第18课 《家乡的历史和发展》公开课教学设计【小学美术六年级上册（人美版）】.docx

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1、家乡的历史和发展教学设计教材解析本课安排在人美版小学美术十一册十九课，本课是“家乡”系列课，是一节“综合探索”课，它既是对前三节课的总结，也是对前三节课的升华。前三课从家乡的老房子、家乡的小吃、家乡的艺术三个点出发，对同学们家乡的历史，传统进行了探究和总结，而本课则把视点放在了过去与现在的对比上，寻找家乡发展变化的足迹。教学目标了解重庆的地理、历史、文化，了解重庆的发展，将重庆文化带入城市雕塑中。 让“红岩精神”成为学生的精神力量，将爱祖国、爱家乡与重庆建设结合起来，激发学生振兴家乡的情感。学生通过查找资料、实地考察，能用语言表达自己的所感、所想，从而认识当代重庆人应该具备的品质，培养学生综合

2、探究能力。教学重点体会城市雕塑中融入的重庆文化。 教学难点用“红岩精神”塑造当代重庆人。教学过程一、 引入课件出示：衣：过去一衣多季，现在一季多衣；食：吃饱、吃好、吃出文化、吃出健康；住：房屋越换越大家人越来越少；行：从路差车少到路好车多。师：同学们，我们的生活变得越来越好，越来越富裕，我们的家乡也新建了很多高大上的建筑。那么城市与建筑有什么联系？生略。师：聪明的人们竟然利用一座建筑让世界人民记住他们的国家，记住这座城市，比任何解说词更有用。一个城市的雕塑作品很多，可要成为一个城市的标志性雕塑，它应该拥有什么？ 生略。二、 新授1以郑州为例，讲解家乡的发展与变化。课件出示郑州郑东国际会展中心：

3、钢结构屋盖、清水混凝土墙面、玻璃幕墙的完美结合，渲染出具有东方神韵的建筑风格与造型，成为郑东新区水域靓城的标志。课件出示干净整洁明朗的教室，展示郑州在文化教育领域的发展与变化。教师讲授郑州的饮食变化。【设计意图】从学生们日常接触的方面入手，帮助学生感受家乡的发展与变化。2教师引导学生思考：与过去相比，郑州发生了很大的变化，谈一谈自己的感受。学生略。3教师引导学生思考，可以用怎样的方式将家乡的发展与变化记录下来呢？学生思考后回答问题。4 学生作品赏析。三、 学生作业以自己最感兴趣的家乡衣食住行文化或者名胜古迹做一份手抄报。以自己最感兴趣的家乡衣食住行文化或者名胜古迹风景画一幅画。以未来的家乡为主题画一幅画。四、 课堂总结今天，我们通过了解家乡的历史和发展，感受到了家乡独特的魅力，也增强了我们热爱家乡的情感。让我们更加珍爱家乡的过去，开创更美好的明天。 2 / 2