《3、证明地球在自转》示范公开课教学设计【教科版五年级科学下册】.doc

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1、北极星“不动”的秘密教学设计教学目的：1. 知道天空中的星星围绕北极星顺时针运动，北极星相对“不动”，是因为地球自转的结果。2. 能根据已知“北极星相对不动”等事实证据，推测地球绕地轴自转，而且地轴始终是倾斜的。3. 做模拟实验研究北极星。4. 主动和小组同学合作探究北极星“不动”的秘密。5. 体会到多角度、多方面收集证据，有助于更好地解释现象。教学重点：地球绕地轴自西向东自转，地轴始终是倾斜的。教学难点：北极星看上去“不动”的原因。教学准备：硬纸片两张，水彩笔，地球仪，转椅，四季星座运行图。教学过程：一、谈话引入：1. 谈话：人们在夜间观星的时候，发现了一个奇怪的现象：北极星不动，而其他的星

2、星都(围绕北极星)运动。 2. 板书课题：北极星“不动”的秘密二.检测预习案:1. 星星都在怎样运动？是否都有一个“圆心”二.展示目标三.探究案探究点一、提出问题1. 探究北极星为什么“相对不动”：2. 看图：（P82页两副图）这两副图有什么相同之处？ （1）星星都在怎样运动？是否都有一个“圆心”？ （2）“圆心”是否在天顶位置？是不是与天顶有一定的倾斜角度？ 探究点二:1. 讨论：照片中为什么北极星保持“不动”？ （1）小组交流 （2）小组分工合作进行模拟实验。 （3）模拟实验一：在一个纸板上画出北极星和北斗七星等星星，然后转动纸板，观察北极星是否不动，其他星星都围绕北极星运动。再用一个纸板

3、当作地平线，然后旋转纸板，观察，哪些星星能被观察到，哪些不能被观察到，从这现象中能想到什么？(4)小组交流汇报实验结果。 2. 模拟实验二：地球在不停地自西向东自转，所以我们在夜间能看见星星东升西落，与地球自转的方向相反。怎样能在自转的地球上看到北极星“不动”呢？(1)用一个转椅代表地球，在教室墙上贴一颗星星当作北极星，请一位同学坐在转椅上，当眼睛盯着北极星看时，北极星好像是不动的，如果视点落在哪一颗星星上，周围的星星就会围绕哪一颗星星运动。 （2）观察陀螺运动，想象：陀螺转动时，围绕着一个假想的轴。能想象地球是怎样运动的吗？ （3）模拟实验三：在一个球上贴几个小人，代表地球上的人，让球自转的

4、同时，想办法让小人能看见教室一面墙上的“北极星”不动。(4)小组交流汇报实验结果。 （5）阅读P83页的资料，研讨一年中北极星“不动”的原因。四.检测案：拓展：1. 观察地球仪，思考：地球仪有什么特点？为什么铁轴要做成倾斜的2. 交流：地球自转还有什么特点？填写P83页的表格。五、小结：天空中的星星围绕北极星顺时针运动，北极星相对“不动”，是因为地球自转的结果。地球绕地轴自转，而且地轴始终是倾斜的。六.板书设计北极星不动的秘密地球绕地轴自西向东自转， 地轴始终是倾斜的6、地球在公转吗教学目的：1. 知道地球在自转的同时，还围绕太阳公转，公转的周期是365天（一年）。2. 地球在围绕太阳公转时，

5、在公转轨道的不同位置会观察到远近不同的物体存在视觉位置差异。3. 能和小组同学合作做地球公转的模拟实验，并认真观察，收集证据，进行记录。4. 体会到科学家获得证据的过程中要付出艰辛的努力，意识到科学技术的进步，能为科学家提供更为有力的证据。教学重点：知道地球围绕太阳公转，公转周期为一年。教学难点：认识恒星的周年视差。教学准备：记录表，两根木杆，一把木尺，小纸条，一个红圆片（太阳），两个蓝色圆片（星星）。教学过程：一、谈话引入学习：1. 谈话：我们已经知道地球在自西向东自转，在自转的同时是不是还围绕太阳公转呢？ 2. 板书课题：地球在公转吗二.检测预习案:1. 怎样知道地球是否围绕太阳公转？三.

6、展示目标四.探究案探究点一、提出问题1. 思考：怎样知道地球是否围绕太阳公转？2. 小结：地球的确是在围绕太阳公转，公转一周是一年。探究点二、探究地球围绕太阳公转的证据：1. 思考：在人们不能到天空中观察地球的运动时，人们是怎样认识地球公转的呢？2. 提问：（在黑板上画一地球运行轨道图，在轨道外画两颗星星）如果地球在公转，在公转的轨道上观察星星，会看到什么现象？3. 模拟实验。 （1）谈话：天空中的星星的位置各不相同，有的离地球近，有的离地球远，如果地球在自转的同时围绕太阳公转，那么，天空中的星星的位置就会随着地球的运动而发生变化。我们可以用一个模拟实验来研究这种变化。 （2）模拟实验 讲解：

7、在操场上画一个圆圈，圆圈中放一个红色小圆片，代表太阳；找两个竹竿，上面分别贴上一个蓝色圆片，分别代表星星，其中一颗星星离地球近，一颗星星离地球远；在远处的星星顶竿上挂一木尺，每隔10厘米贴一个记号；然后找一位同学代表地球，背对着圆圈做圆周运动（公转），在从A点运动到B点的过程中，仔细观察两颗星的位置，并做好记录学生到操场模拟实验。把两根竹竿放的更远一些，再次观察两颗星的位置变化，并做好记录。4. 小组交流汇报实验结果： （1）当地球公转运动时，星星怎么运动？ （2）当地球运动到A、B两点时，星星的位置有什么变化？ （3）当星星离我们更远时，位置又有什么变化？ （4）从这些现象中我们能发现什么？5. 认识恒星的周年视差 （1）阅读P85页资料，思考：为什么人们长期未能发现恒星的周年视差？ （2）德国天文学家贝塞尔为什么能发现恒星周年视差？ （3）恒星周年视差为什么能证明地球在公转？ 五.检测案：1. 关于昼夜现象的解释，我们保留哪一种？为什么？2. 地球是怎样运动的？六、课堂小结:整理归纳：小结：地球围绕太阳自西向东公转，一年为一个周期；在公转的同时还围绕地轴自转，24小时为一个周期；地球在自转和公转的同时，地轴始终时倾斜不变的。板书设计：地球在公转吗公转周期为一年