《北京的世界文化遗产》教案.docx

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1、六年级第 16 课北京的世界文化遗产教学方式：探纠与赏识相结合教材分析：联合国教科文组织在 1972 年通过了保护世界文化与自然遗产公约，2023 年又通过决议增加了非物质文化遗产。凡参与公约的国家都可以申报和保护工作，使青年一代生疏保护这些文化遗产的重要意义。中国是一个历史悠久，文化绚烂，旅游资源格外丰富的国家，不仅拥有雄伟的山川，秀美河流，雄伟的古代建筑艺术，还有数不尽的名胜古迹，可谓自然景观与人文景观交相辉映。众多的世界自然与文化遗产闪耀着中国人民的智 慧和勤劳的光线。我国被列为世界遗产的工程共有31 处，其中北京占了 6 处。通过对本课的赏识，学习北京的六处世界文化遗产的相关学问，学习

2、其中几处建筑艺术特点。感悟北京的世界文化遗产历史和价值，弘扬民族精神。学生分析：我们的学生本市生少，外省市的居多，他们随父母来京居住在北京。对北京的世界文化遗产没有太多的了解，所以，教师应主要利用探究与赏识相结合的学习方法。利用多媒体播放大量的影片，学习相关学问，激发学生的学习兴趣，引导学生对各处的文化遗产产生肯定联想。设计思路：引导学生借助现代媒体工具获得大量的信息资源，开阔学生视野，提高学生的审美力量，感受中国古代建筑艺术与生活、与皇帝的联系。通 过对北京六处世界文化遗产的赏识与争论，提高学生的审美及创作力量，引导学生学习一些简洁的中国古建筑的学问。感受中国古代劳动人民的才智和 聪明才智，

3、增加民族骄傲感。教学目标：通过本课的学习，了解北京的世界文化遗产的相关学问及其建筑艺术特点，感受中国古代劳动人民的聪明才智，增加民族骄傲感。激发学生的学习欲望和保护世界文化遗产的责任心。教学重点：学习北京的世界文化遗产的相关学问及其建筑艺术特点。教学难点：怎样运用绘画、文字创作、展板的形式表现北京的世界文化遗产。环节设计组织教学教师教学师生互问好！学生活动师生互问好！设计意图稳定心情，集中留意力。激发兴趣引入课师：同学们！你知道在我们首都北京有哪些著名的旅游景点吗？你去过那里？你知道什么是世界文化遗产吗？你知道全球拥有世界文化遗产最多的城市是哪里吗？ 师：北京有着 3000 余年的建城史和 8

4、50 余年的建都史，是全球拥有世界文化遗产最多的城市，同时也是历史文化名城和中国八大古都之一。早在70 万年前，学生答复：故宫、长城、天坛、颐和园从学生身边生疏的事物入手，激发学生激发学习兴趣学生猜测教学过程：北京周口店地区就消灭了原始人群落 “北京人”，北京最初见于记载的名字为 “蓟”。全球只有 极少数 城市像北 京一样 长时间 作为一个国家的政治和文化中心。其荟萃了自元明清以来的 中华文化，拥有众多名胜古迹和人文景观。不列颠 百科全书将北京形容为 “One of the world”sgreat cities“ 。北京正以它古老又时尚的全面貌，迎接每年超过 1 亿 4700 万的旅客。明确

5、课题：北京的世界文化遗产教师表达：世界文化遗产的由来保护世界文化与自然遗产公约规定，属于以下各类内容之一者，可列为文化遗产：文物：从历史、艺术或科学角度看，具有突出、普遍价值的建筑物、雕刻和绘画，具有考古意义的成分或构造，铭文、地窖、住区及各类文物的综合体； 建筑群：从历史、艺术或科学角度看，因其建筑的形式、同一性及其在景观中的地位，具有突出、普学生答复： 世界文化遗产激发爱国之情生疏北京的世界文化遗产遍价值的单独或相互联系的建筑群；故宫博物院宫殿建筑遗址：从历史、美学、人种学或人类学角度看，具有突出、普遍价值的人造工程或人与自然的共同杰作以及考古遗址地带。提问；北京的世界文化遗产有哪些?各有

6、什么不同作用或区分？是什么建筑类型？(看书了解并答复)周口店北京人遗址地窖长城军事防范 天坛坛宇建筑颐和园皇家园林建筑 明十三陵陵墓建筑了解概念1 周口店北京人遗址师：同学们说的格外好,在这些旅游景点中有一处特别值得一提,那就是周口店北京人遗址。 他已被列为世界文化遗产。教师介绍：位于北京市房山区周口店龙骨山。是中国旧石器时代的重要遗址。1927 年开头开掘，洞内曾觉察 3 个完整的头盖骨和一些残骨，是北京猿人和山顶洞人化石的觉察地。山顶洞人代表一万多年前人的类型，是争论人类进化的重要实物资料。建国以来，又间续觉察了北京猿人化石，打制石器和用火遗迹等材料，是争论人类进展史和中国原始社会史极其贵

7、重的资料。1987 年被列入世界文化遗产名录。视频赏识 1：2 长城提问：谁登过长城？谁能来介绍一下你了解的有关长城的学问。师：，系统介绍有关长城的学问。举世著名的中国古建筑万里长城，东起渤海湾山海关，西至甘肃省的嘉峪关。穿过崇山峻岭、山涧峡谷，绵延起伏1.2 万余华里，横跨中国北方七个省、市、自治区。早在春秋战国时期，各国为了御敌，便据险修建长城。秦统一中国后，把分段的防卫墙连接起来，建成规模雄伟的万里长城，以后各朝又间续加固增修。到了明代1368 年至 1644 年，在旧有的根底上渐渐改建成如今的面貌。万里长城气概雄伟，是世界历史上宏大的工程之一。1987 年被列入世界文化遗产名录。 视频

8、赏识 2：学生看书并补充哪年谁觉察北京人头盖骨? 1929 年考古学家裴文中觉察距今 50 万年前北京人头盖骨,震惊世界,被确定为“北京人遗址”。学生赏识了解长城已被列为世界文化遗产。介绍长城的相关学问。(各局部名称及作用)长城由关隘、城墙、城台、烽燧四局部组成。烽火台、烽台、烟墩、烟火台。是城鄣的耳目 ,用来报警,敌人白天侵害时就燃烟烽，夜间来犯就点火燧明长城的敌台，多骑墙而建，做成二至三层、中空、四周开有箭窗，供守城兵士居住和储存粮草、武器。也称为空心敌台。谈一谈自己对修建长城这一建筑的看法。学生赏识了结北京人起源生疏周口店的价值。系统了解长城的相关学问。感受长城的气概与雄伟。培育学生的评

9、述力量。3 故宫：师：北京境内的长城是明朝重修的。提到明朝我们还会想到另一处建筑故宫。是世界上现存规模最大、保存最完好的古代帝王宫殿。北京故宫博物院，是明清两朝的皇宫。他是明清皇帝居住、办公的地方。故宫坐落于北京城的中轴线上，位与北京城的中心。明清时称紫城， 1925 年始称故宫。占地面积 2 万平方米，现存建筑 980 余座， 有屋 8700 余间，建筑面积 15 万平米。也是中国古代建筑最高水平的杰作。1961 年中华人民共和国国务院公布为全国重点文物保护单位。1987 年被联合国教科文组织列入世界遗产名录。了解故宫的相关学问。生疏中国帝王宫殿对称轴的建筑特点。感受故宫的气概雄伟和颜色的秀

10、丽。谈对故宫建筑布局、颜色等方面的看法。赏识后你有什么想法。三大殿与作用藻井角楼文物数量了解故宫相关学问，感受帝王宫殿的建筑特点。明确故宫也被列入世界文化遗产之列。感受中国古代劳动人民的才智，增加民族骄傲感。赏识探究视频赏识 3：4 颐和园：师：故宫是皇帝办公的地方。那皇帝要是累了想休息休息要到什么地方去呢？位于北京城区西北郊。原为清代行宫花园。金代在此建金 山行宫，明代改建为好山园。清乾隆十五年1750 年 改建，名清漪园。光绪十四年1888 年慈禧太后重建， 改名颐和园。占地 2.9 平方公里，其中湖泊面积约占四分之三。园内有各种形式和类型的宫殿、寺庙和园林建筑3000 余间，分为勤政、居

11、住、巡游三大活动区域。全园以万寿山为中心，山青水绿，阁耸廊回，金碧辉映，气概雄伟，手法奇异，在中外园林艺术史上有极高地位。1998 年被列入世界文化遗产名录。视频赏识 4：5 天坛师：位于北京市城南。始建于明永乐十八年1420 年，了解颐和园的建筑特点，生疏到颐和园是世界上现存规模大、保存最完好的皇家园林。感受颐和园借境的建园手法。说一说颐和园中的哪一景观最吸引你。东部宫殿区与内廷区：北方四合院风格 南部湖波区：杭州西湖风格主体 万寿山： 佛香阁 排云殿北部 西藏喇嘛庙宇风格苏州街 西部借景：玉泉山了解天坛的建筑特点和独特用途。感受中国建筑的造型了解颐和园的相关学问，感受皇家 园林的美，了解皇

12、家园林的造园手 法。引发学生亲自去看一看的想法。激发学生的学习兴趣。清代曾重修改建，占地约 270 万平方米。主要建筑有祈年殿、圜丘和黄穹宇，是明清两代帝王祭天和祈谷的场所。有垣墙两重，形成内外坛，坛墙南方北圆，象征天圆地方。黄穹宇前有著名的回音壁和三音石。天坛为圜丘、祈谷两 坛的总称，是我国现存最大的古代祭祀性建筑群。 1998 年被列入世界文化遗产名录。视频赏识 5：6 十三陵：师：明清皇家陵寝是我国明、清两朝皇帝悉心规划营建的文物建筑，表达了中国封建社会的最高丧葬制度和千百年封建社会的宇宙观、生死观、道德观和习俗，也表达了当时中国最高水平的规划思想和建筑艺术，陵寝分布于北 京、河北、辽宁

13、、安徽、江苏、湖北等地，主要建筑保存完整，反映了明清皇家陵寝原貌。现保存完好的是明皇家陵寝有：明皇陵、明孝陵、明祖陵、明十三陵 、明显陵。其中北京明十三陵位于北京昌平县天寿山下方圆 40 平方公里的小盆地上。十三陵以地面建筑雄伟的长陵和已开掘的地下宫殿定陵最为著名。目前， 明十三陵已经成为世界文化遗产。各异和中国的历史文化。祈谷坛与祈年殿沉香木楹柱 木构造穹顶式 三音石与回音壁了解十三陵的建筑特点和独特用途。感受中国建筑的造型各异和中国的历史文化。十三陵由哪几局部建筑组成？ 哪些方面最吸引你？已开掘的地下宫殿定陵有哪些文物比较贵重？感受祭天坛庙在建筑风格和建筑意义上的不同，激发学生对其产生肯定

14、的联想。感受祭天坛庙在建筑风格和建筑意义上的不同，激发学生对其产生肯定的联想。通过赏识，引导学生对考古学，人类的视频赏识 6：总结北京独有的三处和与外省共有的三处。师：依据今日所学，你想用什么样的形式表达你的心情。师：我们应当怎样保护好这些世界文化遗产，你在这些方面有什么样的建议？谈一谈这两个地方你更想去哪一处看一看。可以画出自己最宠爱的建筑，也可用文字的形式写出今日的感受，还可以用剪影展板的形式表现。写出好的保护建议。谈一谈感受。联系。感受其价值。多种形式完成作业，利于学生的进展。表现创作谈收获展现局部学生作业。你可以从哪些角度去完成作业？培育学生保护文物的思想。课堂总结课后扩展强调大家要疼惜这些文物。鼓舞大家有时间亲自去看一看这些文化遗产。有条件到外地的同学，应留意那个地方是否也有世界文化遗产，认真去参观，去感悟。鼓舞学生走出去，主动去了解身边的事中国民族文化的源源流长。