《3 我们来造环形山》教学设计【教科版六年级科学下册】.docx

《《3 我们来造环形山》教学设计【教科版六年级科学下册】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《3 我们来造环形山》教学设计【教科版六年级科学下册】.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、3我们来造“环形山”教学设计【教学目标】科学概念： 1.环形山是月球地形的主要特征。2.环形山的形成与许多因素有关，陨石撞击是主要原因。过程与方法： 1.建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。2.根据现象推测环形山的成因，学习合理地控制多种因素，创造性地用多种方法造“环形山”。情感态度与价值观： 1.体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计实验方案的重要性。2.能够大胆地想象，表达自己的想法。 3.意识到模拟实验及推测和客观真实是有一定差距的。【教学重点】通过造“环形山”的体验活动，探究环形山的成因。【教学难点】建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。【教学准备】有关环形山成因的录像资

2、料。模拟环形山成因的实验材料：沙、细石子、皮球、小铁球、玻璃球、注射器、细胶管、水、卷尺等。 【教学过程】一、月球上的环形山。 1.谈话激趣：古人用肉眼观察月球，把月球上的阴影想像成了月兔和桂花树，现在人们已经能近距离观察月球了，让我们来看看月球表面到底是什么样的？ 2.（教师出示环形山图片），这是一张宇航员近距离拍摄下来的月球图片，从中你们观察到了什么？3.学生汇报观察到的月球地形的特征。4.提问：为什么人们将月球上的山脉称为环形山？5.进一步分析图片，说说这些环形山有何特点？6.教师补充有关环形山的资料。7.小结环形山特点：分布杂乱、数量众多、有大有小、有深有浅。二、制造“环形山”。 1.

3、提出：我们来造“环形山”好吗？ 2.讨论：怎样人工制作月球上的“环形山”模型？用什么方法？这个方法的根据是什么？ 3.集体交流，并作出判断：哪些方法比较符合月球的实际情况。 4.制订造“环形山”的计划：选择哪些模拟实验的材料？这些材料分别模拟了月球上的哪些环境？如何做好这个实验，才能使造出来的“环形山”和月球上环形山的特点比较符合？5.根据自己设定的方法，学生以小组为单位制造“环形山”。（实验方法：1.喷水法：将注射器连接胶管并把胶管插入沙子底部，用力将注射器中的水推出，观察现象。2.撞击法：用重球砸向沙堆，观察现象并记录）6.评价学生造好的“环形山”，主要从相似性方面评价。（说明：学生模拟实

4、验的环形山应体现出和图片中的环形山类似的特点：分布随机、大小和深浅不一等。）三、提出环形山成因的假说。 1.交流：你们小组是用什么方法来造“环形山”的？在造“环形山”的过程中，你有什么发现？2.说说哪些方法能成功地模拟出月球上的环形山。3.推测月球上的环形山是怎样形成的？推测的理由是什么？在你的假设中，有哪些是需要进一步去寻找证据的？4.你能搜集一些材料来证实自己的推测吗？5.对学生的假说进行评价。阅读有关环形山成因的资料：1.谈话：刚才同学们对环形山的成因进行了大胆的推测，下面我们看看科学家提出了哪些假说？他们用了哪些证据来支持假说？有哪些证据是我们模拟实验中没有注意到的？2.学生阅读课本52页环形山的成因资料（或播放有关环形山成因的录像资料）。 3.思考：你们需要重新修改自己的推测吗？如果需要，主要修改什么？【板书设计】 3我们来造“环形山”一、环形山特点：分布杂乱、数量众多、有大有小、有深有浅。二、成因：火山喷发说、撞击说（陨石撞击是主要原因） 2 / 2