书法学隶书课程授课计划教案.docx

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1、隶书课程标准教案课程代码：课程名称：隶书课程类型：必修课程属类：专业核心课程课程学分：3计划课时：96学时适用专业：书法学制订时间：职业资格：中小学书法教师资格证开课部门：文学院制订：隶书课程组批准人：课程负责人：一、课程概述（一）课程性质该课程是书法学专业的专业学习领域必修课程与核心课程。（二）课程定位该课程是专业课程体系中的基础课程，该课程主要对接中小学书法教育、艺术管理、艺术品经营与管理以及其他相关行业的职业岗位，是提高相关职业素质与职业能力的核心课程。本课程是书法学专业课程体系中的前序课程，在人才培养和专业能力训练中具有基础性的功用。课程设计思路1、总体思路：作为应用型本科院校，书法学

2、专业主要培养适应地方现代化建设的能够在学校、社会团体、文化艺术部门、博物馆、拍卖行业等企事业单位从事书法艺术教学、研究、创作、艺术管理以及艺术品经营与管理等方面的工作，适应区域经济社会发展需求的高素质应用型人才。本课程在培养学生的笔墨技巧和艺术功力方面发挥着基础性作用。课程设计的总体思路是：在向学生传授隶书基本知识的同时，注重使学生了解和掌握隶书的笔法特征、基本技法和创作规律；帮助学生巩固并加深对古代书法技法理论的理解，培养学生勤奋学习，求真求实的科学品德；注重古代著名碑帖的鉴赏，培养学生的艺术感知能力，以及观察能力、思维、想象、表达和查阅文献的能力；通过引导完成综合研究性隶书临创，培养学生运

3、用知识、技术独立解决实际问题的能力。2、具体方法：将隶书课程分成三段进行，即入门体验、临摹提升、模仿创作，每学期为一个阶段，共三个学期，每学期32学时，总学时为96学时，其中理论讲授16学时，实操练习80学时。实施以实践训练为主、寓理论讲授于实操练习之中的教学模式。二、课程目标（一）课程工作任务目标1、系统掌握隶书的基本理论、基础知识，熟悉经典作品，和隶书发展史的基本脉络，了解隶书发展的动态。2、通过学习，使学生接受严格的临摹训练，提高学生规范、准确地临摹隶书经典碑帖的能力。通过对经典碑帖的分析，培养学生对书法艺术的审美与鉴赏能力。3、在培养学生掌握基本技能和基本知识的同时，进一步培养学生运用

4、知识、技能进行书法创作的能力。（二）职业能力目标针对学生在基础教育与文化艺术部门、企事业单位就业的特征，强化专业知识学习与专业应用能力的培养。1、培养书法艺术鉴赏能力和书法文化现象批评能力；2、具有良好的表达能力和文字处理能力，具备运用专业知识独立思考，发现、解决问题的能力；3、培养高效获取信息、跟踪新技术的能力，具有一定科学研究能力；4、具有获取中小学书法教师资格证的能力以及较强的教育教学能力。（三）职业资格证书考核目标与该课程相关的职业资格证书是中小学书法教师资格证。三、课程教学内容、学时安排（专业教育课程）（一）课程教学内容章节课程内容教学方式教学目的第一讲隶书概述讲授、讨论使学生了解隶

5、书发生、发展的基本脉络和基本知识，观察、了解不同风格的经典碑帖。第二讲文房四宝使用知识与隶书的学习方法讲授、讨论、使学生了解文房四宝的基本知识和书法（隶书）学习的路径与方法。第三讲学习曹全碑笔法讲授、讨论、临摹使学生了解曹全碑笔法形态、种类以及在结字中的运用，掌握笔画的书写技能。第四讲学习曹全碑部首书写技法讲授、讨论、临摹使学生了解曹全碑偏旁部首的形态与结构，掌握偏旁部首的书写技能。第五讲学习曹全碑间架结构书写技法讲授、讨论、临摹使学生理解曹全碑表述内容，了解字体的间架结构，掌握典型字的意临方法和临写能力。第六讲学习曹全碑章法与集字创作讲授、讨论、集字创作使学生了解曹全碑的章法特点，理解汉隶的

6、规范和章法，尝试集字创作。第七讲学习乙瑛碑笔法讲授、讨论、临摹使学生了解乙瑛碑笔法形态、种类以及在结字中的运用，掌握笔画的书写技能。第八讲学习乙瑛碑部首书写技法讲授、讨论、创作使学生了解瑛乙碑偏旁部首的形态与结构，掌握偏旁部首的书写技能。第九讲学习乙瑛碑间架结构书写技法讲授、讨论、临摹使学生理解乙瑛碑表述内容，了解字体的间架结构，掌握典型字的意临方法和临写能力。第十讲学习乙瑛碑章法与集字创作讲授、讨论、集字创作使学生了解乙瑛碑的章法特点，理解汉隶的规范和章法，尝试集字创作。第十一讲自选碑帖学习（一）讲授、讨论、临摹使学生了解所选碑帖的风格，掌握基本笔法、间架结构，意临典型字。第十二讲自选碑帖学

7、习（二）讲授、讨论、创作使学生重点掌握所选碑帖的结字方法和书写技法，体验集字的创作过程，提高书写能力。第十三讲自选碑帖学习（三）讲授、讨论、创作、展示使学生把握所选碑帖的艺术风格，具有通过集字创作反映所选碑帖艺术风格的能力。第十四讲实践课：讨论、小结；书法的评论写作，或书法作品创意临摹讨论、写作讨论“学习隶书的问题与方法”。使学生学会总结，学会发现问题并解决问题。并能独立表达自己对书法作品的评析，掌握书法评论的一般方法。（二）学时安排表（学习情境规划与设计）教学模块学习情境子学习情境（项目载体）主要内容学时分配隶书概述通过展示图片引导学生了解隶书的特点与风格1、用具体图片对比说明隶书特征。2、

8、讨论不同碑帖的风格。隶书发生、发展的基本脉络、不同风格的经典碑帖。2文房四宝使用知识与隶书的学习方法通过文房四宝的展示与实验，引导学生掌握知识与方法1、展示与实验文房四宝。2、教师示范书写姿势与动作。文房四宝的特点与使用、正确的书写姿势。2学习曹全碑笔法通过图片展示的曹全碑笔法1、教师通过图片展示，讲解、示范隶书笔法2、学生临摹练习，教师巡回指导。选临碑帖方法分析、临写曹全碑笔画。6学习曹全碑部首书写技法展示图片，引导学生学习曹全碑偏旁部首1、教师讲解偏旁部首的特点与笔画搭配规律。2、学生在教师指导下进行临摹练习。曹全碑部首用笔、结构分析，临摹练习。6学习曹全碑间架结构书写技法通过图片展示、分

9、析、讲解曹全碑字法结构，引导学生掌握隶书间架结构。1、教师讲解、示范、分析、归纳隶书曹全碑字法特点。2、学生临摹，掌握隶书间架结构。隶书间架结构归纳，通临曹全碑10学习曹全碑章法与集字创作通过图片展示曹全碑及集字作品的章法，指导学生集字创作1、教师讲解、分析、归纳曹全碑章法与集字创作要求2、学生讨论章法的特点，临摹、集字创作。曹全碑章法、临摹、集字创作。四言、对联等语词。6乙瑛碑笔法学习通过图片展示的乙瑛碑笔法1、教师通过图片展示，讲解、示范隶书笔法2、学生临摹练习，教师巡回指导。学习、临写乙瑛碑笔画。4学习乙瑛碑部首书写技法展示图片，引导学生学习乙瑛碑偏旁部首1、教师讲解偏旁部首的特点与笔画

10、搭配规律。2、学生在教师指导下进行临摹练习。乙瑛碑偏旁部首用笔、结构分析，临摹练习。6学习乙瑛碑间架结构书写技法通过图片展示、分析、讲解曹全碑字法结构，引导学生掌握隶书间架结构。1、教师讲解、示范、分析、归纳隶书乙瑛碑字法特点。2、学生临摹，掌握隶书间架结构。乙瑛碑间架结构归纳，通临乙瑛碑。12学习乙瑛碑章法与集字创作通过图片展示方笔魏碑的用笔与结字1、教师讲解、分析、归纳乙瑛碑章法与集字创作要求2、学生讨论章法的特点，临摹、集字创作。乙瑛碑章法、临摹、集字创作。四言、对联等语词。8自选碑帖学习（一）通过自选碑帖学习，引导学生选择自己隶书的书写风格1、教师讲解隶书字体的一般规律和主要风格作品。

11、2、学生自己喜欢的碑帖临摹。3、教师巡回指导。自选碑帖临摹。10自选碑帖学习（二）通过通临、意临提高学生的书写技法1、教师重点引导学生对碑帖的结字方法和书写技法进行练习。自选碑帖临摹。102、学生重点掌握临摹集字的能力。自选碑帖学习（三）通过集字创作，引导学生对技法和作品风格的把握。1、教师指导学生按照自选碑帖的风格构思、创作。2、学生模仿、创作作品。自选碑帖风格创作。8讨论课：学生作品的展示、作品创作思路、作品分析。书法评论撰写。讨论、写作1、学生作品展评。2、选择书家、书法现象撰写书法评论。学生作品、其他作品。4考试2总学时96四、课程实施把经典隶书作品赏析、临摹与创作作为本课程的主要内涵

12、；强化学生的读帖、临帖训练，增加专题讨论课的教学时数，重视学生的笔法与字法分析、临摹、创作能力。根据教学需要使用多媒体、新媒体手段，提升教学效果。建设课程网络学习资源，适时打造e课程、慕课、微课等线上课程，探索隶书翻转课堂。主要措施：1、在教学方法上，本课程教师高度重视现代化教育技术的运用，课程专任教师全部能从网上下载材料，掌握最新学术信息，共享全国著名高校的课程资源。2、在教学实践中，积极推行“双向互动”原则，采用任务驱动、项目教学等教学方法，使教师和学生积极配合，从素质教育的角度努力提高学生学习的主动性、自觉性。3、从隶书课程的自身特征出发，提倡“审美感悟法”教学模式，在教学中采用教师示范

13、、情境教学、案例教学、实训等教学法，使学生在一定的情景中领悟到书法艺术的美，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的人文、艺术素质。五、教学评价、考核要求1、教的评价：根据学生评教，麦克斯报告，遴选任课教师，根据师德、教学水平对老师进行评价。2、学的评价：从书法作品欣赏、书坛现状分析、经典碑帖临摹、创作等多个方面，对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等进行全面评价与考核。注重过程的考核与期末的考试相结合，探索以成果为导向的教学考核办法。六、课程资源开发与利用（一）硬件条件摄像机、报刊编辑制作平台、视频编辑制作平台、多媒体放映设备、表演舞台（二）师资条件课程组负责人1人，任课教师不少于3人。任课

14、教师都有相关学科丰富的教学经验，较强的专业能力。（三）教材编写以中国教育学会书法教育专业委员会编著的大学书法隶书临摹教程（天津古籍出版社出版）为基础，参考隶书经典碑帖，编写相应的教案或课件。将教材的内容删繁就简，适当整合，在深化、细化的基础上，将其简化。注重任务驱动和实践导向，注重与应用型人才培养方案的结合。（四）信息化教学资源该课程是专业课程体系中的基础课程，该课程主要对接基础书法教育、文化产业以及其他相关行业的职业岗位，是提高相关职业素质与职业能力的核心课程。它对于学生的知识、能力和综合素质的培养与提高起着至关重要的作用，在整个教学过程中占有非常重要的地位。通过本课程的学习，学生经过严格的

15、训练，能规范草书书体的一般技巧，并能十分准确地临摹；在掌握草书的一般技巧后，进入分析研究的阶段，对准确临摹能知其所以然，并且在分析临摹训练中能更深入地了解、领悟其内在规律；在深入分析的同时，走向印象描述、感觉描述，从而强化学生记忆力的培养和夸张取舍能力的提高。在此基础上，适当从创作角度对书法形式进行重新认同，并逐渐走向自由发挥。（三）课程设计思路总体思路：我校是一所省属综合性本科院校，建设目标是特色鲜明的高水平应用型综合性大学，文学院书法系主要培养适应地方现代化建设的涉及基础书法教育、文化管理和艺术创作等各方面专业人才。本课程在培养学生的文学和文化素养方面发挥着重要作用。课程设计的总体思路是：

16、在向学生传授草书技法的同时，注重使学生了解和掌握草书的教学规范和创作要领。使学生受到严格的临摹训练，能规范、准确地临摹古典草书名帖，在培养学生掌握基本技能和基本知识的同时，进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，为学生今后从事科研、教学或企事业单位的相关工作打下扎实的基础。课程内容方面分为三个层次：准确的临摹、分析的临摹和印象的临摹。在后两个层次的实验中，部分引入了我院教师的最新科研成果，目的在于通过完成这些研究性实验，培养学生独立解决实际问题的机会，以提升学生的科研素质与创新意识。2、具体方法：该课程分为三学期完成，每学期36个课时，分三大模块，即书谱

17、的临摹与创作；二王草的临摹与创作；大草的临摹与创作。要求主讲教师讲授全部草书发展脉络，笔法、空间理论和章法。教师能够从宏观上把握草书技法全貌，并在此基础上形成自己的学术专长，点与面的结合有利于使学生全面掌握草书技法，有利于培养学生的专业学习兴趣，从而继续深化所学知识技术并最终与学生综合素质的提升结合起来。整个课程设计将书法教学、临摹分析与创作能力培养有机结合起来。实施以“实践”为主体的教学模式，适当引入当代草书创作理论与实践、展览分析等环节，将书法素养与应用书法能力落到实处。二、课程目标（一）课程工作任务目标1、让学生掌握草书的笔法及结构技法。2、掌握草书临摹的基本技法及创作规律。3、巩固并加

18、深对古代书法技法理论的理解，培养学生勤奋学习，求真求实的科学品德，培养学生的动手能力、观察能力、查阅文献能力、思维能力、想象能力、表达能力。4、通过完成综合研究性草书临创，培养学生独立解决实际问题的能力，提高学生的科研素质与创新意识。5、培养学生草书教学的能力。（二）职业能力目标针对学生在基础教育与政府部门、企业就业的特征，强化专业知识学习与专业应用能力的培养。1、培养书法艺术鉴赏能力和书法文化现象批评能力；2、具有较强书法创作能力，快速跟踪文化市场需求的能力；3、培养高效获取信息的能力，具有一定科学研究能力；4、具有获取中小学书法教师资格证的能力，具有较强的中小学书法教育教学能力。（三）职业

19、资格证书考核目标与该课程相关的职业资格证书是中小学书法教师资格证。三、课程教学内容、学时安排（专业教育课程）（一）课程教学内容章节课程内容教学方式教学目的第一讲书谱历史与学习要点讲授、实践理解书谱的发展脉络以及文章体系；全面把握书谱草书的风格特点；书谱的历史地位。第二讲书谱基本笔画分析与训练一：草书起笔讲授、实践把握草书起笔特点；熟练掌握中锋与侧锋的转换技法；掌握书谱起笔的用笔规律。第三讲书谱基本笔画分析与训练二：使转讲授、实践掌握草书使转的用笔技法；理解书谱使转规律与运用。第四讲书谱基本笔画分析与训练二：翻折讲授、实践掌握草书折笔、翻笔的用笔技法；理解书谱折笔、翻笔规律与运用。第五讲书谱基本

20、笔画分析与训练三：提按讲授、实践掌握草书提按的用笔技法；理解书谱提按规律与运用。第六讲书谱基本笔画分析与训练四：笔势连带讲授、实践理解草书笔画间的关系；把握草书笔画间的承接技巧。第七讲书谱基本笔画分析与训练四：具体点画的表现技法讲授、实践掌握书谱横竖撇捺钩点的表达技法；理解书谱具体点画的变化规律。第八讲书谱结构分析与训练：草书与符号化讲授、实践熟练把握书谱草法；掌握草法规律；了解符号在草书中运用。第九讲书谱结构分析与训练二：外造型与主体空间讲授、实践把握书谱结体特征；把握书谱单字造型；理解和运用书谱结体中的主体空间。第十一讲书谱章法分析与训练讲授、实践把握字组关系；书谱行的过程要素；凛,、温、

21、鼓、和的章法关系。第十二讲书谱创作讲授、实践了解书谱的当代创作；初步利用书谱进行创作。第十三讲二王草书历史与学习要点讲授、实践理解二王草书的发展脉络以及二王草书体系；全面把握二王草书的风格特点；二王草书的历史地位。第十四讲二王草书基本笔画分析与训练一：起笔、平移、绞转讲授、实践熟练把握方圆、藏露的起笔方法；铺毫平移的用笔技巧；绞转的演变用笔技巧。第十五讲二王草书基本笔画分析与训练二：指腕之法与肘腕之法讲授、实践指腕之法到肘腕之法的历史演变；熟练掌握指腕技巧；熟练掌握运肘之法。第十六讲二王草书基本笔画分析与训练三：回环反复、离方遁圆讲授、实践把握草书笔势圆弧笔势；把握空中运动的离方遁圆；第十七讲

22、二王草书基本笔画分析与训练四：顺势与逆势讲授、实践把握表现草书流畅感的顺势连接技法；熟练运用逆势连接，增加草书复杂性。第十八讲二王草书空间规律分析与训练一：方圆讲授、实践了解方圆的审美理论；方圆空间节奏变化的规律；方圆的用笔特点。第十九讲二王草书空间规律分析与训练一：空间重组，流动与闭合讲授、实践理解二王草书空间规则中的开放、整合、流动等规律与特征；把握运用空间重组规律。第二十讲二王草书空间规律分析与训练一：大小、长短正斜、讲授、实践理解二王草书空间中的大小、长短、正斜的规律；利用结体规律进行草书创作。第二十一讲小草创作论一：草书节奏讲授、实践理解体会“中国的书法，是节奏化的自然，表达着深一层

23、的对生命形象的构思，成为反映生命的艺术”；把握“擒纵”在用笔的运动；把握提按的用笔规律。第二十二讲小草创作论二：字组、组合关系讲授、实践理解字与字的关系；熟练把握字组创作。运用多媒体课件，利该课程是专业课程体系中的基础课程，该课程主要对接基础书法教育、文化产业以及其他相关行业的职业岗位，是提高相关职业素质与职业能力的核心课程。它对于学生的知识、能力和综合素质的培养与提高起着至关重要的作用，在整个教学过程中占有非常重要的地位。通过本课程的学习，学生经过严格的训练，能规范草书书体的一般技巧，并能十分准确地临摹；在掌握草书的一般技巧后，进入分析研究的阶段，对准确临摹能知其所以然，并且在分析临摹训练中

24、能更深入地了解、领悟其内在规律；在深入分析的同时，走向印象描述、感觉描述，从而强化学生记忆力的培养和夸张取舍能力的提高。在此基础上，适当从创作角度对书法形式进行重新认同，并逐渐走向自由发挥。（四）课程设计思路总体思路：我校是一所省属综合性本科院校，建设目标是特色鲜明的高水平应用型综合性大学，文学院书法系主要培养适应地方现代化建设的涉及基础书法教育、文化管理和艺术创作等各方面专业人才。本课程在培养学生的文学和文化素养方面发挥着重要作用。课程设计的总体思路是：在向学生传授草书技法的同时，注重使学生了解和掌握草书的教学规范和创作要领。使学生受到严格的临摹训练，能规范、准确地临摹古典草书名帖，在培养学

25、生掌握基本技能和基本知识的同时，进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，为学生今后从事科研、教学或企事业单位的相关工作打下扎实的基础。课程内容方面分为三个层次：准确的临摹、分析的临摹和印象的临摹。在后两个层次的实验中，部分引入了我院教师的最新科研成果，目的在于通过完成这些研究性实验，培养学生独立解决实际问题的机会，以提升学生的科研素质与创新意识。2、具体方法：该课程分为三学期完成，每学期36个课时，分三大模块，即书谱的临摹与创作；二王草的临摹与创作；大草的临摹与创作。要求主讲教师讲授全部草书发展脉络，笔法、空间理论和章法。教师能够从宏观上把握草书技法全貌

26、，并在此基础上形成自己的学术专长，点与面的结合有利于使学生全面掌握草书技法，有利于培养学生的专业学习兴趣，从而继续深化所学知识技术并最终与学生综合素质的提升结合起来。整个课程设计将书法教学、临摹分析与创作能力培养有机结合起来。实施以“实践”为主体的教学模式，适当引入当代草书创作理论与实践、展览分析等环节，将书法素养与应用书法能力落到实处。二、课程目标（一）课程工作任务目标1、让学生掌握草书的笔法及结构技法。2、掌握草书临摹的基本技法及创作规律。3、巩固并加深对古代书法技法理论的理解，培养学生勤奋学习，求真求实的科学品德，培养学生的动手能力、观察能力、查阅文献能力、思维能力、想象能力、表达能力。

27、4、通过完成综合研究性草书临创，培养学生独立解决实际问题的能力，提高学生的科研素质与创新意识。5、培养学生草书教学的能力。（二）职业能力目标针对学生在基础教育与政府部门、企业就业的特征，强化专业知识学习与专业应用能力的培养。1、培养书法艺术鉴赏能力和书法文化现象批评能力；2、具有较强书法创作能力，快速跟踪文化市场需求的能力；3、培养高效获取信息的能力，具有一定科学研究能力；4、具有获取中小学书法教师资格证的能力，具有较强的中小学书法教育教学能力。（三）职业资格证书考核目标与该课程相关的职业资格证书是中小学书法教师资格证。三、课程教学内容、学时安排（专业教育课程）（一）课程教学内容章节课程内容教

28、学方式教学目的第一讲书谱历史与学习要点讲授、实践理解书谱的发展脉络以及文章体系；全面把握书谱草书的风格特点；书谱的历史地位。第二讲书谱基本笔画分析与训练一：草书起笔讲授、实践把握草书起笔特点；熟练掌握中锋与侧锋的转换技法；掌握书谱起笔的用笔规律。第三讲书谱基本笔画分析与训练二：使转讲授、实践掌握草书使转的用笔技法；理解书谱使转规律与运用。第四讲书谱基本笔画分析与训练二：翻折讲授、实践掌握草书折笔、翻笔的用笔技法；理解书谱折笔、翻笔规律与运用。第五讲书谱基本笔画分析与训练三：提按讲授、实践掌握草书提按的用笔技法；理解书谱提按规律与运用。第六讲书谱基本笔画分析与训练四：笔势连带讲授、实践理解草书笔

29、画间的关系；把握草书笔画间的承接技巧。第七讲书谱基本笔画分析与训练四：具体点画的表现技法讲授、实践掌握书谱横竖撇捺钩点的表达技法；理解书谱具体点画的变化规律。第八讲书谱结构分析与训练：草书与符号化讲授、实践熟练把握书谱草法；掌握草法规律；了解符号在草书中运用。第九讲书谱结构分析与训练二：外造型与主体空间讲授、实践把握书谱结体特征；把握书谱单字造型；理解和运用书谱结体中的主体空间。第十一讲书谱章法分析与训练讲授、实践把握字组关系；书谱行的过程要素；凛,、温、鼓、和的章法关系。第十二讲书谱创作讲授、实践了解书谱的当代创作；初步利用书谱进行创作。第十三讲二王草书历史与学习要点讲授、实践理解二王草书的

30、发展脉络以及二王草书体系；全面把握二王草书的风格特点；二王草书的历史地位。第十四讲二王草书基本笔画分析与训练一：起笔、平移、绞转讲授、实践熟练把握方圆、藏露的起笔方法；铺毫平移的用笔技巧；绞转的演变用笔技巧。第十五讲二王草书基本笔画分析与训练二：指腕之法与肘腕之法讲授、实践指腕之法到肘腕之法的历史演变；熟练掌握指腕技巧；熟练掌握运肘之法。第十六讲二王草书基本笔画分析与训练三：回环反复、离方遁圆讲授、实践把握草书笔势圆弧笔势；把握空中运动的离方遁圆；第十七讲二王草书基本笔画分析与训练四：顺势与逆势讲授、实践把握表现草书流畅感的顺势连接技法；熟练运用逆势连接，增加草书复杂性。第十八讲二王草书空间规

31、律分析与训练一：方圆讲授、实践了解方圆的审美理论；方圆空间节奏变化的规律；方圆的用笔特点。第十九讲二王草书空间规律分析与训练一：空间重组，流动与闭合讲授、实践理解二王草书空间规则中的开放、整合、流动等规律与特征；把握运用空间重组规律。第二十讲二王草书空间规律分析与训练一：大小、长短正斜、讲授、实践理解二王草书空间中的大小、长短、正斜的规律；利用结体规律进行草书创作。第二十一讲小草创作论一：草书节奏讲授、实践理解体会“中国的书法，是节奏化的自然，表达着深一层的对生命形象的构思，成为反映生命的艺术”；把握“擒纵”在用笔的运动；把握提按的用笔规律。第二十二讲小草创作论二：字组、组合关系讲授、实践理解

32、字与字的关系；熟练把握字组创作。用网络，该课程是专业课程体系中的基础课程，该课程主要对接基础书法教育、文化产业以及其他相关行业的职业岗位，是提高相关职业素质与职业能力的核心课程。它对于学生的知识、能力和综合素质的培养与提高起着至关重要的作用，在整个教学过程中占有非常重要的地位。通过本课程的学习，学生经过严格的训练，能规范草书书体的一般技巧，并能十分准确地临摹；在掌握草书的一般技巧后，进入分析研究的阶段，对准确临摹能知其所以然，并且在分析临摹训练中能更深入地了解、领悟其内在规律；在深入分析的同时，走向印象描述、感觉描述，从而强化学生记忆力的培养和夸张取舍能力的提高。在此基础上，适当从创作角度对书

33、法形式进行重新认同，并逐渐走向自由发挥。（五）课程设计思路总体思路：我校是一所省属综合性本科院校，建设目标是特色鲜明的高水平应用型综合性大学，文学院书法系主要培养适应地方现代化建设的涉及基础书法教育、文化管理和艺术创作等各方面专业人才。本课程在培养学生的文学和文化素养方面发挥着重要作用。课程设计的总体思路是：在向学生传授草书技法的同时，注重使学生了解和掌握草书的教学规范和创作要领。使学生受到严格的临摹训练，能规范、准确地临摹古典草书名帖，在培养学生掌握基本技能和基本知识的同时，进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，为学生今后从事科研、教学或企事业单位的

34、相关工作打下扎实的基础。课程内容方面分为三个层次：准确的临摹、分析的临摹和印象的临摹。在后两个层次的实验中，部分引入了我院教师的最新科研成果，目的在于通过完成这些研究性实验，培养学生独立解决实际问题的机会，以提升学生的科研素质与创新意识。2、具体方法：该课程分为三学期完成，每学期36个课时，分三大模块，即书谱的临摹与创作；二王草的临摹与创作；大草的临摹与创作。要求主讲教师讲授全部草书发展脉络，笔法、空间理论和章法。教师能够从宏观上把握草书技法全貌，并在此基础上形成自己的学术专长，点与面的结合有利于使学生全面掌握草书技法，有利于培养学生的专业学习兴趣，从而继续深化所学知识技术并最终与学生综合素质

35、的提升结合起来。整个课程设计将书法教学、临摹分析与创作能力培养有机结合起来。实施以“实践”为主体的教学模式，适当引入当代草书创作理论与实践、展览分析等环节，将书法素养与应用书法能力落到实处。二、课程目标（一）课程工作任务目标1、让学生掌握草书的笔法及结构技法。2、掌握草书临摹的基本技法及创作规律。3、巩固并加深对古代书法技法理论的理解，培养学生勤奋学习，求真求实的科学品德，培养学生的动手能力、观察能力、查阅文献能力、思维能力、想象能力、表达能力。4、通过完成综合研究性草书临创，培养学生独立解决实际问题的能力，提高学生的科研素质与创新意识。5、培养学生草书教学的能力。（二）职业能力目标针对学生在

36、基础教育与政府部门、企业就业的特征，强化专业知识学习与专业应用能力的培养。1、培养书法艺术鉴赏能力和书法文化现象批评能力；2、具有较强书法创作能力，快速跟踪文化市场需求的能力；3、培养高效获取信息的能力，具有一定科学研究能力；4、具有获取中小学书法教师资格证的能力，具有较强的中小学书法教育教学能力。（三）职业资格证书考核目标与该课程相关的职业资格证书是中小学书法教师资格证。三、课程教学内容、学时安排（专业教育课程）（一）课程教学内容章节课程内容教学方式教学目的第一讲书谱历史与学习要点讲授、实践理解书谱的发展脉络以及文章体系；全面把握书谱草书的风格特点；书谱的历史地位。第二讲书谱基本笔画分析与训

37、练一：草书起笔讲授、实践把握草书起笔特点；熟练掌握中锋与侧锋的转换技法；掌握书谱起笔的用笔规律。第三讲书谱基本笔画分析与训练二：使转讲授、实践掌握草书使转的用笔技法；理解书谱使转规律与运用。第四讲书谱基本笔画分析与训练二：翻折讲授、实践掌握草书折笔、翻笔的用笔技法；理解书谱折笔、翻笔规律与运用。第五讲书谱基本笔画分析与训练三：提按讲授、实践掌握草书提按的用笔技法；理解书谱提按规律与运用。第六讲书谱基本笔画分析与训练四：笔势连带讲授、实践理解草书笔画间的关系；把握草书笔画间的承接技巧。第七讲书谱基本笔画分析与训练四：具体点画的表现技法讲授、实践掌握书谱横竖撇捺钩点的表达技法；理解书谱具体点画的变

38、化规律。第八讲书谱结构分析与训练：草书与符号化讲授、实践熟练把握书谱草法；掌握草法规律；了解符号在草书中运用。第九讲书谱结构分析与训练二：外造型与主体空间讲授、实践把握书谱结体特征；把握书谱单字造型；理解和运用书谱结体中的主体空间。第十一讲书谱章法分析与训练讲授、实践把握字组关系；书谱行的过程要素；凛,、温、鼓、和的章法关系。第十二讲书谱创作讲授、实践了解书谱的当代创作；初步利用书谱进行创作。第十三讲二王草书历史与学习要点讲授、实践理解二王草书的发展脉络以及二王草书体系；全面把握二王草书的风格特点；二王草书的历史地位。第十四讲二王草书基本笔画分析与训练一：起笔、平移、绞转讲授、实践熟练把握方圆

39、、藏露的起笔方法；铺毫平移的用笔技巧；绞转的演变用笔技巧。第十五讲二王草书基本笔画分析与训练二：指腕之法与肘腕之法讲授、实践指腕之法到肘腕之法的历史演变；熟练掌握指腕技巧；熟练掌握运肘之法。第十六讲二王草书基本笔画分析与训练三：回环反复、离方遁圆讲授、实践把握草书笔势圆弧笔势；把握空中运动的离方遁圆；第十七讲二王草书基本笔画分析与训练四：顺势与逆势讲授、实践把握表现草书流畅感的顺势连接技法；熟练运用逆势连接，增加草书复杂性。第十八讲二王草书空间规律分析与训练一：方圆讲授、实践了解方圆的审美理论；方圆空间节奏变化的规律；方圆的用笔特点。第十九讲二王草书空间规律分析与训练一：空间重组，流动与闭合讲

40、授、实践理解二王草书空间规则中的开放、整合、流动等规律与特征；把握运用空间重组规律。第二十讲二王草书空间规律分析与训练一：大小、长短正斜、讲授、实践理解二王草书空间中的大小、长短、正斜的规律；利用结体规律进行草书创作。第二十一讲小草创作论一：草书节奏讲授、实践理解体会“中国的书法，是节奏化的自然，表达着深一层的对生命形象的构思，成为反映生命的艺术”；把握“擒纵”在用笔的运动；把握提按的用笔规律。第二十二讲小草创作论二：字组、组合关系讲授、实践理解字与字的关系；熟练把握字组创作。适当运用电子图书和专业网站。七、其他说明1、本课程强调创新创业教育，鼓励积极参与地方书法文化发展的项目研究和社会调查，其成果可用于课程考核评定参考。2、本课程重视书法创作能力培养，鼓励学生参加各类书法比赛，比赛获奖由课程组负责人认定，可作为课程考核评定参考。3、本课程重视学术研究能力培养，课程学习期间如在学术刊物公开发表学术文章，可申请免考，成绩以优秀评定。-17-