了双面胶，请你们把撕下的双面胶扔在老师给你的框框里，再把数字挚友贴在老师给你们的卡纸上，再用“0”把数字变得更大。完成以后，请把它们送到黑板上。 3、数字比大小。(激励最大的数字) 你们在0 的帮助下，让数字都

12、变大了。现在，我们找一找，谁变的数字是最大的。(认读) 总结：在刚才的嬉戏中，告知我们“0”的位置特别重要。在数字中，“0”的位置不同，它表示的数量也不同。 0的相识幼儿园数学教案4 教学目标： 初步知道0在自然数列中的位置，懂得0比1小。教学打算：10只篮子，依次放入数量为9,8,7,6,5,4,3,2,1的.实物玩具，第10只篮子内不放玩具。多媒体课件(有关0的课件，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号)。数字娃娃表演。每人一个数字。磁带我的挚友在哪里。 教学过程： 一、 引出数字0 1、 依次出示篮子里的玩具。提问：篮子里有什么?用数字几表示?(复习数字1-9) 2、 第10只篮子

13、内没有放玩具，知道没有用数字0来表示。 3、 感知0的形态。 4、 让幼儿说说还有什么没有了也可以用0表示。 二、 探讨 1、 老师：你在什么地方见到过0。 2、 幼儿自由讲。老师放多媒体幻灯片，帮助幼儿理解0，在生活中的不同作用。 (1) 东西没有了用0表示，0表示没有。 (2) 湿度计上的0表示湿度0度，越往上温度越高，越往下的温度越低。 (3) 车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的0表示一个数字。 (4) 尺子上的0表示起点。 (5) 球赛时比分牌上的0表示没有进球，0：0表示平局，1：0表示一方进了一个球。3、 总结。0的作用真大，不同的0表示不同的含义。 三、 观看表演 1、 复习0

14、-10的排序。 2、 知道0在自然数列中的位置。 3、 启发幼儿说出0在什么状况下可以比其它数字大。 四、 嬉戏找挚友 1、要求两个数字娃娃做好挚友，比比谁大谁小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。 2、要求两个幼儿能听音乐找挚友，并能依据老师出示的数字用相应的身体表现出来。 0的相识幼儿园数学教案5 一、活动目的： 1、相识数字“0”，并知道0 所表示的含义。 2、养成主动思索，仔细作业的良好习惯。 二、活动用具： 小纸箱子4个;减法小卡片，算式小卡片三套;操作材料等 活动流程： 导入活动： 1、小嬉戏“开箱子”，初步相识数字“0”。 老师指导幼儿逐个打开前三个箱子，引导幼儿说说箱子里有什么

15、?有多少?用数字几来表示? 第四个箱子是没有任何东西，引导幼儿说说用什么来表示? 出示数字“0”。 活动起先： 2、相识数字“0”。 引导幼儿发散思维说说数字“0”象什么? 引导幼儿说说“0”的其他意思。 师：箱子里没有东西可以用数字“0”来表示，你们还在哪里见到过数字“0”的?它用来表示什么? 老师小结：在温度计中“0”表示温度的度数，在电话里“0”表示一个号码，在这里“0”表示没有了。 玩嬉戏“看谁做的对”。 3、进一步了解“0”的含义。 出示减法算式图，老师口述应用题，引导幼儿摆算式，分别列出 2-2=0 3-3=0 4-4=0 老师总结：在减法算式中减号前后两个数相同，得数肯定为“0”。 4、小组活动。 老师讲解作业的要求。 指导幼儿完成书面作业：图色“兔妈妈在哪里”;学书写数字“0”;做得数等于“0”的算式，并评价幼儿作业。 写出幼儿教化笔记，幼儿教化随笔一式两份交学校存档，活动结束。 0的相识幼儿园数学教案