第15课《山水画》示范课教学设计【小学美术五年级下册（人美版）】.doc

《第15课《山水画》示范课教学设计【小学美术五年级下册（人美版）】.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第15课《山水画》示范课教学设计【小学美术五年级下册（人美版）】.doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、山水画教学设计教材解析本课属于“造型表现”学习领域。教材的意图是通过欣赏和学习传统的中国山水画，学生了解山水画的主要表现内容和绘画的主要特点，初步体验中国画的用笔、用墨、用色表现树、石、山、建筑、点景人物的基本方法和艺术特色。在本教学中，引导学生了解和尝试生宣纸在干湿浓淡墨色的变化中产生的不同效果，体验和感受用笔变化与所要表现内容的完美统一，同时在创作中，鼓励学生大胆的将自己对自然的感受用毛笔与墨、色表现出来，从而逐步提高自己对中国山水画的表现能力。教学目标1通过树木画法的教学，增加学生对中国画山水的了解。2提高学生对中国画山水树木画法的技法与欣赏水平。3培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。

2、教学重点树木的结构和中国画画树的特有的表现手法。教学难点树木的穿枝插叶。课前准备中国画用具。课时安排1课时。教学过程一、导入新课介绍山水画，引出树木是山水画中的重要组成部分。【设计意图】通过观看课件，调动孩子的好奇心和积极性。二、讲授新课1树木的结构：树木的种类繁多，形状也千差万别，但每株树都是由叶、枝、干、根构成；它们的生长规律是主干粗、枝干细，枝干越分越细。2树干、树枝的画法：画树的顺序是：先立干，后分枝，最后点叶。古人有“树分四枝”之说。意思是指画树要四面出枝，才能表现出树的立体感。树枝的特点归纳起来有两种基本形态：“鹿角法”和“蟹爪法”。鹿角法：枝条上挺如鹿角状，两枝交接处的内角多为锐

3、角，也有成钝角的，但不宜取直角，因直角太呆板。 蟹爪法：枝条下屈，如蟹爪。（枣、柿等树，大体属于这一类。）3树叶的画法：树叶的表现方法基本上可分为两种。即点染法和双勾法。 A点染法：胡椒点：为密集的圆形小点。最好用微秃的毛笔画，落笔时笔锋直擢纸面，有节奏地点下去。注意墨色的浓淡变化。梅花点与鼠足点：由五点聚成一个小单位，其形状如梅花和鼠足，然后由许多小单位交错排列而成。梅花点下笔重；收笔轻；鼠足点下笔轻，收笔重。松叶点：松叶又叫松针，由八、九笔或更多的笔画组成上仰的扇形，一般由中间一笔画起，先左后右，每个小单位参差交叠构成一大片树叶。介字点与个字点：叶形下垂，每个小单位形如“介”字或“个”字。

4、要注意参差交叠与浓淡变化。B 双勾法：双勾法就是用勾线的方法画树叶。其组织排列规律也与点染法相似。根据树叶的形状特征，可采用象征性的，如三角形、圆形、菱形等。也可采用写实形的，如实的勾勒描绘树叶的形状，如梧桐叶、槐叶、棕叶等。采用双勾法，可以使丛林有变化，防止画面的单调和沉闷感。【设计意图】层层递进，使学生的认知结构逐步深化。三、实践活动1临摹一棵树或一丛树。2学生制作，教师巡视，针对性进行辅导。【设计意图】既可以使孩子复习绘画的技巧，又可以使孩子消化本节课的内容。四、评价赏析1组内选评优秀学生作品并展示。2学生自评：学生将自己的作品进行展示,并做以汇报。【设计意图】采用自评、互评、师评的方式，对学生及作品肯定、鼓励并提出建议，为学生的发展而评价。五、总结拓展同学们希望你们通过观察和大胆的想象，创作有新意的作品，表现家乡的自然景色，体现创造的乐趣。并且利用网络欣赏更多的中国画名作，了解中国艺术大师的作品吧。【设计意图】 培养学生的认知能力，激发学生观察生活中艺术美的意识。 3 / 3