人教版小学数学五年级上册第二单元第1课时《用数对确定位置——具体情境中》示范课教学课件.pptx

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1、用数对确定位置用数对确定位置用数对确定位置用数对确定位置具体情境中具体情境中具体情境中具体情境中第二单元第二单元第二单元第二单元 位置位置位置位置探究新知探究新知探究新知探究新知创设情境创设情境创设情境创设情境巩固新知巩固新知巩固新知巩固新知课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业畅所欲言畅所欲言你坐在你们班的什么位置？你能说出你的座位在第几竖排？第几横排吗？如果只说你在第几竖排或第几横排，能准确表示你的位置吗？巩固新知巩固新知巩固新知巩固新知课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业创设情境创设情境创设情境创设情境探究新知探究新知探究新知探究新知

2、观察图片，说一说张亮坐在什么位置？大胆尝试，探索行、列的意义王艳周明张亮孙芳赵雪李小冬巩固新知巩固新知巩固新知巩固新知课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业创设情境创设情境创设情境创设情境探究新知探究新知探究新知探究新知大胆尝试，探索行、列的意义王艳周明张亮孙芳赵雪李小冬巩固新知巩固新知巩固新知巩固新知课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业创设情境创设情境创设情境创设情境探究新知探究新知探究新知探究新知行、列的意义排叫做第1列第2列第3列 第4列第5列 第6列约定数。王艳周明张亮孙芳赵雪李小冬巩固新知巩固新知巩固新知巩固新知课堂小结课堂小结课

3、堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业创设情境创设情境创设情境创设情境探究新知探究新知探究新知探究新知行、列的意义第1列第2列第3列 第4列第5列 第6列张亮坐在第2列。王艳周明张亮孙芳赵雪李小冬巩固新知巩固新知巩固新知巩固新知课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业创设情境创设情境创设情境创设情境探究新知探究新知探究新知探究新知行、列的意义第1行第2行第3行第4行第5行排叫做约定数。王艳周明张亮孙芳赵雪李小冬巩固新知巩固新知巩固新知巩固新知课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业创设情境创设情境创设情境创设情境探究新知探究新知探究新知探

4、究新知行、列的意义第1行第2行第3行第4行第5行张亮坐在第3行。王艳周明张亮孙芳赵雪李小冬巩固新知巩固新知巩固新知巩固新知课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业创设情境创设情境创设情境创设情境探究新知探究新知探究新知探究新知探索确定物体位置的方法第1列第2列第3列 第4列第5列 第6列只说张亮坐在第2列，能确定张亮的具体位置吗？王艳周明张亮孙芳赵雪李小冬巩固新知巩固新知巩固新知巩固新知课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业创设情境创设情境创设情境创设情境探究新知探究新知探究新知探究新知只说张亮坐在第3行，能确定张亮的具体位置吗？探索确定物体位

5、置的方法王艳周明张亮孙芳赵雪李小冬第1行第2行第3行第4行第5行王艳周明张亮孙芳赵雪李小冬巩固新知巩固新知巩固新知巩固新知课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业创设情境创设情境创设情境创设情境探究新知探究新知探究新知探究新知第1列第2列第3列 第4列第5列 第6列用所在的列和行来描述位置时，二者缺一不可。探索确定物体位置的方法第1行第2行第3行第4行第5行巩固新知巩固新知巩固新知巩固新知课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业创设情境创设情境创设情境创设情境探究新知探究新知探究新知探究新知第1列第2列第3列 第4列第5列 第6列认识数对张亮在第

6、2列，第3行的位置，可以用数对（2，3）表示。第1行第2行第3行第4行第5行王艳周明张亮孙芳赵雪李小冬巩固新知巩固新知巩固新知巩固新知课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业创设情境创设情境创设情境创设情境探究新知探究新知探究新知探究新知小结怎样说明一个物体所在的位置？可以用列和行来说明物体所在的位置。所在的列和行都要说明。用列和行来说明物体所在的位置时，要注意什么？巩固新知巩固新知巩固新知巩固新知课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业创设情境创设情境创设情境创设情境探究新知探究新知探究新知探究新知小结可以用数对来描述物体所在的列和行。代表列的

7、数写在前，代表行的数写在后，形式是：（列数，行数）由两个数组成，中间用逗号隔开，用小括号括起来。代表列和行的哪个数要写在前？先写列，后写行哦！可以用什么来表示所在的列和行？你能说一下数对的组成吗？巩固新知巩固新知巩固新知巩固新知课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业创设情境创设情境创设情境创设情境探究新知探究新知探究新知探究新知用数对表示物体的位置（1）王艳同学的位置用数对表示是（，），赵雪同学的 位置用数对表示是（，）。王艳、赵雪位置的列数和行数正好相反。3 44 3看一看有什么不同？所以用数对描述物体位置时，一般要将列写在前哦！第1列第2列第3列第4列第5列第6列

8、第1行第2行第3行第4行第5行王艳周明张亮孙芳赵雪李小冬巩固新知巩固新知巩固新知巩固新知课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业创设情境创设情境创设情境创设情境探究新知探究新知探究新知探究新知用数对表示物体的位置（2）数对（6，3）表示的是王乐的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行王乐同学的位置是第6列、第3行。王艳周明张亮孙芳赵雪李小冬巩固新知巩固新知巩固新知巩固新知课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业创设情境创设情境创设情境创设情境探究新知探究新知探究新知探究新知用数对表示物体

9、的位置（3）用数对表示其他同学所在的位置。周明（1，3）李小冬（2，1）孙芳（2，2）第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行王艳周明张亮孙芳赵雪李小冬1.举出生活中确定位置的例子，并说一说确定位置的方法。课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业创设情境创设情境创设情境创设情境巩固新知巩固新知巩固新知巩固新知探究新知探究新知探究新知探究新知课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业创设情境创设情境创设情境创设情境巩固新知巩固新知巩固新知巩固新知探究新知探究新知探究新知探究新知2.如下图，苹果图案的位置为（2，3），你能用数

10、对表示出其他几个图案的位置吗？答：梨在第4列，第4行，位置可表示为（4，4）；西瓜在第5列，第1行，位置可表示为（5，1）。课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业创设情境创设情境创设情境创设情境巩固新知巩固新知巩固新知巩固新知探究新知探究新知探究新知探究新知碧 玉 妆 成 一 树 高万 条 垂 下 绿 丝 绦不 知 细 叶 谁 裁 出二 月 春 风 似 剪 刀3.如下图，表中的“叶”用数对（4，2）表示，数对（3，4）和（4，3）分别表示哪个汉字？1 2 3 4 5 6 74 3 2 1 答：数对（3，4）表示“妆”字，（4，3）表示“下”字。布置作业布置作业布置作业布置作业创设情境创设情境创设情境创设情境巩固新知巩固新知巩固新知巩固新知课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结探究新知探究新知探究新知探究新知你有什么收获？数对组成：含义：用途：由两个数组成，中间用逗号隔开，用小括号括起来。（列数，行数）确定物体的位置创设情境创设情境创设情境创设情境巩固新知巩固新知巩固新知巩固新知课堂小结课堂小结课堂小结课堂小结布置作业布置作业布置作业布置作业探究新知探究新知探究新知探究新知教材P21第1-2题教材P22第4题敬请各位老师提出宝贵意见！