【课件】第2课时+大气的垂直分层+说课课件+高一地理人教版（2019）必修第一册.pptx

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1、2.1.2大气的垂直分层人教版地理必修一第二章第一节时间：xxx汇报人：xxx说课程标准01说教材内容02说教学方法03说学情学法04说教学过程05说板书设计06目录说课程标准运用图表等资料说明大气的组成和垂直分层及其与生产和生活的联系。01学生应该在图表、实验等教学资料的基础上理解并掌握大气的垂直分层，在分析具体事件、生活现象的过程中理解大气的组成和垂直组成和生产生活的联系。02课程标准说教材内容本节内容是人教版新教材地理必修一第二章“地球上的大气”中的第一节第二课时“大气的垂直分层”。“大气的垂直分层”中的“大气”指的是“整个大气圈层”,包括大气各垂直分层中各层的温度垂直变化、气流运动等物

2、理性质及其与人类生产、生活的联系,将为学生后面学习大气受热过程、大气运动奠定基础。教材分析说教材内容阅读图文及视频资料，明确大气分层的划分依据。01根据资料信息描述大气分层结构、各层气温变化特点，推导气流运动方式，并分析其形成原因。02通过任务驱动式学习，培养学生的人地协调观念和综合思维能力，提高学生地理学科核心素养。04根据大气层特点说明其与人类生产生活的联系，辨证看待自然环境与人类的关系。03教学目标说教材内容教学重点教学难点大气各层的特点和人类活动与各层大气的关系大气各层的气温垂直变化原因，大气运动方向和天气变化状况之间存在着内在的因果联系。说教学方法合理的教学方法能使教学效果事半功倍。

3、读图分析法分析法讲授法授法引引导学生学生读大气的垂直分布大气的垂直分布图，培养学生培养学生观察和分析能力从察和分析能力从图中中获取地理信息的能力取地理信息的能力,提升提升综合思合思维素养。素养。引引导学生学生读大气的垂直分布大气的垂直分布图，培养学生培养学生观察和分析能力从察和分析能力从图中中获取地理信息的能力取地理信息的能力,提升提升综合思合思维素养。素养。说学情学法指指导学生具学生具备学学习地理的地理的兴趣趣本节知识点较抽象，我在讲授时通过精心设问来以激发学生学习的兴趣。01指指导学生掌握学生掌握识图、读图、分析地、分析地图的方法的方法本节许多知识都内含于大气的垂直分层图中，如大气各层的人

4、类活动、地理现象等,本节可用多媒体和设问帮助理解和记忆.02指指导学生学生进行行归纳总结的方法的方法各种地理事物的规律,都是通过分析和比较而得出的，学生学会在适应的时候对地理现象进行归纳总结，会大大提高他们的理解能力、思维能力本节中我通过设计表格和对比分析得出大气垂直分层各地理要素之间的因果关系03本本节课的内容的内容对学生来学生来讲属于既熟悉、又陌生的知属于既熟悉、又陌生的知识。知。知识熟悉的是，在平熟悉的是，在平时的生活中，学的生活中，学生通生通过各种途径各种途径对本本节知知识已有了已有了一定浅一定浅显的了解和的了解和简单的知的知识储备。陌生的是，。陌生的是，这部分部分知知识比比较抽象，大

5、部分是没法通抽象，大部分是没法通过直接直接经验获得的，且学生得的，且学生没有深没有深人、系人、系统地地认识这部分知部分知识。但本但本节知知识点浅点浅显易懂、易懂、难更不更不高，高，对高一学生来高一学生来说，学，学习难度不大度不大。学学情情教学过程情景情景导入入知知识迁移迁移讲授新授新课课后作后作业教教师播放播放长征系列火箭升空征系列火箭升空视频，让学生自学学生自学书本第本第31页，根据，根据书本本图2.5，探究以下，探究以下问题。探究探究任任务:火箭穿越大气火箭穿越大气层经过哪哪几几层大气分大气分层?各各层气温如何气温如何变化化?为什么会有什么会有这样的的变化化规律律?通过视频，让学生了解我国

6、航天技术的飞速发展，激发学生的探究兴趣，同时，通过探究问题，培养学生读图、析图及归纳、表达的能力。教学过程情景情景导入入知知识迁移迁移讲授新授新课课后作后作业引引导学生学生读大气的垂直分布大气的垂直分布图，通，通过分析分析热力性力性质在垂直方向上的差异在垂直方向上的差异为大气分大气分层;通通过教教师讲解，理解大气各解，理解大气各垂直分垂直分层中各中各层的温度垂直的温度垂直变化、气化、气流运流运动等物理生等物理生质及其与人及其与人类生生产、生活的生活的联系。系。培养学生观察和分析能力从图中获取地理信息的能力,提升综合思维素养。教学过程情景情景导入入知知识迁移迁移讲授新授新课课后作后作业播放播放鲍

7、姆加特姆加特纳跳跳伞视频，并，并让学生运用所学知学生运用所学知识解解释视频中的中的现象象:1.跳跳伞员有哪些装有哪些装备?2.天空天空颜色怎色怎样变化化?3.跳跳伞者下落速度怎者下落速度怎样变化化?4.降落降落过程中，气温的程中，气温的变化化趋势是怎是怎样的的?为什么什么?学生思考讨论并作答，小组合作探究，分析现象，进行知识迁移、学以致用。教学过程情景情景导入入知知识迁移迁移讲授新授新课课后作后作业课后后请同学同学们收集相关收集相关资料分析各大气料分析各大气层还会有那些有趣的会有那些有趣的现象象,这些些现象象对我我们人人类又有什么影响又有什么影响说板书设计高高层大气大气平流平流层对流流层大气的

8、垂直分大气的垂直分层划分依据划分依据物理性物理性质运运动状况状况教学反思本节课在教学中应充分联系学生已有的旧知识，做好纵向、横向联系，启发学生的思维，培养学生的地理思维能力。本课的教学过程中需要以学生已有的知识和经验作基础，思维层次较高，而实际操作中因一方面受到学生基础知识不扎实、生活经验缺乏及思维习惯不良等而影响到实际的教学效果，另一方面该教学方法本身要求教师给予学生足够的思考、探究、讨论时间，使得整个教学过程较为费时。本节课也有不足之处：1、时间上前松后紧，以至于在后面各组举出地理环境差异的“非带性”实例时我没有给出足够的评价。2、板书较少，没有把重点表达出来。这些我都会在以后的教学中及时改进，扬长避短，提高自己的教学水平。改进措施：1.要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优化。应努力提高活动的“质”的水平。对探究问题或任务的设计要符合学生的经验水平；情景的创设要贴近学的实际生活并能引起学生的共鸣；活动过程中要多加鼓励，创造“思维性讨论”的气氛，激发全员的参与欲望，并注重适时评价。2.布置作业时，要求学生以书本知识为基础，认真构建知识框架，学会举一反三，掌握分析问题的方法和技巧。对于不同层次的学生，做到课后及时辅导和解析，让他们更直接、更具体的接受知识。