G9Unit10生命教育视域下的英语单元和课时教学设计表.docx

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1、“国培计划（2023）”市县青年骨干教师工作坊高端研修初中英语（A0013）生命视域下的单元整体教学目标规划表单元题目Unit10 We are supposed to shake hands单元主题人与社会历史、社会与文化常见节假日，文化体验；社会服务与人际沟通人与自我生活与学习积极向上的生活单元目标1. 能分析不同国家见面问候的礼仪、餐桌礼仪等交际习俗，并与不同国家人们在不同的场合得体地进行交际；2. 能客观理性评价他国文化，做到理解、包容他国的礼仪习俗，入乡随俗。3. 能介绍中国的传统习俗，弘扬中国优秀文化，树立全球视野。单元大观念（大任务/大主题）课时小观念（小任务/小主题）课时内容课

2、时评价理解尊重包容文化习俗差异，学会在不同场合的得体表现，提升跨文化意识，树立国际视野并传播中国传统习俗小观念1Knowing different customs and culture了解不同国家问候的交际习俗，在不同的场合进行交际，做到得体合理地交际Period1听说SectionA 1a-2c了解各个国家初次见面问候的礼仪1.能通过观察图片，预测听力内容，并通过关键词，听然后获取各国的见面礼仪和相关得体行为的描述。2.能使用听力文本中的关键词句，就见面礼仪进行问答。3.能根据图片和提示，小组内通过角色扮演呈现各国见面礼仪。4.能基于课本听力文本内容，小组合作表演主人公Maria参加派对及

3、第二天和Paul见面的场景，认识并尊重文化差异。小观念2 Respecting different customs and culture客观理性地评价他国文化，理解包容他国礼仪习俗，树立国际视野Period2语法2d+Grammar 初次见面的问候情景中发生的趣事（日本、法国）1.通过观看微课讲解归纳出“be supposed to do”和“be expected to do“的用法区别，并明晰”Its+adj.+to do”的句型。2.通过去不同国家旅行的路线口头操练目标句型。3.通过完成活动让学生学会在不同场合下的得体表现，并懂得理解尊重包容文化差异。小观念3 Spreading Ch

4、inese customs and culture介绍并弘扬中国文化习俗，树立文化自信，涵养家国情怀Period3 阅读：Section B 2a-2c对比法国和中国的习俗，并阐述中国的习俗。1.能通过Lin Yue在法国交换学习的经历，了解法国的餐桌以及寄宿家庭的友好。2.能通过阅读策略，借用表格、思维导图梳理等工具梳理语篇的主要信息，理解大意。3.能用be supposed to /be expected to介绍中国的餐桌习俗以及人文关怀。Period4 写作：SectionB 3a-2b中国餐桌礼仪、家规、与人外出等相关话题，中国交际习俗使用本单元关于建议的目标语言，给交换生Laura

5、回信，为她在中国各场景下行为恰当提建议。Period5复习：复习不同国家在问候、待人等方面对的习俗，介绍中国传统习俗1、能听懂关于国外问候、餐桌礼仪、交际方面的基本习俗，比较文化习俗异同，借助关键词句、图片等角色扮演语篇。（学习理解）2. 能在进博会情境中，运用be expected to，be supposed to，Its+adj+to do sth与不同国家的人在不同的场合进行得体的交际。（学习理解、应用实践）3、能运用跳读和寻读的阅读策略，借助表格、思维导图梳理书面语篇的主要信息，比较文化习俗异同。（应用实践）4、通过设计中外传统习俗海报并进行口头介绍，表达个人对传统习俗的态度和观点，树立全球意识，表意清晰，语义基本连贯。（迁移创新）说明：1.大小观念指在分析文本(what、why、how)之后提炼出的编写意图（即育人目标）。2.此表由小组长负责填写。