【语文】《苏武传》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册.pptx

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1、班班固固岁寒，然后知松柏之后凋也岁寒，然后知松柏之后凋也岁寒，然后知松柏之后凋也岁寒，然后知松柏之后凋也艰难困苦中最能见出一个人的品性艰难困苦中最能见出一个人的品性沧海横流中方显出一个英雄的本色沧海横流中方显出一个英雄的本色面对人生穷途危难面对人生穷途危难是卑躬屈膝还是傲骨在身是卑躬屈膝还是傲骨在身这涉及到心灵的选择这涉及到心灵的选择班固，班固，字孟坚，字孟坚，东汉东汉史学家和文学家。扶风安陵（今陕史学家和文学家。扶风安陵（今陕西咸阳）人。西咸阳）人。幼年聪慧好学，幼年聪慧好学，9 9岁即能写文章、诵诗书，岁即能写文章、诵诗书，1616岁入洛阳太学，博览群书岁入洛阳太学，博览群书。班固继承父志

2、，班固继承父志，利用朝廷利用朝廷良好的藏书条件和工作环境，班固良好的藏书条件和工作环境，班固“潜精积思二十余年潜精积思二十余年”，在在史记后传史记后传的基础上撰写的基础上撰写汉书汉书。父亲：班彪父亲：班彪(史学家，文学家史学家，文学家)弟弟：班超弟弟：班超(投笔从戎投笔从戎)妹妹：班昭妹妹：班昭(续写续写汉书汉书)家庭史书：史书：汉书汉书辞赋：辞赋：两都赋两都赋诗：诗：咏史诗咏史诗作品作者简介作者简介班固（公元班固（公元3232年公元年公元9292年）年）东汉班固撰写，班固去世后，由其妹班昭和同乡东汉班固撰写，班固去世后，由其妹班昭和同乡马续完成。马续完成。作品简介作品简介汉书汉书作者汉书汉书

3、是我国第一部是我国第一部纪传体断代史纪传体断代史，是古代传，是古代传记文学名著。记文学名著。性质记录了汉高祖元年（前记录了汉高祖元年（前206206）至王莽新地皇四年）至王莽新地皇四年（2323）共）共230230年的历史，共年的历史，共100100篇，分为十二帝纪、篇，分为十二帝纪、八表、十志、七十列传。八表、十志、七十列传。内容史记史记题材题材：我国第一部纪传体通史：我国第一部纪传体通史时间跨度时间跨度：30003000多年多年体例体例：本纪、世家、列传、书、表：本纪、世家、列传、书、表汉书汉书题材题材：我国第一部纪传体断代史：我国第一部纪传体断代史时间跨度时间跨度：230230年左右年左

4、右体例体例：纪、表、志、传：纪、表、志、传两书合称为：两书合称为：“史汉史汉”汉书汉书史记史记对比对比编年体编年体按年月日有次序地记载按年月日有次序地记载史事的史书。史事的史书。春秋春秋(孔子孔子)第一部该题材史书左传左传(左丘明左丘明)资治通鉴资治通鉴(司马光司马光)我国史书体例简介我国史书体例简介国别体国别体以国家为编排顺序记以国家为编排顺序记载史事的史书。载史事的史书。国语国语 第一部该题材史书战国策战国策(刘向刘向)纪传体纪传体以为人物立传记的方以为人物立传记的方式记叙史实的史书。式记叙史实的史书。史记史记(司马迁司马迁)第一部纪传体通史汉书汉书(班固班固)第一部纪传体断代史后汉书后汉

5、书(范晔范晔)任务一任务一翻译理解文本翻译理解文本疏通文意，要求逐字对译，字字落实，注意重要字词、特殊句式、重点句子。翻译理解文本翻译理解文本第一段第一段 武，字子卿。少武，字子卿。少以以父父任任，兄弟，兄弟并并为郎为郎。稍迁稍迁至栘至栘y中厩中厩ji监。时汉连监。时汉连伐伐胡，胡，数数通使通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈十余辈，匈奴使来，汉，匈奴使来，汉亦留之以亦留之以相相当当。天汉元年，且鞮。天汉元年，且鞮jdjd侯侯单于单于初立，恐汉袭之，初立，恐汉袭之，乃乃曰：曰：“汉汉天子我天子我丈人行丈人行也。也。”尽尽归归汉使路充国等。汉使路充国

6、等。武帝武帝嘉嘉其义，乃遣武其义，乃遣武以以中郎将中郎将使使持持节送节送匈奴使留在汉者匈奴使留在汉者，因因厚厚赂赂单于，单于，答答其善意。武与副中郎将张胜及其善意。武与副中郎将张胜及假吏假吏常常惠等募士惠等募士斥候斥候百余人俱。既至匈奴，百余人俱。既至匈奴，置置币币遗遗单于；单于单于；单于益益骄骄，非汉所望也非汉所望也。凭借、因为凭借、因为都都渐渐升迁渐渐升迁屡次屡次 互派使者互派使者十几批十几批相抵相抵匈奴的最高首领匈奴的最高首领长辈长辈使使回去回去赞许赞许凭借凭借的身份的身份让让趁机趁机赠送礼物赠送礼物 回报回报临时充任使臣属吏临时充任使臣属吏侦察兵侦察兵置办置办财物财物送给送给渐渐渐渐讨

7、伐讨伐于是于是定语后置定语后置判断句判断句翻译理解文本翻译理解文本第二段第二段 方方欲欲发发使送武等，使送武等，会会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王缑王者，昆邪王姊子也姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没没胡中。胡中。及及卫律所卫律所将将降者，降者，阴阴相与相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴。虞常在汉时，谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴。虞常在汉时，素素与副张胜与副张胜相知相知，私私候候胜曰：胜曰：“闻汉天子甚闻汉天子甚怨怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸幸蒙蒙其赏赐。其赏赐。

8、”张胜许之，以张胜许之，以货物货物与常。与常。正正派遣派遣适逢适逢陷没陷没和和率领率领暗地里暗地里 一起一起相熟识相熟识私自拜访私自拜访痛恨痛恨希望希望财物财物判断句判断句平素平素蒙受蒙受翻译理解文本翻译理解文本第三段第三段 后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲欲发发，其一人，其一人夜夜亡亡，告之告之。单于子弟发兵与战，缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律。单于子弟发兵与战，缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其治其事事。张胜闻之，恐前语。张胜闻之，恐前语发发，以，以状状语武。武曰：语武。武曰：“事如此，此必事如此，此必及及我，我，见犯见犯乃

9、乃死，死，重重负负国！国！”欲自杀，胜、惠共止之。虞常欲自杀，胜、惠共止之。虞常果果引引张胜。单于怒，召诸张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾z曰：曰：“即即谋单于，谋单于，何以复加何以复加？宜皆？宜皆降降之。之。”动手动手告发这件事告发这件事审理这个案件审理这个案件告发告发情况情况牵连到牵连到被侮辱被侮辱更加更加牵扯牵扯假使假使使使投降投降在夜里逃跑在夜里逃跑才才辜负辜负果真果真宾语前置宾语前置思考思考填写人物，理清关系填写人物，理清关系匈奴阵营匈奴阵营单于单于单于母阏氏单于母阏氏卫律卫律谋反阵营谋反阵营缑王缑王长水虞常长水虞常昆邪王昆邪王浞野侯浞野侯卫

10、律所将降者卫律所将降者汉使阵营汉使阵营苏武苏武张胜张胜常惠常惠翻译理解文本翻译理解文本第四段第四段 单于使卫律召武单于使卫律召武受辞受辞。武谓惠等：。武谓惠等：“屈节屈节辱命，辱命，虽虽生何面目以归汉？生何面目以归汉？”引引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰驰召医。凿地为召医。凿地为坎坎，置，置煴煴yn火火，覆覆武其上，武其上，蹈蹈to其背，以出血。武气绝，半日其背，以出血。武气绝，半日复息复息。惠等哭，。惠等哭，舆舆归营。单归营。单于于壮壮其节，朝夕遣人其节，朝夕遣人候问候问武，而武，而收系收系张胜。张胜。听取供词听取供词于节操有亏于节操有亏牵扯牵扯（派人）骑马（派人

11、）骑马坑坑 没有火焰的微火没有火焰的微火使使背朝上背朝上搯，叩击搯，叩击又能呼吸又能呼吸用车载用车载认为认为壮壮问候问候逮捕监禁逮捕监禁即使即使思考思考苏武的形象在苏武的形象在3 3、4 4两段中是通过两次自杀表现出来的，自杀的情节，两段中是通过两次自杀表现出来的，自杀的情节，在文中是哪几句话？分析其自杀的原因和产生的反响？在文中是哪几句话？分析其自杀的原因和产生的反响？（用原文的话）自杀情节自杀情节自杀原因自杀原因自杀反响自杀反响欲自杀引佩刀自刺屈节辱命，虽生，何面目以归汉！事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。卫律惊；惠等哭；单于壮其节。思考思考此时遇到意外的变故，他为什么说是此时遇到意外的

12、变故，他为什么说是“负国负国”呢？由此可看出苏武什么呢？由此可看出苏武什么样的性格特征？样的性格特征？手下人勾结匈奴叛乱。手下人勾结匈奴叛乱。作为汉使，任务未完成，有愧于国家。作为汉使，任务未完成，有愧于国家。处理不好会引发两国的矛盾。处理不好会引发两国的矛盾。苏武作为代表团的正使，副使出现问题了，这是他严重失职。很有可能汉匈的战争就会因此而起。忠忠贞贞不不渝渝、刚刚烈烈义义不不受受辱辱、爱爱国国翻译理解文本翻译理解文本第五段第五段 武武益愈益愈。单于。单于使使使使晓晓武，武，会论会论虞常，欲虞常，欲因因此时此时降降武。剑斩虞常武。剑斩虞常已已，律，律曰：曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，汉使张胜谋

13、杀单于近臣，当当死；单于募降者赦罪。死；单于募降者赦罪。”举剑欲击之，举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：胜请降。律谓武曰：“副有罪，当副有罪，当相坐相坐。”武曰：武曰：“本本无谋无谋，又非亲属，又非亲属，何谓何谓相坐？相坐？”复举剑复举剑拟拟之，武不动。律曰：之，武不动。律曰：“苏君，律前苏君，律前负负汉归匈奴，幸汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥弥山，富贵如此。苏君今日降，明日山，富贵如此。苏君今日降，明日复然复然。空空以身以身膏膏草野，谁复草野，谁复知之？知之？”武不应。武不应。渐渐痊愈渐渐痊愈派使者派使者 通知通知共同判罪共同判罪趁趁使使投降投降后

14、后判处判处相连坐（治罪）相连坐（治罪）没有参与谋划没有参与谋划说什么说什么比划比划背叛背叛满满也会这样也会这样 白白地白白地 滋润，使肥沃滋润，使肥沃翻译理解文本翻译理解文本第五段第五段律曰：律曰：“君君因因我降，与君我降，与君为为兄弟；今不听吾计，后兄弟；今不听吾计，后虽虽复欲见我，复欲见我，尚尚可得可得乎？乎？”武骂律曰：武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，汝为人臣子，不顾恩义，畔畔主背亲，主背亲，为降虏于为降虏于蛮夷蛮夷，何以汝何以汝为为见见？且单于信汝，使决人死生，不平心持正，反欲？且单于信汝，使决人死生，不平心持正，反欲斗斗两主，观两主，观祸败。祸败。若若知我不降明知我不降明，欲令两国

15、相攻，匈奴之祸，从我始矣！，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣！”通过通过结交为结交为还，仍然还，仍然同同“叛叛”边远民族边远民族语气助词语气助词宾语前置宾语前置使使相斗相斗你你即使即使状语后置状语后置状语后置状语后置思考思考本段落是如何塑造苏武的人物形象的？本段落是如何塑造苏武的人物形象的？“不动”、“不应”、“骂律”苏苏武武“当死，单于募降者赦罪”“苏君今日降，明日复然”“后虽欲复见我，尚可得乎”卫卫律律威逼利诱威逼利诱卖国求荣卖国求荣气焰嚣张气焰嚣张大义凛然大义凛然高风亮节高风亮节1.1.对比反衬对比反衬张张胜胜“举剑欲击之，胜请降”叛变投降叛变投降贪生怕死贪生怕死思考思考本段落是如何塑造

16、苏武的人物形象的？本段落是如何塑造苏武的人物形象的？语言描写：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲”威武不屈威武不屈2.2.语言、动作描写语言、动作描写动作描写：“武不动”视死如归视死如归忠贞不渝忠贞不渝翻译理解文本翻译理解文本第六段第六段 律知武终不可胁，律知武终不可胁，白白单于。单于愈益欲降之，单于。单于愈益欲降之，乃乃幽幽武置大窖中，武置大窖中，绝绝不不饮食。天饮食。天雨雪雨雪，武卧，武卧啮啮ni雪，与雪，与旃旃zhn毛并咽之，数日不死。匈奴毛并咽之，数日不死。匈奴以为以为神，神，乃乃徙徙武北海上无人处，使牧武北海上无人处，使牧羝羝d。羝。羝乳乳乃乃得归。得归。别别其官属常惠等各置其官属常惠

17、等各置他所他所。武既至海上，。武既至海上，廪廪ln食食不至，掘野鼠不至，掘野鼠去去j草实草实而而食之。食之。杖杖汉节牧羊，卧起汉节牧羊，卧起操操持持，节旄尽落。，节旄尽落。积积五六年，单于弟於靬五六年，单于弟於靬wjin王王弋射弋射y sh海上。武能海上。武能网网纺纺缴缴zhu，檠檠qng弓弩，於靬王弓弩，於靬王爱爱之，之，给给其衣食。三岁余，王病，赐武马畜、其衣食。三岁余，王病，赐武马畜、服匿服匿、穹庐穹庐。王死后，人众徙去。其冬，。王死后，人众徙去。其冬，丁令丁令盗武牛羊，武复盗武牛羊，武复穷厄穷厄。告诉告诉禁闭禁闭断绝断绝下雪下雪咬，嚼咬，嚼同同“毡毡”把把当作当作流放流放公羊公羊生子生

18、子分开分开别的处所别的处所公家发给的粮食公家发给的粮食同同“弆弆”，收藏，收藏 野生果实野生果实执，拄执，拄拿着拿着过了过了用绳系在剑上而射用绳系在剑上而射结网结网系在箭尾的丝绳系在箭尾的丝绳 用檠矫正用檠矫正喜欢喜欢供给供给盛酒器盛酒器丁灵人丁灵人陷入困境陷入困境于是于是才才帐篷帐篷思考思考本段落在叙事详略上有何匠心？本段落在叙事详略上有何匠心？详写苏武“杖汉节牧羊”的过程，表现人物在艰难环境下的人生选择和理想坚守，凸显人物的赤诚爱国详写能体现人物形象详写能体现人物形象的重要节点的重要节点略写无关紧要的事件略写无关紧要的事件对于其他无关紧要的事情，如“丁令盗武牛羊”的过程则一笔带过翻译理解文

19、本翻译理解文本第七段第七段 初，武与李陵俱为初，武与李陵俱为侍中侍中。武。武使使匈奴，匈奴，明年明年，陵降，不敢，陵降，不敢求求武。久之，武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。单于使陵至海上，为武置酒设乐。因因谓武曰：谓武曰：“单于闻陵与子卿单于闻陵与子卿素厚素厚，故，故使陵来说使陵来说足下足下，虚心虚心欲相待。终不得归汉，欲相待。终不得归汉，空空自苦自苦亡亡人之地，信义人之地，信义安安所所见见乎？前乎？前长君长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除除，触柱折辕，触柱折辕，劾劾大不敬，伏大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠祠河河东东后

20、土后土，宦骑与，宦骑与黄门驸马黄门驸马争船，推争船，推堕堕驸马河中溺死，宦骑驸马河中溺死，宦骑亡亡，诏使孺卿逐捕，不得，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐惶恐饮药而死。来时太饮药而死。来时太夫人已夫人已不幸不幸，陵送葬至阳陵。，陵送葬至阳陵。汉时在其本官职外的加衔汉时在其本官职外的加衔出使出使第二年第二年访求访求趁机趁机一向关系很好一向关系很好敬称，您敬称，您谦逊谦逊白白地白白地同同“无无”何何 同同“现现”对他人兄长的尊称对他人兄长的尊称殿阶殿阶判决判决祀祀指地神指地神宫中掌管车辆马匹的官宫中掌管车辆马匹的官落，掉落，掉逃跑逃跑害怕害怕对去世的委婉说法对去世的委婉说法1.1.默写默写苏武传苏武传第六段

21、文言字词第六段文言字词2.2.订正订正苏武传苏武传3 3、4 4、5 5段文言字词段文言字词上次默写满分：包钰瑶冯韬薛秋冰杨可可郑淳熙周嘉仪后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发发（发动，动手）（发动，动手），其一人夜夜(名作状，名作状，在夜里）在夜里）亡亡（逃跑（逃跑），告（告发）（告发）之。单于子弟发兵与战。缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治治（审理）（审理）其事，张胜闻之，恐前语发发（暴露，泄露）（暴露，泄露），以状状（情状，情况）（情状，情况）语武。武曰：“事如此，此必及及（牵连）（牵连）我，见犯见犯（被侮辱）（被侮辱）乃乃（才）（才）死，重重（更加）（更加）负负（辜负）（

22、辜负）国。”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果果（果真）（果真）引引（牵扯）（牵扯）张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加（句式：宾语前置）（句式：宾语前置）？宜皆降降（使动，使（使动，使投降）投降）之。”单于使卫律召武受辞受辞（听取供词）（听取供词）。武谓惠等：“屈节辱命，虽虽（即使）（即使）生何面目以归汉！”引引（拔出）（拔出）佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。凿地为坎坎（坑）（坑），置置（放置）（放置）煴火煴火（没有火（没有火焰的微火）焰的微火），覆武其上，蹈蹈（同（同“搯搯”，叩击，拍打），叩击，拍打）其背以出血。武气绝，半日复息。惠等哭，舆舆（名作动，用车

23、载送）（名作动，用车载送）归营。单于壮壮（形作意动，认为（形作意动，认为豪壮）豪壮）其节，朝夕遣人候问武，而收系系（逮捕监禁）（逮捕监禁）张胜。武益益（渐渐）（渐渐）愈愈（痊愈）（痊愈），单于使使（派遣）（派遣）使使（使者）（使者）晓晓（通知）（通知）武，会会（会同）（会同）论论（判罪）（判罪）虞常，欲因因（趁）（趁）此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当当（判处）（判处）死。单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐坐（定罪，治罪）（定罪，治罪）。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟拟（比画）（比画）之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，

24、幸蒙大恩，赐号称王。拥众数万，马畜弥弥（满）（满）山，富贵如此！苏君今日降，明日复然。空空（白白地）（白白地）以以（用，拿）（用，拿）身膏膏（滋润）（滋润）草野，谁复知之！”武不应。律曰：“君因因（通过）（通过）我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽虽（即使）（即使）复欲见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔畔（同（同“叛叛”）主背亲，为降虏于蛮夷（句式：状后句）（句式：状后句），何以汝为见（句式：提宾（句式：提宾句）句）？且单于信汝，使决人死生，不平心持正，反欲斗斗（使动用法，使（使动用法，使相斗）相斗）两主，观祸败。若若（你）（你）知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣。

25、”翻译理解文本翻译理解文本第七段第七段子卿妇年少，闻已子卿妇年少，闻已更嫁更嫁矣。独有矣。独有女弟女弟二人，二人，两女一男两女一男，今复十余年，存，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自亡不可知。人生如朝露，何久自苦苦如此？陵始降时，如此？陵始降时，忽忽忽忽如狂，自痛负汉；如狂，自痛负汉；加以老母加以老母系系保宫。子卿不欲降，何以保宫。子卿不欲降，何以过过陵？且陛下陵？且陛下春秋高春秋高，法令亡常，法令亡常，大臣大臣亡罪亡罪夷灭夷灭者者数十家，安危不可知。数十家，安危不可知。子卿尚复谁为乎？子卿尚复谁为乎？愿愿听陵计，勿复有听陵计，勿复有云云！”武曰：武曰：“武父子武父子亡亡功德，功德，皆

26、为陛下所皆为陛下所成就成就，位列将，爵通侯，兄弟，位列将，爵通侯，兄弟亲近亲近，常愿常愿肝脑涂地肝脑涂地。今得杀身自。今得杀身自效效，虽蒙，虽蒙斧钺斧钺yu汤镬汤镬hu，诚诚甘乐之。臣事君，甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，犹子事父也。子为父死，亡亡所恨，愿勿复再言。所恨，愿勿复再言。”改嫁改嫁妹妹妹妹三个孩子三个孩子使使受苦受苦迷惑，恍惚，失意的样子迷惑，恍惚，失意的样子关押关押超过超过年纪老年纪老消灭，指全家杀尽消灭，指全家杀尽希望希望说说栽培，提拔栽培，提拔皇帝亲近之臣皇帝亲近之臣 喻以身许国喻以身许国泛指杀戮泛指杀戮的确，确实的确，确实定语后置定语后置宾语前置宾语前置无无被动句被动

27、句贡献贡献无无思考思考李陵是从哪些角度劝说苏武的？苏武是怎样反驳李陵的？李陵是从哪些角度劝说苏武的？苏武是怎样反驳李陵的？终不得归；终不得归；长兄苏嘉（长君），伏剑自刎弟弟苏贤（孺卿），饮药而死母亲已死，妻子改嫁，儿女生死未卜自己投降的经历；自己投降的经历；现在的皇帝不值得为他守节；现在的皇帝不值得为他守节；李李陵陵苏苏武武蒙受国家大恩，愿报恩；蒙受国家大恩，愿报恩；从君臣关系看，也应如此；从君臣关系看，也应如此；人生如朝露，家人离散；人生如朝露，家人离散；翻译理解文本翻译理解文本第八段第八段 陵与武饮数日，复曰：陵与武饮数日，复曰：“子卿子卿壹壹听陵言。听陵言。”武曰：武曰：“自自分分已死久

28、矣！已死久矣！王王必欲降武，请必欲降武，请毕毕今日之今日之驩驩hun，效效死于前！死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟呼！义士！陵与卫律之罪嗟呼！义士！陵与卫律之罪上上通通于天！于天！”因泣下沾因泣下沾衿衿，与武，与武决决去。去。一定一定料想，断定料想，断定指李陵指李陵尽，结束尽，结束通通“欢欢”献出献出达达同同“襟襟”同同“诀诀”辞别辞别向上向上思考思考顾炎武评价顾炎武评价苏武传苏武传“不待论断而于叙事之中即见其指不待论断而于叙事之中即见其指”，叙事中可，叙事中可以看到作者对卫律和李陵的态度有何不同？结合文本分析。以看到作者对卫律和李陵的态度有何不同？结合文本分析。对李

29、陵寄予同情，措辞相对委婉柔和。因为李陵投降实属不得已，汉武帝误听传言，杀其全家，才断送李陵归汉之路。对卫律态度是不齿，行文多用贬抑之语，与苏武的正气凛然形成对比。因为卫律负罪逃亡，主动投降，追慕荣华富贵。卫卫律律李李陵陵翻译理解文本翻译理解文本第九段第九段 昭帝即位。数年，匈奴与汉和亲。汉求武等。匈奴昭帝即位。数年，匈奴与汉和亲。汉求武等。匈奴诡言诡言武死。后汉使武死。后汉使复至匈奴。常惠请其守者与俱，得夜见汉使，复至匈奴。常惠请其守者与俱，得夜见汉使，具具自自陈道陈道。教使者谓单于，。教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系言天子射上林中，得雁，足有系帛书帛书，言武等在某泽中。使者大喜，言

30、武等在某泽中。使者大喜，如如惠惠语以语以让让单于。单于视单于。单于视左右左右而惊，而惊，谢谢汉使曰：汉使曰：“武等武等实实在。在。”欺骗说欺骗说完全、详细地完全、详细地书信书信按照按照责备责备道歉道歉的确，确实的确，确实陈述道明陈述道明左右侍从左右侍从以一仪而当汉中地，臣请往以一仪而当汉中地，臣请往如如楚楚。拥众数万，马畜弥山，富贵拥众数万，马畜弥山，富贵如如此！此！如如或知尔，则何以哉？或知尔，则何以哉？臣之壮也，犹不臣之壮也，犹不如如人人。方六七十，方六七十，如如五六十五六十。如如其礼乐，以俟君子。其礼乐，以俟君子。”到，往到，往像像如果如果比得上比得上或者或者至于至于翻译理解文本翻译理解

31、文本第十段第十段 单于单于召会召会武官属，前以降及武官属，前以降及物故物故，凡凡随武随武还还者九人。武者九人。武以以始元始元六年春至京师。武六年春至京师。武留留匈奴凡十九匈奴凡十九岁岁，始以强壮出，始以强壮出，及及还，须发尽白。还，须发尽白。召集会见召集会见死亡死亡共共回去回去在在时候时候等到等到被扣留被扣留年年疏通文意，并给每一部分加小标题，理清脉络。疏通文意，并给每一部分加小标题，理清脉络。缘由缘由苏武出使，以通和好。苏武出使，以通和好。(1)(1)遭遇遭遇虞常谋反，牵涉苏武。虞常谋反，牵涉苏武。卫律逼降，苏武不屈卫律逼降，苏武不屈流放北海，杖节牧羊流放北海，杖节牧羊李陵劝降，完全失败李陵

32、劝降，完全失败(2-8)(2-8)(2-3)(2-3)(4-5)(4-5)(6)(6)(7-8)(7-8)结局结局历尽磨难，苏武归汉历尽磨难，苏武归汉(9-10)(9-10)整体感知整体感知在各种人物的对比反衬下，我们看到了一个丰满立体的苏武，他有清醒的外交意识，待人接物不卑不亢不卑不亢，面对威逼利诱坚贞不移坚贞不移，长达十九年守节的坚韧不拔坚韧不拔。苏武的这些性格在那些或屈或降的人物的对比下，更加具有勾魂摄魄的人格魅力，千古流芳！“富贵不能淫，贫贱富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。此之谓大丈夫。”孟子孟子任务二任务二品析手法，写作练笔品析手法，写作练笔质疑

33、探究，模仿写作质疑探究，模仿写作 相较于相较于屈原列传屈原列传中司马迁有大段议论性文字，中司马迁有大段议论性文字，苏武传苏武传中中基本只有事件叙写，但我们可以从基本只有事件叙写，但我们可以从 中感受到班中感受到班固对苏武的态度。固对苏武的态度。如果班固也借鉴如果班固也借鉴“太史公曰太史公曰”这种议论形式，他会如何写出对苏武这种议论形式，他会如何写出对苏武的看法和评价呢？请尝试从班固的视角，写一则人物短评。的看法和评价呢？请尝试从班固的视角，写一则人物短评。示例：班固曰：“余尝梦回北海，见苏武持节牧羊，莫不感一片丹心。思其怒斥卫律，诚感李陵，尤自苦于亡人处，偶惑人生如朝露，自苦谁为？及思十九载，

34、须发尽白归，又自惭与武有差，自憾未曾相识。守节事君，无所恨，壮哉苏子！”叙事详略、对比、语言描写“不待论断而于叙事之中即见其指不待论断而于叙事之中即见其指”写作练笔，表达看法写作练笔，表达看法 从下面任意选择一个历史人物、选择一个写作话题，形成一段不从下面任意选择一个历史人物、选择一个写作话题，形成一段不少于少于100100字的议论性文字。字的议论性文字。要求：观点集中而鲜明，行文逻辑合理，语言工整。要求：观点集中而鲜明，行文逻辑合理，语言工整。人物：人物：屈原、苏武、司马迁、李陵、秦始皇、六国君主、李存勖、班固、贾谊、欧屈原、苏武、司马迁、李陵、秦始皇、六国君主、李存勖、班固、贾谊、欧阳修阳

35、修话题：话题：自由、直接经验与间接经验、理性思考、付出与回报、雕琢、传承自由、直接经验与间接经验、理性思考、付出与回报、雕琢、传承示例话题：内在与外在人物：屈原段落：真正的美在内不在外。屈原放逐乃赋离骚，其文约辞微得以流芳百世，其正道直行令后人敬仰，其风流外在、威严画像却少有人在意。正如伏尔泰所言：“内在的美能感染灵魂”。翻阅书页之时，我们感动的是刹那间的心灵共振。任务三任务三知识巩固知识巩固文学常识文学常识知识复习知识复习文学常识文学常识 (1)(1)汉书汉书是我国第一部纪传体断代史是我国第一部纪传体断代史 ,记载西汉的历史，作者班固记载西汉的历史，作者班固(2)(2)郎：古代官名，汉代专指

36、皇帝的侍从官。汉朝制度，凡职位在二千石以上的官郎：古代官名，汉代专指皇帝的侍从官。汉朝制度，凡职位在二千石以上的官吏可以保举子弟一人为郎官。吏可以保举子弟一人为郎官。(3)(3)单于：匈奴的最高首领。单于：匈奴的最高首领。(4)(4)旄节：以竹为竿，上缀以牦牛尾，是古代使臣所持的信物旄节：以竹为竿，上缀以牦牛尾，是古代使臣所持的信物(及凭证及凭证 )。(5)(5)假吏：临时充任的官吏。假吏：临时充任的官吏。(6)(6)斥候：古代的侦察兵。源于汉代，分骑兵和步兵，斥候：古代的侦察兵。源于汉代，分骑兵和步兵，一般由行动敏捷的军士担任，一般由行动敏捷的军士担任，专门察望敌情。专门察望敌情。文学常识文

37、学常识知识复习知识复习文学常识文学常识 (7)(7)阏氏：匈奴单于阏氏：匈奴单于 正妻正妻 的称号，如同王后。的称号，如同王后。(8)(8)相坐：相坐：一人犯了罪，相关的人连同治罪，又叫一人犯了罪，相关的人连同治罪，又叫“连连 坐坐”。(9)(9)蛮夷：古代用以指边远民族。四夷：为对中国边区文化较低各族之泛称也。即东夷、蛮夷：古代用以指边远民族。四夷：为对中国边区文化较低各族之泛称也。即东夷、南南 蛮、北狄和西戎的合称。蛮、北狄和西戎的合称。(10)(10)奉车：即奉车都尉，皇帝出行时的侍从，掌管皇帝的车马。奉车：即奉车都尉，皇帝出行时的侍从，掌管皇帝的车马。(11)(11)驸马：即驸马都尉，

38、驸马：即驸马都尉，汉时为掌管车辆、马匹的官员。汉时为掌管车辆、马匹的官员。以后开始成为帝王女婿的称以后开始成为帝王女婿的称谓。谓。(12)(12)黄门驸马：黄门驸马：宫中掌管宫中掌管 车辆马匹的官。车辆马匹的官。(13)(13)宦骑：侍卫皇帝的宦骑：侍卫皇帝的 骑骑 马马 的宦官。的宦官。(12)(12)斧钺：古代酷刑中的一种，意思是用斧钺劈开头颅，使人致死。斧钺：古代酷刑中的一种，意思是用斧钺劈开头颅，使人致死。文学常识文学常识知识复习知识复习文学常识文学常识 (13)(13)皇天后土：皇天，古代指皇天后土：皇天，古代指_ _ 天，天 帝 _ 。后土：古代指古代指 地，土神地，土神 。皇天后土就指天地或天地神灵的。皇天后土就指天地或天地神灵的 总称。指天地。旧时迷信天地能主持公道，主宰万物。总称。指天地。旧时迷信天地能主持公道，主宰万物。亦作亦作“后土皇天后土皇天”。(16)(16)上林、上林苑：皇帝上林、上林苑：皇帝 游游 猎猎 的场所，在长安西，的场所，在长安西，周围三百里。周围三百里。