《和时间赛跑》教学设计及反思.docx

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1、 和时间赛跑教学设计及反思3篇 一、学习目标： 1、学会10个生字，正确读写“悲伤、哀痛、持续、劝慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假如”等词语。 2、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 3、联系上下文和生活阅历，理解重点词句的意思。 4、搜集、积存有关珍惜时间的名言、谚语。 二、学习重、难点： 重点：课文启发人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“全部时间里的事物，都永久不会回来了”，但是“假设你始终和时间赛跑，你就可以胜利”。使学生从学习中获得这一启发，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。 难点：由于时间观念比拟抽象，小学生的时间

2、观念比拟模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。 三、教学预备： 教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片 学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。 四、教学时间：两课时 第一课时 谈话引入： 师：(自编谜语)同学们，你们喜爱谜语吗?有哪些谜语?说来让大家猜猜?教师自己编了一个谜语，你们想听吗?听好什么东西有的人觉得充裕?有的人总觉得不够用?什么东西你珍惜它，就会给你带来财宝?什么东西你铺张了它，也就等于铺张了自己的生命? (生说自己的见解，师引到时间上) 师：同学们，对时间，你有什么看法呢? (生自由表达，说出自己对时间的看法。) 师：同学们，时间是摸不着，也看不

3、到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一每天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑(板书课题)。你想知道这是怎么回事吗? 一、初读课文，整体感知 师：请同学们用自己喜爱的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜爱的内容多读几遍。 (生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完) 师：(检查读书，了解读书状况)谁来读自己喜爱的内容? 师：刚刚读了课文，课文主要写了什么内容?谁来告知大家呢? (生说，相互补充，教师相机指导。) 二、再次读书，质疑问难 师：同学们读书很仔细，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提

4、出哪些问题呢?要想提出有价值的问题，就得仔细读书呀。 (生再次仔细读书，留意发觉问题，教师巡察指导) 师：谁来说说自己的问题?你觉得哪写句子不好理解呢? (生发言，师生共同补充) 三、读课文，重点探究 师：同学们提出的问题可真好，正是教师想提出的问题呢。那这些问题怎么解决呢?靠教师吗?对，得靠我们仔细读书。请你选择自己喜爱的内容，仔细读一读，看能不能解决一些问题。 (生读书，教师与学生个别交谈) 师：谁来读读自己最喜爱的句子?你觉得应当怎么读呢?读了这些内容，你有什么想法呢? (学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。) 四、一句化总结：这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么?请

5、你用一句话写出来。(学生写，教师巡察，写完的站起来念给大家听。) 五、布置作业： 1、熟读课文，选择自己喜爱的内容背诵。 2、收集珍惜时间的名人名言。 其次课时 一、回忆复习 师：这节课，我们连续和时间赛跑，我们看看，哪些人跑在了时间的前面好吗?先看看你昨天和时间赛跑的结果把。 1、通过上节课的学习，你知道了什么?(学生畅所欲言) 2、你记住了哪些生字词和美丽的语句呢?(把生字词写在练习本上) 二、学生选择，深入探究 师：请你找出认犯难理解的语句，和大家一起讨论好吗? (生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边写上自己的。看法。) 师：请你和小组的同学沟通你的看法。 (小组沟通后

6、，各组选出本组的语句，在班上沟通。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭”，“全部时间里的事物，都永久不会回来了”，“假设你始终和时间赛跑，你就可以胜利”，绽开争论，让学生结合自己的生活体验谈看法，谈感受。) 三、延长，深化中心 师：同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的写这篇文章的目的是什么呢?他想告知我们什么呢?今日，你又读了课文，又有怎样的感受呢? (生说，师生补充) 师：时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢? 珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢?教师也收集了一些，咱们一起看看，读一读吧。(出示幻灯

7、) 最终，让我们也来写名言怎样?请你把自己珍惜时间的想法，自己的感受用一句话写下来吧。 (生写，师巡察，指导，写完的先念) 师总结：虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，肯定会胜利! 四、作业 写读后感或者写自己亲身经受的这样的事情。 和时间赛跑教学设计及反思2 和时间赛跑文中因外祖母去世而哀痛不已，后来在父亲的启发下，从太阳落山，鸟儿飞行中，明白了珍惜时间。而又从自身的和时间赛跑的经受中切实体会明白了如何珍惜时间，从而启发人们假如你珍惜时间，你就会猎取胜利。 在教这篇课文中，我体会到这样几个环节。对学生提出如下几个问题： 1、你从文中什么地方看出时间一去不复返? 2、是如何和时间赛跑的，有哪

8、几个事例? 3、从哪里看出“受益无穷”? 结合课文中难理解的句子加以引导，在争论探究中加以感悟。如“全部时间里的事物，都永久不会回来了”。因此引导体会层层深入加以理解。 (一)引导学生先读爸爸的话，看看爸爸是怎样理解的，“昨天去了就再也回不到昨天;小孩长大了，就回不了童年”。假如不是亲身体验感受就不会那么深刻，所以感到爸爸你是给“我”说了一个迷。 (二)引导学生多读感受生活的体验，看看是怎么感受时间一去不复返的。 1、“看着太阳一寸一寸地沉进了山头”。 2、“虽然明天还会有新的太阳，但永久不会有今日的太阳了”。 3、看到了鸟儿飞到天空，想到鸟儿明天即使飞的是同样的路线，也永久不是今日了。 从这

9、里真实地感到时间过的飞速。 (三)拓展引导学生谈谈自己是怎样对待时间的，并结合自己的实际，从而明白了为什么要珍惜时间，进而和时间赛跑，并因此受益无穷，告知学生也正因此在事业上取得了巨大的胜利。 通过文中的事例学生就简单懂得这篇文章所蕴含的道理，而我们的教学不仅要授学问更要教学生如何生活。这篇文章正是一篇难得的素材，现在的学生做事拖拉，写一点作业要家长陪，非常钟能写完的作业，他能写一小时甚至更长时间，这令家长、教师非常头疼。于是我在学生读懂这篇课文后，让学生沟通自己的感受：“你是如何对待时间的”。有的学生说我在看动画片时时间过去了;有的说我和小朋友嘻闹时时间从我身旁溜掉了;有的说我边写作业边玩，

10、时间就这样过去了。这些事例使学生真的明白，时间一去不复返，时间不等人，深刻感觉时间的宝贵，使学生能珍惜时间，转变过去的拖拉作法，同学们纷纷说出自己的决心和作法，这些话发自肺腹，从而到达了即教书又育人的目的。 最终，我告知学生教师还喜爱一篇文章，那就是我们将在六年级时学习的一篇珍惜时间的匆忙，朱自清，并放录音读文，使学生心里更为震撼，这样完毕了本节课，从而唤醒了学生的心灵，转变了他们的习惯，完善了学生的人格。 和时间赛跑教学设计及反思3 教学目标 1.熟悉“忧、哀”等6个生字。会写“赛、疼”等13个生字。能正确读写“赛跑、假如”等19个词语。 2.理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。有感情地

11、朗读课文。背诵自己喜爱的局部。 3.积存关于珍惜时间的格言。 教学重点：有感情地朗读课文，联系上下文和生活阅历，理解重点词句的意思。 教学难点：搜集、积存有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。 教具预备：收集关于珍惜时间的格言。 教学课时：两课时 第一课时 教学过程： 一、导入新课 课前你们收集了有关珍惜时间的格言，谁来说一说。 今日我们要学一篇关于时间的课文和时间赛跑，齐读课题，读了以后，你想知道些什么? 二、自读课文，学习生字 1.选择自己喜爱的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。 2.自学生字，读准字音，想方法记住字

12、形。 3.同桌拿诞生字、词语卡片，相互认读、正音。 4.检查生字词自学状况，指名读。 5.全班开火车赛读，比一比哪一组读得既洪亮又精确。 6.小组沟通各自学习生字、巧记字形的方法。 7.推选读得好的同学当小教师，领读生字词 三、再读课文，了解大意 1.理解不懂的词语。 (1)提出不懂的词。 (2)指名理解不懂的词说说是用什么方法理解的。 (3)师归纳方法：联系上下文理解。查词典。问父母。上网。 2.了解各段主要内容。 (1)让学生自由的读课文。 3.说说你知道哪段主要写的什么。(学生想说哪段就说哪边读边想，简要答复课文写了一件什么事? 4.了解本文主要内容。 四、识记字形，指导书写 1.认读要

13、求写的13个字，并分别组词。 2.与熟字比拟，识记字形。 3.写字练习。 五、作业。 1、熟读课文。 2、抄写生字词。 3、搜集关于珍惜时间的警句。 教学后记：在学习生字中，学生易把“赢”与“羸”写错。本节课对课文的整体感知不够清楚。 其次课时 一、导入新课 同学们，这节课我们连续学习，请读课题。 二、理解课文内容 (一)学习第一自然段。 同学们，请回忆一下，读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我对外祖母又怎样呢?(很好)请同学们自读第一自然段，你从哪些词语或句子体会到了什么? (二)学习二四自然段。 1.教师引读课文二四自然段。 2.说说你知道了些什么，从哪里知道的? 3.你

14、还有什么疑问? 4.分角色朗读课文。 (三)学习五、六自然段。 1.齐读课文五、六自然段。 2.你想到了些什么? 3.齐读课文。 (四)学习第七自然段。 1.自读课文。 2.“我”为什么“焦急”“哀痛”，又为什么“快乐”“欢乐”呢? 3.齐读课文。 (五)学习第八、九自然段。 1.齐读课文。 2.说一说每个自然段的主要内容。 3.齐读课文。 三、明白道理 1.学习了这一课，你明白了什么道理或受到了什么启发。 四、沟通体会，谈感受 1.齐读格言。 2.同桌相互沟通看后的心得体会。 五、作业：抄写珍惜时间的警句。 板书设计： 13.和时间赛跑 一寸光阴一寸金 寸金难买寸光阴 光阴似箭 日月如梭 假如你始终和时间赛跑，你就可以胜利。