第2课《机器人》示范课教学设计【小学美术三年级上册】.doc

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1、机器人教学设计教材解析本课以“机器人”为题展开学习、探究和创作，有益于发展学生的感知能力和形象思维能力，增强学生的创新精神和技术意识，促进学生的个性形成和全面发展。机器人是自动执行任务的人造机器装置，它在工业、医学、农业、建筑甚至军事等领域均有重要用途。学生对机器人具备初步感性认知，但还停留在想象、虚幻层面。本课在学生感性认识的基础上，引领学生进一步研究机器人，从理性、科学的角度丰富与机器人相关的知识。在此过程中，引导学生感知科技发展会使生活变得更美好，激发学生学科学、爱科学的热情。引导学生借助绘画、制作的方法创造性地设计制作新颖的机器人，以此激发学生的想象力和创新思维能力，培养学生的造型表现

2、能力，体验美术实践活动的乐趣。教学目标1初步认识机器人的外形、结构、种类、功能、用途和特点。2学会用绘画或制作的造型表现方式设计机器人，表现机器人新颖的造型、实用的功能和有趣的活动场面。3启发学生的想象力和创新思维能力，培养学生的造型表现能力。 教学重点探究机器人的外形、结构、种类、功能、用途和特点，并用绘画或者制作的方式表现机器人的特征和活动场面。教学难点通过绘画或者制作生动地表现机器人的功能和作用。 课前准备教师准备：制作多媒体课件；机器人资料、绘画工具、制作材料。学生准备：绘画工具、制作材料。课时安排1课时教学过程一、创设情境，引出课题1教师展示机器人PPT，提问：（欣赏PPT）刚才出现

3、的是什么？2学生观察并回答：机器人。【设计意图】激发兴趣，引导学生关注学习主题。二、观察探究，感知主题展示机器人的身体和人的身体图片，学生对比，发现机器人特点。1说一说，机器人由哪几部分组成？与人相比，其外形有什么特点？2想一想，你知道的机器人都有哪些本领和用途？3出示各种形状，提问：这是什么形状？圆形，方形，三角形过去这些是基本形状！这些基本形状跟机器人有什么关系呢？这幅画里有没有基本形状？有！哪些是基本形状？机器人的头，身体由方形组成。在这些大的基本形状里还有哪些元素？【设计意图】激发学生探究兴趣，提高学生探究能力和表达能力，启发创新思维。三、示范引导，启发构思老师启发：我也很喜欢机器人，

4、并且试着做了一个，看我做的机器人来了。老师展示、介绍制作方法，并提问：还可以怎么制作机器人？还可以用什么材料制作机器人？学生观察教材中的作品并交流：箱、纸盒等，然后选择有特点的材料，如吸管、塑料瓶盖、树枝等，表现机器人有特殊功能部分。这样不断地添加组合，最后还可以添画完整。老师总结：你们真会观察，一下子就发现了机器人的制作要点，生活中无用的废旧材料在我们手中经过巧妙构思和制作就变了样子。现在你想不想亲手制作一个机器人呢？【设计意图】激发兴趣，启发构思，师生交流互动，启发学生创作思路，激发创作表现欲望。四、艺术实践，创作体验1画一个机器人，或者用各种材料制作一个机器人，给它起一个好听的名字，并向

5、同学介绍它的功能和用途。2辅导中教师应以尊重学生的创作为原则。3教师巡视、指导。【设计意图】培养学生动手能力和造型表现能力，体验美术创作活动的乐趣。五、创设情境，欣赏评价1教师组织学生进行多元评价，根据学生的反馈和本课重点进行评价，并提出希望。2学生展示交流。自评：说一说自己的机器人有什么功能和用途，制作过程是怎么想的。他评：其他同学的作品有哪些地方值得学习和借鉴的。【设计意图】通过多元评价，提高学生评述作品的能力。六、总结拓展，认知升华你们创作太有趣了，每一件作品都体现了自己的想法和特点，希望你们好好学习知识，期待未来的你们能创造出对国家和社会有用的机器人。展示现今发明的机器人图片，让学生欣赏。【设计意图】引导学生认真学习，关注科技发展。 3 / 3