人教版小学数学五年级上册第三单元第6课时《用计算器探索规律》示范课教学课件.pptx

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1、用计算器探索用计算器探索用计算器探索用计算器探索规律规律规律规律第三单元第三单元第三单元第三单元 小数除法小数除法小数除法小数除法四年级的时候我们学习过运用计算器进行计算，对于计算器你都有哪些了解？ON/AC是开关和清除键。计算器能帮助我们进行计算，而且又快又准。课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业创设情境创设情境创设情境创设情境巩固新知巩固新知巩固新知巩固新知探究新知探究新知探究新知探究新知拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸用计算器计算下面各题：111=0.0909211=0.1818311=411=511=0.27270.36360.4545课堂小结课堂小结课堂小

2、结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业创设情境创设情境创设情境创设情境巩固新知巩固新知巩固新知巩固新知探究新知探究新知探究新知探究新知拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸探索规律用计算器计算下面各题：111=0.0909211=0.1818311=411=511=0.27270.36360.4545仔细观察，你发现了什么规律？课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业创设情境创设情境创设情境创设情境巩固新知巩固新知巩固新知巩固新知探究新知探究新知探究新知探究新知拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸探索规律用计算器计算下面各题：111=0.0909211=0.1818311=4

3、11=511=0.27270.36360.4545商都是循环小数。循环节都是9的倍数。091827364512345被除数都比除数小。课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业创设情境创设情境创设情境创设情境巩固新知巩固新知巩固新知巩固新知探究新知探究新知探究新知探究新知拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸除数都是11，被除数是几，商的循环节就是9的几倍。应用规律不计算，用发现的规律直接写出下面几题的商：611=711=811=911=0.54540.63630.72720.8181课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业创设情境创设情境创设情境创设情

4、境巩固新知巩固新知巩固新知巩固新知探究新知探究新知探究新知探究新知拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸应用规律不计算，用发现的规律直接写出下面几题的商：611=711=811=911=你是怎么想的？6的9倍是54，所以循环节是54，所以是0.54547的9倍是63，所以循环节是63，所以是0.63638的9倍是72，所以循环节是72，所以是0.72729的9倍是81，所以循环节是81，所以是0.8181课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业创设情境创设情境创设情境创设情境巩固新知巩固新知巩固新知巩固新知探究新知探究新知探究新知探究新知拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸用计算

5、器计算前四题，试着写出后两题的积。30.7=3.36.7=3.3366.7=3.333666.7=3.33336666.7=3.3333366666.7=2.122.11222.1112222.1111发现了什么规律？课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业创设情境创设情境创设情境创设情境巩固新知巩固新知巩固新知巩固新知探究新知探究新知探究新知探究新知拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸探索小数乘法中的规律用计算器计算前四题，试着写出后两题的积。30.7=3.36.7=3.3366.7=3.333666.7=3.33336666.7=3.3333366666.7=2.122

6、.11222.1112222.1111第4个算式积有4个2和4个1；所以第5个算式的积有5个2和5个1，2和1之间点上小数点。两个因数共几位小数，积就是几位小数。22222.11111222222.111111课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业创设情境创设情境创设情境创设情境巩固新知巩固新知巩固新知巩固新知探究新知探究新知探究新知探究新知拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸探索小数乘法中的规律用计算器计算前四题，试着写出后两题的积。30.7=3.36.7=3.3366.7=3.333666.7=3.33336666.7=3.3333366666.7=2.122.112

7、22.1112222.111122222.11111222222.111111用发现的规律挑战下面算式。3.336.67=课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业创设情境创设情境创设情境创设情境巩固新知巩固新知巩固新知巩固新知探究新知探究新知探究新知探究新知拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸探索小数乘法中的规律3.336.67=课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业创设情境创设情境创设情境创设情境巩固新知巩固新知巩固新知巩固新知探究新知探究新知探究新知探究新知拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业

8、布置作业创设情境创设情境创设情境创设情境巩固新知巩固新知巩固新知巩固新知探究新知探究新知探究新知探究新知拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸1.不计算，直接写得数。17=0.14285714285727=0.28571428571437=0.42857142857147=57=67=0.5714285714280.7142857142850.857142857142课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业创设情境创设情境创设情境创设情境巩固新知巩固新知巩固新知巩固新知探究新知探究新知探究新知探究新知拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸1.不计算，直接写得数。商都是循环小数。发现

9、了什么规律？17=0.14285714285727=0.28571428571437=0.42857142857147=57=67=0.5714285714280.7142857142850.857142857142循环节都是由1，4，2，8，5，7这6个数字组成的。商的十分位上是几，商的循环节就从几开始按顺时针方向依次排列这6个数字。你有什么收获？计算器可以帮我们探索规律。我们需要经历发现规律、验证规律的过程，最后还要运用规律解决问题。结合积的变化规律，能解决更多问题。课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业创设情境创设情境创设情境创设情境巩固新知巩固新知巩固新知巩固

10、新知探究新知探究新知探究新知探究新知拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸不计算，能用发现的规律写出下面这道题的商吗？1511=想：商跟1比怎么样？商应该比1大，因为被除数大于除数。可以看成（11+4）11,也就是1+4 11，应该等于1.3636课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业创设情境创设情境创设情境创设情境巩固新知巩固新知巩固新知巩固新知探究新知探究新知探究新知探究新知拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸1.3636不计算，能用发现的规律解答吗？1711=可以看成（11+6）11,也就是1+611，应该等于1.5454（）11=1.8181911=0.8181再加上1111=1，所以应该是11+9等于20。课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业创设情境创设情境创设情境创设情境巩固新知巩固新知巩固新知巩固新知探究新知探究新知探究新知探究新知拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸1.545420教材P37第12题、P38页第13、14题。课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业创设情境创设情境创设情境创设情境巩固新知巩固新知巩固新知巩固新知探究新知探究新知探究新知探究新知拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸敬请各位老师提出宝贵意见！