《利用信息写简单的研究报告》教学设计.docx

《《利用信息写简单的研究报告》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《利用信息写简单的研究报告》教学设计.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 利用信息，写简单的研究报告教学设计2篇 活动目标 1初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、利用信息进展讨论的方法。 2初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简洁的讨论报告。 3熟悉5个生字。 活动课时安排 一课时：两则阅读材料（了解讨论方法的问题）。 活动过程 一、自读两篇阅读材料，说说你从中了解了些什么？ 二、读报告，了解讨论方法。 1）今日我们要学习的就是跟以往的课文完全不同的一则阅读材料，自己读一读，看看讨论报告有什么独特之处？（找出形式上或内容上的独特如：文章中包含了表格、语言比拟简练、条理性很强等） 2）师小结：讨论报告有很强的科学性，不能像其他文章一样进展想象、夸大等，它必需

2、是真实、精确的。 3）我们该怎样进展调查讨论呢？自己再默读材料1，看看小的讨论过程能带给我们什么启发。 师相机板书：讨论的方法收听天气预报（收集信息），列成表格（整理信息），向专家请教（分析信息）。 4）看看整理的信息，说说他包括了那些方面，对你有什么启发？ 5）讨论的内容不同，讨论的方法也就各异。请大家快速扫瞄其次则阅读材料，找找调查讨论的方法。（师在收集信息下板书：查阅书籍、报刊，走访有关部门，向别人询问，上网） 6）将两个表格进展比拟，看看它们的异同，得到什么样的启发。 三、在我们身边，有许多值得讨论的事情，假如让你确定一个内容进展讨论，你预备讨论什么？和小组同学沟通，说说你选择这个讨论

3、内容的理由。 四、布置作业：想想你预备采纳哪些方法进展讨论，把你的想法和家长沟通沟通，请他们给你提提意见。 二课时：阅读两篇材料（学习讨论报告的写法） 一、我们大家已经对讨论方法有了肯定的了解，那么，怎样把讨论的成果写成一则报告呢？这节课，我们连续阅读两篇材料，学习讨论报告的写法。 二、从两篇材料中自选一篇感兴趣的读一读。看看报告中写了哪些内容，是怎样安排写作挨次的？小组沟通。 三、指名汇报阅读第一篇材料的收获，（师相机板书：调查讨论的缘由调查讨论的方法调查讨论的结论应对方法） 四、指名汇报阅读其次篇材料的收获。（师相机板书：问题的提出调查方法调查状况和资料的整理结论） 五、比拟两种写法的特长

4、和短处，想想自己讨论的内容适合哪一种写法。（建议一个小组确定一个讨论内容，由组长组织进展分工合作） 六、师小结：从阅读材料中，我们可以很清晰地了解讨论的过程、方法以及讨论的结果，都是由于有条有理，精确简练地写出了讨论报告。 七、布置作业：小组内同学分工合作，分头围绕主题收集整理资料，下一次在小组内汇总再进展进一步整理、取舍，为撰写报告做预备。 第一课时 搜集信息 一、我们了解了怎样写简洁的讨论报告，大家都以个人或小组的形式确定了讨论报告的主题。现在各组依据你们选择的主题，拟订一个简洁的规划。 1明确规划内容：要争论清晰需要搜集什么资料和到哪儿去搜集资料。 2搜集的资料应当和讨论课题有关，尽可能

5、多一些和全面一些，正面的反面的都要。 3介绍搜集资料的方法：可以自己调查、访问、记录，可以从有关的书籍报刊上摘录，还可以利用网络搜寻。 多媒体出示： 搜集资料的方法优点缺乏适用范围。 自己观看、记录第一手资料，真实费时多可以直接观看的对象。 调查、访问比拟真实可信工作量大小范围调查。 从书籍报刊上摘录材料集中，信息较多查找费时需要较多资料时。 利用网络搜寻速度快，信息量大需要设备需要大量资料时。 二、学生充分利用各种渠道去搜集信息。 供应建议：小组内的同学分好工，每人负责搜集某一方面的资料，或依据自身优势，每人负责从某一种渠道搜集资料。允许学生请家长或其他人帮忙去搜集资料。 其次课时 整理信息

6、 一、各组分别汇合所搜集的资料。 二、扫瞄和筛选材料。 筛选的标准是： 是否与讨论的课题有关。有关的保存，无关的删除。 这个资料已有还是未有。未有的留下，已有的删去。 要留意资料中是否与自己有不同的看法，要把不同的观点保存下来。 三、整理筛选后的材料。 第三课时 写简洁的讨论报告 一、出示撰写讨论报告的根本要求。 1问题明确。 2方法恰当。 3资料比拟充分并有合理的分析。 4结论清晰（有的还不清晰可以写明预备连续探讨什么）。 二、怎样写简洁的讨论报告 讨论报告是一种应用文，有商定俗成的格式。讨论报告的一般格式是： 1标题。讨论报告的标题经常直接采纳讨论课题的名称，这样，显得准确、明白，使别人能

7、对所讨论的问题一目了然。 标题下是署名。一般应写明讨论人员所在的单位，如，xx学校xx班。 2前言。报告的第一局部，经常以前言的形式简要地 说明以下内容：（1）课题提出的缘由；（2）讨论这一课题的意义；（3）该项讨论所要解决的问题。也有人直接以“问题的提出”作为这局部的标题。 3讨论方法。介绍讨论是怎样进展的，主要包括：讨论对象的选取、讨论的方面、资料的搜集和处理等。 4结果。这一局部将讨论结果作为客观事实呈现给读者。主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。 三、小组成员争论，由一个同学执笔，然后集体争论修改。 第四课时 活动内容： 1沟通简洁的讨论报答。 2评价本次综合性学习成果。 活动过

8、程 一、引入 我们生活在一个信息世界里, 我们猎取信息的途径越来越多。通过前面的活动, 我们感受到了信息传递方式的快速进展, 信息给我们的学习，工作和生活带来了很大的影响。我们学会了搜集和处理信息并能利用获得的信息，会写简洁的讨论工作报答了。今日，我们就来开一个汇报会，把你们在本次活动中的成果尽量展现出来吧! 二、汇报撰写的讨论报答。 1小组内成员沟通本组撰写的讨论报答。 2在全班沟通, 汇报。 小组内派一名同学对本组的讨论作简洁的汇报。 组内其他同学对汇报进展补充或发表不同的意见。 听众提出疑问，请汇报人或组内其他同学解答。 听众对汇报作评价。 3师小结：各个小组撰写的讨论报答格式正确，提出

9、的问题恰当，讨论方法各式各样，结论客观、正确，是比拟标准的讨论报答，真不错！ 三、评价本次综合性学习的成果。 （本次活动采纳型成长启发, 即把活动各阶段的资料纳入成长记录。） 1本组成果再次清查收录的材料： 活动规划： 活动记录： 搜集到的资料： 小组的讨论报告： 活动掠影： 2本组成员对这次综合性学习进展自我评价。 3师进展评价。 注： 评价采纳星级评价： 优： 良： 中： 及格： 四、提出要求： 在今后的学习和生活中，我们要留意搜集信息, 不断提高利用信息解决问题的力量。 1常常扫瞄报纸、杂志、书籍，关注感兴趣的信息随时保存有价值的信息，尝试建立自己的信息库，如：剪酬劳、资料本，并进展归类

10、、整理，以便以后查找。 2常常和别人进展信息沟通，并养成在学习和生活中留心信息运用信息的习惯。 利用信息，写简洁的讨论报告教学设计2 第一课时 一、导入新课 同学们，你们知道吗？我和全部的李姓人氏五百年前还是一家人呢！你们知道这是为什么吗？下面，我们就跟几名小学生一起来讨论一下吧。 板书：关于李姓的历史和现状的讨论报告 二、学习课文 1提出问题，自学课文。 学习本课有两个要求：一是要弄清晰李九的历史和现状，二是要通过本课的学习，把握讨论报告的写法，课下分组学写一份讨论报告。 提示：对于第一个问题，要求学生从课文中查找答案。而对于其次个问题，要求学生在分析这篇讨论报告各局部内容的根底上，加以总结

11、。 标题：关于李姓的历史和现状的讨论报告 问题的提出：缘由意义 问题 调查方法：确定讨论对象和讨论方法 调查状况和资料整理：整理调查资料，并进展分析 结论：李姓源远流长，人才辈出，人口最多 其次课时 一、导入新课 上节课我们学习了讨论报告的一般写法，今日我们要学习的这篇惊奇的东南风也是一入世讨论报告。 板书： 二、学习新课 今日学习的目的主要有两点：一是要求同学们能够运用上节课所学的学问，分析这篇讨论报告的写法；一是要求学生详细学习领悟如何进展讨论的。要求学生自学后加以沟通。 板书提示： 1提出问题：爸爸咳嗽的病因 2观看并记录信息：疑心与东南风有关 惊奇的东南风 3分析信息：真的与东南风有关 4请教别人：爸爸对二氧化碳过敏 5提出结论：工厂的气体污染是爸爸咳嗽的病因