《练习》教学设计12篇 语文练习课教学设计.docx

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1、练习教学设计12篇 语文练习课教学设计 练习教学设计1 教学目标： 1、 复习巩固汉语拼音，能区分声母、韵母和整体认读音节。 2、 知道有些字成偏旁后，笔画要有变化，个别字的笔顺也有变化。 3、 能区分音近字“红”与“虹”、“园”和“圆”，能按笔写字。 重点：第2、3、4、5题 难点：第5题 教学准备：挂图 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 1、复习巩固汉语拼音，能区分声母、韵母和整体认读音节。 2、知道有些字成偏旁后，笔画要有变化，个别字的笔顺也有变化。 3、复习巩固笔顺规则，能在田字格中正确书写。 教学过程： 一、 出示课题，明确任务 今天学习“练习7”，共有五题。这堂课我们要学会正

2、确区分声母、韵母和整体认读音节，知道有些字做偏旁后，它的笔画会友变化而且个别字的笔顺也会发生变化，以及能按笔画写字。比一比，看谁最认真，学得最好。 二、 学习第1题 1、 认读23个声母，24个韵母和16个整体认读音节。 2、 把有关的声、韵母及整体认读音节贴在磁性黑板上，问：哪些是声母？哪些是韵母？哪些是整体认读音节？ 3、 请三位学生上来，照“iyi”的样子，把整体认读音节贴到相应的韵母身边。 4、 指名逐组认读。指正、齐读。 5、 比一比，读一读。 横线左右分别是韵母、声母和整体认读音节。 韵母与整体认读音节，读音完全相同。韵母不能直接给汉字注音，整体认读音节能。 声母与整体认读音节，读

3、音相同，气息和力量不同。声母不能直接给汉字注音，整体认读音节能。 三、 学习第2题 1、出示卡片：王王字旁子子字旁虫虫字旁 左边和右边有什么不同？ 把字作为偏旁时有什么不同？书空。说笔画名称。 写出带有这些偏旁的字。 2、出示卡片：车车字旁米米字旁金金字旁 左边和右边有什么不同？把字作为偏旁时有什么不同？ 书空偏旁，边写边说出笔画名称。 写出带有这些偏旁的字。 四、 学习第3题。 1、 认读七个生字。 2、 集体书空。 3、 按要求填空。 五、 教师小结 通过这节课的学习我们学到了不少知识。请小朋友们回忆：我们学懂了哪些知识？ 第二课时 教学目标： 1、 会在实际应用中区别音近字“虹红”“圆园

4、”。 2、 看图读拼音写句子。 教学过程： 一、 交待学习任务 这节课继续学习第3、4题。比一比，看谁学得最努力。 二、 学习第4题 1、 读题，明要求 2、 同桌互认两组字。 3、 口头组词。 4、 选择：彩（）挂在天上，（）花开在地上。 我们坐在公（）草地上，看见天上的（）月亮。 5、 打开作业本，完成练习。 三、 学习第5题 1、 出示图一 说说图上画的是什么季节？春天给你一种什么感觉？用“春天，什么怎么样了。”的句式说说春天的特点。 看图拼读音节，写句子。 校对，齐读。 2、 出示图二 说说图上画的是什么季节？夏天给你一种什么感觉？用“夏天，什么怎么样了。”的句式说说夏天的特点。 看图

5、拼读音节，写句子。 校对，齐读。 3、小朋友，一年中除了春季、夏季以外，还有那两个季节？你能用一句或几句话说说它们的特点吗？ 练习教学设计2 教学目标： 1、复习学过的全部韵母和整体认读音节，认读字形，读准字音。 2、复习巩固学过的18种基本笔画和45个汉字，能正确书写。学习熟字组成的新词。 3、使学生知道要锻炼身体，爱清洁，讲卫生。 课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 练习14题。 教学过程： 一、提出学习任务。 我们已经学完了23个声母，24个韵母（6个单韵母、9个复韵母、9个鼻韵母），16个整体认读音节，还学习了四声和拼音。另外还学了18种基本笔画，45个汉字。我们来复习一下，看谁学

6、得好。 二、指导练习第1题。 1、读韵母表，让学生按单韵母、复韵母、前后鼻韵母的类别读，并用卡片认读。 2、读整体认读音节。 复习时为避免学生学得枯燥，可用游戏的方法进行，如“送信”、“找朋友”等。 三、指导练习第2题。 在上一题复习韵母表的基础上，比较形近、音近韵母第一行是形近韵母，看清字母形状，不要读错。第二行是音近韵母，前后鼻音要区分清楚。 四、指导练习第3题。 1、卡片认读学过的基本笔画。 2、说说横折钩、竖弯钩、竖折折钩、竖弯、横折弯钩、撇点这6种笔画的名称。再想想这笔画在什么字中出现过。如：横折钩（月、地），竖弯钩（地、七），竖弯（四），竖折折钩（马），横折弯钩（九），撇点（女）。

7、 五、指导练习第4题。 1、用卡片“开火车”认读学过的生字。 2、看音节找汉字或写汉字。 d l q m t w zh f 地 立 七 米 土 五 竹 父 m y y n u du zu 木 一 玉 女 果 多 坐 ni li ji s sh r 牛 六 九 四 十 日 3、读读写写题中的词语。 第二课时 教学目标： 练习57题。 教学过程： 一、指导练习第5题。 1、看图说说，图上画了什么？ 2、让学生独立选一个表示图意的字，可先圈起来，再填在作业本上。 二、指导练习第6题。 让学生先认认图中的事物，再拼读音节，把图和音节连起来。答案是：树叶、熊猫、蝴蝶、台灯、手表、喜鹊、水牛。 三、指导练

8、习第7题。 1、看图，说说丁丁、冬冬是怎么做的。 图1，丁丁每天做早操。 图2，冬冬跳绳，锻炼身体。 图3，冬冬爱清洁，饭前把手洗干净。 图4，丁丁也讲卫生，常剪指甲。 2、你和丁丁、冬冬一个样吗？做到的在图下方打一个。 3、表扬做得好的学生，鼓励学生像丁丁、冬冬那样，养成锻炼身体、讲卫生的习惯。 练习教学设计3 教学目标： 1、了解秋天的景色。 2、能区分前后鼻音的读法，读准带有这些韵母的音节；初步学会形容词和名词的搭配；能把排列错乱的词语连成通顺的句子。 3、能仔细看图，辨别图中画错的地方。 4、能正确的朗读练习中的诗歌，了解诗歌的内容。 课时安排：2课时 第1课时 教学目标： 1、能区分

9、前后鼻音的读法，读准带有这些韵母的音节。 2、初步学会形容词和名词的搭配。 3、能把排列错乱的词语连成通顺的句子。 4、能正确的朗读练习中的诗歌，了解诗歌的内容。 教学过程： 一、第1题。复习巩固前鼻韵母和后鼻韵母的读法，要求读准词语中，带有这些韵母的音节。 1、读题，明确题目的要求。 2、自由练读。 3、指名读词语，评议、正音。 二、第2题。 1、读题后，告诉学生，这题告诉我们“什么”，要求填上说明“怎么样”的词语。 2、举例：（）的田野，让学生想一想学过的课文中是怎样形容田野的。 3、让学生口头回答。 4、书面填写。 5、校对，改错。 三、第3题。 1、让学生练习整理词语，连成句子。 2、

10、分别以“什么东西怎么样”“谁干什么”的句式说说为什么这样连词成句。 四、第4题。 1、读题，明确要求。 2、自由朗读，带拼音的词多读几遍，再看看插图，想想诗歌写了些什么。 3、指名朗读，评议、正音。 4、指名说说诗歌的意思，提出不懂的地方，集体讨论。 5、练习有感情地朗读。 第2课时 教学目标： 1、了解秋天的景色特征，仔细看图，辨别图中画错的地方。 2、能联系实际回答问题。 教学过程： 一、第5题。 1、读题，明确题意。问：题目告诉我们这是一张画那个季节的画？让学生明白这是一张画秋天的画，画了不是秋天的东西就是错的。 2、根据图中的事物，按一定的顺序逐一提问，让学生一边仔细看图，一边思考识别

11、。 3、划错的地方，让学生讲一讲为什么说是错的。 4、说一说如果让你画一张秋天的画，你准备画什么。 二、第六题。 1、问：你的家乡在哪里？要求回答是什么省什么市什么县。 2、指名回答：“你为什么爱自己的家乡？”让学生从家乡的美丽景色和丰饶的物产来回答。 3、写下来。 4、反馈、评议。 练习教学设计4 教学目标 【情感、态度、价值观】丰富学生的情感体验，养成良好的欣赏音乐艺术的习惯，了解不同国家、不同时代的作品，感受乐曲的风格特征。 【过程与方法】完整而充分地聆听音乐作品，通过小组合作、探究的方式感受乐曲内容。 【知识与技能】了解伟大作曲家肖邦的生平以及创作历程，掌握一定的欣赏方法与技巧。 教学

12、重难点 感受乐曲的风格以及强烈的爱国主义情感，感知浪漫主义时期的音乐风格特征。 教学过程 一、起始阶段 1.聆听乐曲1812序曲片段，感受乐曲的内容与场景。 2.介绍1812序曲创作背景以及作曲家柴可夫斯基，感受浪漫主义时期作曲家的作曲风格。 3.引出新课浪漫主义时期伟大的作曲家肖邦，以及他的作品c小调练习曲。 二、展开阶段 1.在聆听乐曲之前，请同学们先以小组的方式讨论、探究这位伟大的作曲家肖邦，包括他的生平与作品。 2.聆听乐曲c小调练习曲，感受乐曲的风格，再听完后，说出你的感受。 3.再次认真聆听乐曲c小调练习曲，并运用音乐要素的内容分析乐曲，比如：速度、力度、旋律发展等方面。 4.根据

13、以上的分析，第三次聆听乐曲c小调练习曲，分析乐曲的曲式结构，并总结每一个部分乐曲内容、风格、情绪特征等内容。 三、形成阶段 1.了解“练习曲”与“音乐会练习曲”的区别。 2.了解浪漫主义时期作曲家以及浪漫主义时期的音乐风格特征。 四、结束阶段 通过本节课的学习，同学们了解了浪漫主义时期伟大的作曲家肖邦，也了解了他的爱国主义情怀。希望同学们在课下的时候，可以多多欣赏他的作品，以及浪漫主义时期其他作曲家的作品。 练习教学设计5 教学目标： 1、学会认识不同的风的等级，培养学生的观察能力、思维能力和语言运用能力。 2、通过诵读，学习欣赏，让学生形成丰富的语言积累。 3、写好钢笔字，注意整体布局。学习

14、写毛笔字。 4、有条理的介绍自己最喜欢的电视栏目。 教学重点 通过诵读，学习欣赏，让学生形成丰富的语言积累。写好钢笔、毛笔字，注意整体布局。指导评说喜欢影视栏目的原因及印象深刻的内容。 教学难点： 学会认识不同的风的等级，培养学生的观察能力、思维能力和语言运用能力。评说影视栏目时能发表自己的看法，恰当地表达自己感受。 教具准备： 多媒体 课前先学： 观看影视剧，了解剧情。 教学时间： 2课时。 第一课时 一、教学第一题（语文与生活） 1、 教学第一部分。 创设情景： （1）学生读这段文字。思考：为什么都向一个方向倾斜？ （2）学生帮小芳回答这个问题。 二、教学第二部分学生读这些词语，思考他们的

15、区别。 （1）学生读句子试填适当的风。 （2）给出恰当的答案，让学生说出理由。 三、教学第三部分。 学生诵读大风歌。 （1）教师引导学生根据生活实际直观地认识、了解风速。 （2）拓展：要求学生在日常生活里用这种方法来推测风速，并跟气象报。 四、教学第二题。（诵读与欣赏） 1、诵读 （1）讨论：同学们现在已经是秋天了，你们能用最简洁的语言来描述一下秋天吗？学生回答。 （2）出示秋，学生自由朗读，要求读准子音，读准节奏。 （3）指名读，教师指导。 （4）学生练习有感情地朗读 （5）学生练习朗读，在熟读的基础上练习背诵。 2、 欣赏 （1）指名说小诗写的是什么欣赏 （2）学生谈谈读后的感想。 第二课

16、时 一、教学第三题 1、指导 （1）让学生读这两段话，指出选自哪里？ （2）引导学生读帖。通过观察让学生说出书写的格式。通过观察，让学 生说出书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置，那些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。 2、练习 （1）学生练习描红，教师巡视指导 （2）教师及时小结，再让学生仿写 3、反馈 （1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪里。纠正写得不够好的字。 （2）教师范写。 （3）学生再次描红临写。 二、教学第五题。学写毛笔字 1、审题，明确本次学写的字 2、指导 （1）学生细心观察着两个笔画比较简单的字在米字格中的位置。 （2）教师边示范边讲解方

17、法。 （3）学生初练，教师及时指导。 3、练习，反馈。 （1）展示写得好的字，指出好在哪里。 （2）指出不足进一步纠正。 第三课时 教学第四题（口语交际） 1、审题 （1）指名读本次口语交际的要求。 （2）教师进一步明确要求： A、你最喜欢的电视栏目是什么？ B、为什么喜欢？ C、这个栏目中你印象最深的是什么？ 2、指导 （1）学生思考问题，准备说话内容。 （2）学生根据自己选定的栏目做准备。（教师巡视指导） （3）分组练习各自的话题。（学生互相评议） （4）小组推荐代表上台演讲，师生评议。 3、反馈 （1）指名上台进行口语交际。 （2）评议小结。 板书设计： 练习5 口语交际：我最喜欢的电视

18、栏目 最喜欢的电视栏目 原因 练习教学设计6 教学目标： 1、 会正确朗读，区分复韵母和前后鼻韵母。 2、 能读拼音写出同偏旁的字。 3、 能按要求写出字的制定笔画数，再数一数有几笔。 4、 能给合体字去偏旁变成独体字，再正确组词。 5、 能正确的读拼音写词语。 6、 能照样子把句子写完整。 7、 能看图做出正确的评价，并说写一句话。 重点：复习巩固本单元所学的字词，同时进行说写句子的训练。 难点：观察图片，明辨是非，并在实际生活中养成爱清洁、讲卫生的好习惯。 教学时间：2课时 第一课时 教学目标： 1、 能辨别韵母的不同读音。 2、 能读拼音写出同偏旁的字。 3、 能按要求写出字的指定笔画数

19、，再数一数有几笔。 4、 能给合体字去偏旁变独体字，再正确组词。 教学过程： 一、 启发谈话，明确要求 二、 教学第一题：比一比，读一读 1、 比韵母的字形。 2、 读： 自由读同桌互读指名读 师读生辨析是哪一个 用卡片进行抽读 三、 教学第2题 1、 出示偏旁，说出它的名称 2、 读拼音，把字写在相应的偏旁后面。 四、 教学第3题 1、 指名读题目要求，并审题，题目要求我们干什么？ 2、 你能做吗？尝试着完成。 3、 师生讨论校对，说说那个字最容易写错。书空。 五、教学第4题，去偏旁变字，再组词。 第二课时 教学目标： 1、 能正确读拼音写词语。 2、 能照样子把句子写完整。 3、 能看图做

20、出正确的评价，并说写一句话。 教学过程： 一、 教学第5题 1、 要求学生自己读拼音。 2、 写词语，请写得又快又好的6位学生上黑板写。 3、 写好后自己读一读，校对订正。 二、 教学第6题 1、 读题目要求，能照样字把句子写完整。 2、 读例句，是“什么地方有各种什么”的句式。 3、 学生按这个句式填表。 4、 写好后读一读，检查有没有写错，有没有加标点符号。 三、 教学第7题 评一评，谁做得对，说一说，你做得怎么样？ 1、审题，明确要求。 评评，哪些行为是对的？ 说说，联系实际说说自己做的怎么样？ 2、出示图画，仔细看图，要求用一句话说说每幅图的意思。 图一和图二，谁做得对?为什么？ 图三

21、和图四，谁做得对？为什么？ 我们应该向谁学习？给做得好的小朋友画上一朵小红花。 3、 我们班上哪些小朋友也是爱清洁、讲卫生的好孩子？ 4、 小结：小朋友，我们人人都应该养成爱清洁、讲卫生的好习惯，不乱涂乱画，不随地吐痰，自觉保持环境卫生。 说说以后你要怎么做？联系实际谈体会。 练习教学设计7 教学要求 1、按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。 2、朗读背诵儿歌。 3、拼拼读读、画画说说的综合练习。 4、仔细观察图画，展开想象，练习对话。 教学重点 1、写字训练。 2、读背训练。 3、学习字词句。 4、口语交际训练。 教学准备 投影片 教学时间 3课时 教学过程 第一课时 一、审题 1、学生借

22、助拼音自读题目。 2、帮助学生弄清本题的要求。 二、指导 1、指导观察 （1）出示挂图或投影片。 图上画了什么地方？谁在什么地方干什么？干得怎么样？ （2）认读拼音词。 （3）小结。 2、指导画小手。 （1）出示挂图。思考：图上的小朋友是怎样画小手的？画小手需要哪些东西？ （2）指名回答。 （3）小结。 3、指导说小手。 三、练习 第二课时 一、审题 1、指名读题，老师讲解题目要求。 2、指导。 3、练习 （1）集体书空练习。 （2）学生在书上的田字格中描红、仿影。 （3）学生在田字格中临写。 二、教学第三题 1、指名读第题目。 2、说说题目中有哪些要求。 3、学生借助拼音练读。 4、看图理解

23、儿歌的意思。 5、练习读。 第三课时 一、审题 二、指导 1、指导学生逐幅看图，说说每幅画的意思。 2、指导说话。 （1）小猴是怎样问熊猫借铅笔的？熊猫是怎样说，怎样做的？ （2）小猴在干什么？小猴是怎样还铅笔的？熊猫是怎样说的？ 三、练习 1、指名回答图旁的问题。 2、将两幅图的内容连起来说说。 四、反馈 1、同桌分角色表演。 2、指名上台分角色表演。 3、评议。 4、学生演练。 5、评价小结。 练习教学设计8 教学要求： 1 描红练写钢笔行楷字，学习行楷的运笔方法与技巧。 2认识一些繁体字，了解一些汉字演变的情况。 3理解了运用学过的成语，能根据意思填写相应的词语。 4给多义词按不同的词义

24、分别造句。 5熟记12条成语。 6读背古诗早春 7通过口语交际练习，培养学生的创造想象能力和综合表达能力。 教学时间： 三课时。 第一课时 一、明确学习任务： 这节课我们将完成练习2的13项练习。注意看清题目的要求。 二、教学第二题 1电脑显示教学内容： 本次钢笔描红练习与以往有什么不同？ 2朗读诗句，注意每个字的字型。 3提出难写的字。 4讨论怎么写，可适当让学生说说行楷运笔的特点和应注意的地方。师示范。 5学生描红，提出要求 6反馈交流： （1）展示优秀作业 ，评点好在那里。 （2）指出不足，进行纠正强化练习。 三、教学第二题： 1复习学过的繁体字试读 2从以往学习繁体字的实践中，你发现汉

25、字的简化有什么规律？ 3小结 4学生认读本题中简化子组成的词语。 5将简化子和繁体字进行对照，比较，认读。 6你认读这些繁体字有什么窍门？引导学生利用汉字简化规律识记繁体字。 7多种形式认读繁体字，以达到熟练。 四、教学第三题 1复习学过的成语。 2审题 3学生逐条读题，读懂画线部分给出的意思。 4鼓励学生从自己的记忆库中提取响应的成语，再小组交流，然后自行填写。 5指名板演。 6小结点拨方法：根据意思写词语，可从给出的意思中圈画关键字词，以化作成语中的词素。 五、作业 ： 1做练习3。 第二课时 一、复习 认读上节课所学繁体字。 二、明确课时任务 完成第46题练习 三、教学第四题 1审题明确

26、练习要求。 2出示例题，学生反复朗读。讨论：本次造句和平常有什么不同？ 3学生朗读例句，体会“分外”一词在两个句子中的不同意思。 4教师点拨。 5学生认读“骄傲”“结实”的不同意思，弄清使用对象与情境。 6口头造句，小组交流，再指名说。 7学生书面造句，完成后作适当反馈。 四、教学第五题 1复习旧知背诵学过的成语歌。 2学习新知 （1）多种形式，准确认读。 （2）多种渠道。，理解词义。 哪些成语是你早就会了？说说它们的意思。 借助工具书初步了解你不熟悉的成语的意思。 你认为哪些成语的意思还不大明白，提出来。 （3）边读边想，注意联系。 同学们一边读一边想时，还发现了什么？ （4）反复吟诵，感受

27、意境。 （5）熟读成诵，巩固积累。 五、教学第六题 1复习旧知，背诵学过的与春天有关的古诗。 2学习古诗早春 （1）简要介绍 （2）准确认读，自由试读，指名朗读。 （3）读懂诗意 （4）反复吟诵，想象画面。 （5）熟读成诵，巩固积累。 第三课时 一、教学第七题 1 审题 （1）揭示课题，板书：口语交际：我打算这样布置房间 （2）指名读本次口语交际的要求。 （3）引导学生进一步明确本次口语交际的要求。 学生绘制布置房间的草图。 把自己的设想有顺序地说出来。 2学生根据自己的兴趣爱好展开丰富的想象，绘制布置房间的草图。 3练习 （1）学生将自己的设想有顺序地自由试说. （2）指名一中等生说,并引导

28、学生对照要求评价说的情况. （3）分组练说. （4）每组派代表到台上赛说,看谁设想得新颖,说得精彩,不足之处本组成员可以纠正、补充。 （5）教师对学生的评说进行平点。 （6）让学生把所说的写下来。 练习教学设计9 作者：佚名转贴自：转载点击数：70教材分析： 这个练习共安排了5道题目: 1.学用字词句 这道题目把学习”字词句”与”理解、积累、运用“巧妙地结合起来进行练习，使学生对表示颜色的词有进一步的认识。 2学写钢笔字 重点把握好“驾、碧、望“这三个字的结构。 3读读背背 八条成语都是以“有”字开头的，读起来押韵上口有节奏感。 古诗是唐代诗人杜牧写的清明，是一首流传千古的名诗，该诗语言明白浅

29、显却意味深远。 4口语交际 此项练习的话题是同学们感兴趣的春游活动。 5学写毛笔字 本次的练习是“撇折”。 教学设计： 教学目标 1学习表示颜色的词语，写好钢笔字，熟记8个成语和记诵古诗清明。 2说话练习和学写毛笔字。 教学重、难点 学习并灵活运用表示颜色的词语，口语交际。 课时划分三课时 第一课时 一、教学第一部分（学用字词句） 1自读短文，用“”找出表示颜色的词语。 2交流找出的词语。 3指名朗读，边读边想象天空的美丽。 4去掉这些表示颜色的词语朗读，体会其作用。 5指导朗读例文。 6回忆我们生活或学习中积累的表示颜色的词语。 7用这些表示颜色的词语说一句话。 8自读教材所给的那段话，填空

30、。 9讨论交流：为什么填这些颜色的词合适？ 10指导学生朗读。 11齐读。 二、教学第二部分（写好钢笔字） 1审题。 2指导 （1）出示卡片，让学生认读“驾”，“碧”，“望”这三个字。 （2）引导学生回忆前面提到的描红要求和写字要求。 （3）指导书写“驾”。 出示“驾”，引导学生观察它的结构。 教师在黑板上示范写“驾”字，提醒学生注意，上分下合，但上面不能分得太开。 学生练习描写“驾”。 按上面的步骤和方法，指导学生写“碧”和“望”字。仿写时要先看清楚范字，再动笔写。 3练习 让学生按要求认真练习描红，仿影和临写，教师个别进行辅导，教室里要保持安静，让学生集中注意力练字。教师要注意及时纠正学生

31、不正确的书写姿势。 4反馈 展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出学生书写过程中存在的问题，并进行矫正训练。 第二课时 一、教学第三部分（读读背背） 1、熟记成语 （1）审题 （2）指导 学生自读八条成语 教师范读 学生自由读 理解八个成语的意思 （有难度的教师给予讲解） （3练习 学生自由练读 同桌练习背诵 （4）反馈 集体齐背 指名背 2、背诵古诗清明 （1）指名读题目。 师生谈话：你知道这首诗是谁写的吗？在中国传统习俗中在清明节人们一般会做什么呢？ （2）学生自己试着读古诗 （3）学习古诗 读诗的前两句，讨论：在清明节人们都要去凭吊死去的亲友。诗人此时走在路上，他看到了什么？感受到

32、了什么？ 指导学生有感情地朗读诗的前两句，读出诗人哀伤苦闷的心情。 于是诗人想到用酒来排解此时的忧愁，可是，找了半天也没有找到。恰巧遇到一位放牛归来的小牧童。诗人会问他什么，他又是怎么回答的呢？读读诗的后两句，结合插图说一说。 看到远处飘扬的杏花酒家的招牌，诗人的心情又会发生什么变化？请你通过感情朗读表现出来。 （4）练习 学生自读，自背 指名背诵 二、教学第四题（学写毛笔字） 1、审题 2、指导 （1）引导学生回忆写毛笔字的要求 （2）出示卡片，让学生说出笔画的名称（撇折） （3）指导书写“撇折” “东”的撇折写时要藏锋起笔，向左撇出，至折出笔锋向右横出，顿笔回锋收笔。“会”的撇折与“东”略

33、有不同：藏锋起笔，向左撇出，至折出笔锋向右横出顺势变挑。 （4）学生练习描写“撇折” （5）指导书写“东”和“会” 3、练习 第三课时 教学口语交际 1审题 2指导 （1）读懂题目，知道这个题目提出的要求。 （2）分组讨论，这次春游去哪儿，可以安排那些活动，春游过程中要注意哪些问题？ （3）畅所欲言，各抒己见，小组长汇报，做到语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适当。 （4）每位同学自由练说 （5）同桌相互练说 3、练习 （1）小组里选出的代表向全班同学作介绍 （2）全班同学讨论，评议，对说得好的同学进行表扬，对说得有问题的同学给予纠正和指导。 练习教学设计10 教学要求： 1.认识表示天气的几

34、种图标，会看天气预报。 2.照样子，练写铅笔字。 3.熟记四条成语和古诗长歌行。 4.知道所收集标志的意思。 5.会和生病的老师进行口语交际。 重点难点： 1.认识表示天气的几种图标，会看天气预报。 2.会和生病的老师进行口语交际。 教学时间：3课时 第一课时 一、教学第一题。 1.审题 2.指导 1） 讨论书中图标表示什么天气。 2） 把图标与天气相连。 3） 讨论霜雾雷雪为什么是雨字头。 3.练习 1） 把雨字头的字写出来。 2） 动手画图标。 3） 收集有关天气的图标。 4.反馈。 二、教学第二题 1.审题 2.指导 1） 出示卡片，让学生认读莫 菜 算。 2） 引导归纳三个字的结构。

35、3） 指导书写 4） 学生练习描红。 3.练习。 教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行纠正训练。 第二课时 一、教学第三题 1.审题 2.指导 1） 出示标志，学生说在什么地方见过它，并说出它的意思。 2） 动手画这些标志。 3） 讨论：见到这些标志，我们应该怎么做。 练习教学设计11 教学目标： 1、让学生学会通过放声朗读草稿来找出文章的毛病并加以修改的方法。 2、通过诵读积累语言和预感，培养学生的感悟能力。 3、用钢笔描红一段话，注意整体布局。 4、通过口语训练让学生学会申诉。 5、学写毛笔字。 教学时间

36、： 2课时 教学过程： 第一课时 教学内容： 教学第一题、第二题 教学过程： 一、教学第一题（语文与生活） 1、教学第一部分 （1）创设情景：学生分角色读题。 （2）这是一种作文草稿的修改方法。 （3）拓展：小结已学过的修改文稿的方法。 2、教学第二部分 （1）根据上一部分的情景，学生读题。 （2）说说“好文章是改出来的”的意思。 （3）学生学习、领会作家老舍和叶圣陶修改文稿的方法。 （4）修改稿子不光要看，还要念。要看念得顺不顺？准确不？别扭不？逻辑性强不？ 3、教学第三部分。 （1）学生读题，明确要求。 （2）让学生先只看不念，看能找出那些问题。 （3）让学生用刚才学过的方法来反复读文章，找出问题，并加以修改。 （4）师生共同修改，小结。 二、教学第二题（诵读与感悟） 1、谈