《吹泡泡》大班科学教案.docx

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1、 吹泡泡大班科学教案6篇 活动目标： 1、观赏歌曲，感受歌曲旋律美丽舒适的意境。 2、借助对物体之间对应关系的熟悉来操作小图片，理解歌词，通过观看大图片上炸开的泡泡唱准休止符。 3、在学习过程中迁移已有阅历，体验胜利的欢乐。 活动预备： 小图人手一份，大图一张。录音磁带。 活动过程： 1、导入小图：“我们小朋友都喜爱吹泡泡，月亮、小草、花儿、藤儿也喜爱吹泡泡，谁会是他们吹出的泡泡?每个人都有自己的想法，我们来看一张图。”幼儿拿出小图，“谁是月亮吹出的泡泡，谁是花儿吹出的泡泡?下面有四幅小图，都是什么?把你猜出的贴在问号的地方。 2、幼儿贴。边放乐曲磁带。 提问：“谁是月亮吹出的泡泡?谁是小草吹

2、出的泡泡?为什么露珠是小草吹出的泡泡?谁是花儿吹出的泡泡?为什么?谁是藤儿吹出的泡泡?为什么? 3、倾听歌曲。“我们听听歌里是怎么唱的?”“拿好图谱，可以边听边指。” 4、看小图跟着音乐念一遍歌词。 5、看大图，师范唱。“教师来唱一唱。”“这张大图与小图有什么不一样的地方?这是一个炸开的泡泡，在歌里是什么用的? 6、再次示范唱。“炸开的泡泡是什么用的? 7、幼儿学唱。“你们能不能唱?炸开的泡泡停的地方一样吗?停中间和停后面一样吗?看你们能不能唱出来? 8、将贴上去的小图揭下来，幼儿唱。 9、唱后半段。这幅图我们还有什么地方没唱到? 10、将第一局部与其次局部连起来唱。“有没有信念?” 11、出

3、示其次段图，你们看着其次段的图，能唱出来吗?我跟你们学学。 12、谁能介绍你们是怎么学会唱其次段的?“找出了许多一样的地方。” 13、你们能将第一和其次段连起来唱吗? 14、利用演唱组合来唱。 吹泡泡大班科学教案2 活动目标： 1、感受歌曲旋律活泼、欢快和美丽、舒适的不同意境，用语言、歌声、动作表达自己的感受。 2、理解歌词，感受一拍的休止，初步学唱歌曲。 活动预备： 音乐、吹泡泡课件。 活动过程： 一、吹泡泡律动进场。 二、完整观赏歌曲引出歌曲的名称吹泡泡 三、理解歌词。 1、教师清唱歌曲，利用课件帮忙幼儿理解歌词。 2、引导幼儿争论：为什么我吹出的泡泡是一串串欢乐？ 四、感受歌曲中的。停顿

4、与连贯。 五、演唱歌曲 1、随着音乐轻声哼唱歌曲，激发唱歌兴趣。 2、引导幼儿表现歌曲中的停顿和连贯。 3、幼儿用歌声表达自己的情感。 六、观赏教师舞蹈，进一步感受歌曲的美。 活动反思： 我的这次活动开展的过程，大致和我设计的规划没有什么差距，就是在引导幼儿争论：为什么我吹出的泡泡是一串串欢乐？这一环节幼儿说的和我预设的不太一样，在上课之前我还想着幼儿应当在听完一遍这首歌后说出前面的是谁吹出的泡泡，没想到幼儿把整首歌的歌词都听出来了。导致我为幼儿设计的在这环节应当完整听歌曲最少三遍了，让幼儿能对唱曲有深刻的印象，对后面的唱做铺垫，而幼儿的表现不是我所预设的，他们很快的就把歌词听出来了，后来在玩

5、“点泡泡”嬉戏时我发觉幼儿对唱曲的停顿把握的还不太好时，我就让幼儿多练习了一遍，让幼儿能更好的把握好停顿，为唱歌做好预备。 活动中幼儿都很积极参与我设计的各项活动，很仔细很主动，我所提出的问题，并不是许多幼儿都很积极的发言，只有在问他们听到“歌里唱了谁吹出了什么泡泡”这个问题上有很多幼儿答复，而在请他们说说自己的感受时，很多的幼儿都不敢起来说，只有及少数的幼儿答复，幼儿的答复根本都能依据我提问的问题做出的答复，这一点很好，但大班幼儿的语言水平好多都只停留在外表上，很多幼儿答复的就只是简洁的两个字，而对于大班的孩子，他们已经具备用一句完整的话来表达自己的感受了，今后应多加强幼儿自由表述的时机，还

6、应多鼓舞一些力量差的孩子，让他们想说敢说。 对于这次课教师能依据大班孩子的年龄特点设计活动，在活动中给孩子动手的时机，以往的唱歌活动都是理解完歌词就开头唱，教师把歌曲的重难点都放在幼儿的唱中一遍的指导，而幼儿开口唱后，错的就很难订正了，而这次的活动打破了以往的教学模式，先让幼儿观赏理解歌曲，解决了歌曲的重难点后才让幼儿一张嘴唱就能唱准了，避开了以往教师的反复订正。教师在教学的过程中，思路很清楚，能依据幼儿的表现，准时调整活动的时间，能让幼儿把握好每一个环节。 本次活动也有缺乏之处，如在玩“拍泡泡”嬉戏时教师虽与幼儿互动，但教师的位置没有把握好，教师在活动中的语言感染力还要加强，要用自己的语言来

7、调动幼儿，从而让课更有气氛。 吹泡泡大班科学教案3 活动目标 ： 1、在吹泡泡的嬉戏情景中，理解儿歌内容，并欢乐地学念儿歌。 2、能帮忙泡泡找到许多朋友，体验帮忙别人的欢乐。 关键点：理解、学习儿歌 活动预备 ： “吹泡泡”多媒体、吹泡泡用具、擦手毛巾、幼儿操作材料若干、背景音乐 活动流程 ： 吹吹玩玩 谈话导入 意图：激发幼儿活动的兴趣。 主要提问： 1、今日我们一起到草地上去做嬉戏好吗？（进场） 2、猜猜看教师给你们预备了什么好玩的？（出示吹泡泡器具） 3、幼儿吹泡泡 看看说说 意图：理解儿歌内容。 主要提问： 1、谁在吹泡泡呀？（出示图一） 小结：小宝宝，吹泡泡 2、你们喜爱这些泡泡吗？

8、为什么？ 小结：大大小小真好玩（五颜六色真美丽） 3、圆圆的泡泡去找朋友，为什么会找西瓜做朋友呢？ 小结：圆圆的泡泡像西瓜。 4、我们用小手去碰碰它，泡泡怎么了？ 小结：轻轻一碰不见了 念念演演 意图：学念儿歌 主要提问： 1、我们来看看我们刚刚是怎么玩嬉戏的，好吗？ 2、提出进一步要求：声音好听。 3、做动作表现儿歌。 小结：吹泡泡的嬉戏真好玩。 找找说说 意图：帮泡泡找朋友 1、嬉戏：帮泡泡找朋友 2、验证是否找对朋友 3、一起律动：泡泡不见了。 附：儿歌 吹泡泡 小宝宝，吹泡泡，大大小小真好玩， 圆圆的泡泡像西瓜，轻轻一碰不见了。 吹泡泡大班科学教案4 活动目标： 1.培育幼儿的观看力、

9、留意力、对音乐的开头与完毕的反响力量。 2.对幼儿进展气息的训练及力度的掌握和想象力的练习。 3.能够完整地唱歌歌曲并且大胆地表现歌曲地情感。 4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5.仔细倾听并积极参加唱歌活动。 活动预备： 泡泡机、泡泡枪玩具、铃鼓、响板、音乐。 活动过程： 1.幼儿自由活动，教师开头吹泡泡引起幼儿的留意。要求请每一位小朋友盯住一个泡泡去看，泡泡的颜色、在灯光下的颜色、外形，引出主题。 2.集体跟着一个吹出的泡泡唱啊音延长到泡泡裂开，裂开时发出啪的声音。请小朋友每人跟着一个吹出的泡泡唱啊音延长到泡泡裂开，裂开时发出啪的声音。 3.用声势表现，集体跟着一个吹出的泡泡始

10、终轻声拍手，当泡泡裂开时跺一下脚表示。请幼儿每人跟着一个吹出的泡泡始终轻声拍手，当泡泡裂开时跺一下脚表示。 4.二部练习，幼儿分成两组，当泡泡吹出时，一组小朋友跟一个泡泡，边拍手边发出啊的声音，泡破停声;另一组小朋友同样跟一个泡泡，在泡泡裂开时垛一下脚并且发出啪的声音。 5.出示乐器铃鼓、响板让幼儿识别，用铃鼓跟吹出的泡泡，响板表示裂开的泡泡。 6.放音乐，请幼儿认真地倾听。提问：这首歌曲里唱了什么?为什么泡泡不见了?泡泡飞到哪里去了? 7.幼儿边唱边舞，依据歌词的内容和教师一起手拉手先做圆圈状，并边唱边跳，表示全部的人都是一个大泡泡，或者幼儿个体模拟泡泡自由的即兴舞蹈。当唱到咦，全部的人做泡

11、泡裂开状，并在原地接唱泡泡不见了，要求裂开的动作每个人各不一样，每一次的动作都和别人不一样，也包括自己的创作动作每次都不一样。 活动反思： 此活动是歌曲活动，让幼儿熟识歌曲，感应曲式和拍号。孩子很喜爱该音乐。通过道具和身体律动来感应曲式和拍号，环节上大致上一样，但是也有不同的地方，比方：第四环节，这里是最注意孩子的即兴表演，进展孩子的制造和表现。 整个活动我根本参照教师用书去执教，但是依据本班孩子的实际水平，在活动上还是有所调整，在第三环节中，我应当先让孩子宁静完整地观赏一遍，初步接触音乐，再放慢节奏示范演唱，配上音乐，这样孩子初步感应音乐的曲式和拍号就简单些。孩子的参加兴趣很高，课堂气氛很活

12、泼。 在使用道具上，由于孩子都曾经接触过类似的道具，长期强调孩子使用道具该留意的事项，和道具的玩法，孩子的常规就很好，尽情表演，许多孩子都变出了不一样的“泡泡造型”。孩子对于音乐的表现津津乐道，初步感应曲式和拍号。 吹泡泡大班科学教案5 一、设计意图： “吹泡泡”是幼儿童年中最好玩、最难忘的嬉戏，幼儿都很喜爱它的乐趣和体验。“吹泡泡”也来源于幼儿的生活，所以我通过吹泡泡的形式让孩子们观看了解泡泡的五彩缤纷，利用泡泡引发了孩子们更多的遐想，赐予幼儿更多去想去说的空间。因此设计科学活动吹泡泡，主要培育幼儿探究问题，发觉问题，解决问题的良好品质，为幼儿的一生奠定良好的根底。 二、活动目标 1.尝试用

13、不同的材料吹泡泡，知道哪些材料可以吹出泡泡。 2.发觉有洞的材料简单吹泡泡，体验动手动脑解决问题的胜利感。 3.依据自己的猜测有目的的进展验证，体验胜利的喜悦。 三、活动重点： 知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡，培育幼儿依据自己的猜测有目的的进展验证的力量。 四、活动难点： 通过动手试验操作，知道有洞的物体可以吹出泡泡。 五、活动预备 记录表、笔、泡泡器、肥皂水、玩具、铁丝、吸管、毛巾等 六、活动过程 （一）谈话导入 1.小朋友们，刚刚教师在洗玩具，洗着洗着发觉了一个好玩的嬉戏，你们想知道是什么嬉戏吗？ 2.教师操作 3.出示材料，介绍材料、记录表，幼儿猜想 幼儿猜想，“有谁情

14、愿把自己的想法与大家说一说？” 你们的想法可多，我们抓紧把它记录下来（集体记录） （二）幼儿操作 1.介绍四组材料，鼓舞幼儿每种材料都试一试 2.幼儿表述操作结果，共同记录，哪些材料可以吹出泡泡呢？ 3.幼儿再次操作 为什么这些材料可以吹出泡泡，那个就不行以呢？我们再去试一试，是之前认真的看看它们有什么一样地方 师幼共同总结：原来它们都有洞洞，所以可以吹出泡泡 （三）完毕局部 今日我们玩了吹泡泡的嬉戏，大家快乐吗？ 吹泡泡大班科学教案6 目标： 1、通过动手试验操作记录，知道镂空的物体才可以吹泡泡 2、学习用毛根条和树叶身边的物体制作吹泡泡工具，体验胜利的喜悦 3、培育幼儿依据自己猜测有目的进

15、展验证的力量 4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 教学预备 1、记录表每人一份、吹泡器一罐、大的吹泡器 2、吸管、雪花片、回形针、叶子、毛根条、制泡水、抹布每组若干。每人一个操作碗 教学过程 一、吹泡泡场景引入 出示吹泡器，今日教师给大家带来了一样小玩具，熟悉吗？你们喜爱吗吹泡泡吗？你平常的吹泡器是怎样的？其实我们生活中也藏着许多小物品、小工具可以当吹泡器，今日我们一起把它找出来，好吗？ 二、出示并介绍各种工具及记录表，幼儿猜想并记录 1、大家一起来看看，我给你们预备了什么工具？ 2、出示熟悉记录表。（重点熟悉猜想的图示与试

16、验结果的图示） 3、幼儿猜想，师生共同统计并做记录。 请个别幼儿猜想并上台记录。你为什么会这么想呢？ 三、幼儿操作验证并记录 1、小朋友的猜测都不一样，那究竟对不对呢？我们可以自己去试一试，验证一下！ 2、幼儿操作尝试，教师指导。（重点指导花片和漏勺） 3、比拟猜想和尝试后的结果。 师：跟你的猜测结果一样吗？试验完成的小朋友可以回座位跟你旁边的伙伴共享沟通一下你的试验结果。你发觉在这些工具中，哪些可以吹出泡泡呢？ 师生共同验证记录在大记录表上。 四、刚刚我们发觉叶子不行以吹出泡泡，那如何才能让叶子吹出泡泡呢吗？出示毛根条如何让它也能吹呢，我们可以猜一猜试一试。（教师同上方法猜想统计记录）那假如

17、吹泡器的洞洞外形是其他外形的，吹出的泡泡又会是什么外形呢，我们可以再去试试。 教学反思： 课后，重新梳理一遍活动过程，我感觉有两点做的不够好： 一是在材料的预备上考虑不周到，比方让孩子们进展探究试验的吹泡泡工具太毛糙，用铅丝还是不太安全，而且我其实可以启发孩子们，自己找一找还有哪些材料可以用来尝试吹泡泡； 二是在孩子动手操作阶段，应当分组用不同的材质进展试验，并边试验边边记录整理结果，对吹泡泡的效果进展记录，最终请各组孩子自己总结发言，说说自己这一组的试验结果，使孩子们的探究兴趣得到升华，也熬炼了幼儿的动脑与说话力量。 小百科：泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或者半圆、椭圆形的汽泡等等。