第8课《画自己》示范课教学设计【人美版小学一年级美术下册】.doc

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1、画自己教学设计教材分析 这节课从激趣、观察、探究、评说、描绘、欣赏入手进行教学的，旨在鼓励学生通过游戏找出同学的相貌特点；通过镜子观察自己的相貌特征；通过交流和表演进一步感受人物表情变化规律；通过教师的示范发现自画像的表现手法；通过自我表现体会成功的乐趣。教学目标1.通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。2.通过观察、讨论交流与表现活动，提高学生的审美表现力，提高审美的观察能力。3.让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识，增进同学间的友谊和自我信心。教学重点掌握变形、夸张手法。通过观察范画，学

2、会观察人的特点。进一步学习绘画方法。教学难点抓住自己的主要特征用简练流畅的线条画出自画像。课前准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：小镜子、画纸、彩笔等。课时安排1课时。教学过程一、游戏导入 游戏“猜猜我是谁？”课前请几位学生用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教室。请学生猜猜他们是谁？你凭什么判断得这么准？（身材、个头、衣服）【设计意图】儿童参与游戏活动，心情轻松愉快，可以充分调动学习积极性。二、讲授新课1.我们自己到底长的什么样，请小朋友拿出镜子照一照。观察自己。请小朋友对着镜子仔细观察自己，看看自己最突出的特点是什么？2.请同学们上来说说自己面部最突出的特征，同学们也可以说说对他的印象。

3、（脸型、五官、表情、神态）3.给你1分钟请你后面的同学说说你最美的地方是哪里？老师请几组同学来互相夸夸对方。【设计意图】通过自己和他人的评价，更加认识自己。从他人对自己的评价中体验到不一样的自己。三、欣赏绘画大师作品1.师：许多绘画大师也经常画自画像，好，我们共同来欣赏:（1）这是著名艺术大师达芬奇，长长的胡须仿佛蕴藏了他在艺术、科学、医学方面的成就，他把绘画中学习到的知识运用到建筑学中，他设计的建筑物结构合理而美观。（2）他就是现代绘画大师徐悲鸿，严肃的表情，忧郁的眼神表现出他的忧国忧民，他在抗日战争中举办画展，救济灾民，他的奔马图永远鼓舞着中国人的士气。2.师总结：我们从这些自画像中不仅看

4、到了人物的外形特征，而且好像看到了他们鲜明的个性和丰富的内心世界。【设计意图】知道优秀的自画像不仅要描绘人物外形特点，还要表现出人物的性格特征。四、教师示范讲解演示作画方法：请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师在大画纸上分步画自己。边画边讲作画方法：a.根据脸型勾画轮廓；b.添画头发和五官（抓特点、添表情）；c.上色（可线描）；d.可用夸张手法画自己。（教师示范几个被夸张的自画像）【设计意图】掌握自画像的作画步骤，学会用夸张、变形的手法突出人物特征。五、学生作画1.看了老师画了自己，你们想不想再来画画自己？那请你说说你准备怎样画自己？（1）画出面部特点；（2）表现性格特点；（通过表情、

5、眼神等）2.允许学生说悄悄话进行讨论，帮助同学认识自己。 3.及时表扬落笔肯定、大胆表现，画出具有自己特点和个性的作业。 4.对表现拘谨的学生作鼓励性指导。5.教师巡回指导。（构图、找特征、绘画大胆等）6.教师引导学生在画面中添加兴趣爱好等。【设计意图】在实践中学会观察和表现人物肖像的方法。 六、展评作品提高学生的观察能力。教师让学生将单色稿贴到前面，根据画像中的特点，让大家猜猜是谁。七、知识拓展展示自画像的其他表现形式，（泥塑，版画，漫画，青铜器）。【设计意图】通过欣赏名家名作，增加美术文化含量，提高修养。教师小结：造型是美术学习的基础，不管是色彩线描、手工制作、黑白画等，只要我们乐于动手动脑大胆去表现，在这个表现的过程中就提高了我们动手能力、审美能力，发展了空间思维能力。 3 / 3