人教版小学数学二年级上册第四单元第3课时《2、3、4的乘法口诀》示范课教学设计.docx

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1、 第四单元 表内乘法（一）第3课时 2、3、4的乘法口诀教学材分析：在教学本节课时，学生已经学习了乘法的意义和5的乘法口诀，并有了编制5的乘法口诀的经验，初步感知了编制乘法口诀的规律。但对于学生来说，乘法口诀相对比较抽象，需要在大量具体情境中分析、理解乘法口诀的来源和意义。本节课借助学生熟悉的实物图作为学习材料，再对照点子图写出相应的乘法，编制出乘法口诀，利用多种形式和模型帮助学生充分理解乘法口诀的意义，为后续学习6-9的乘法口诀做好铺垫。教学目标：1.理解2、3、4的乘法口诀的意义，熟记口诀，能用口诀解决简单的实际问题。2.经历乘法口诀的编制过程，培养数感和合作交流的能力。3.亲自探索2、3

2、、4乘法口诀的形成过程，体验学习数学的快乐。 教学重点：掌握2、3、4的乘法口诀。教学难点：能运用2、3、4的乘法口诀解决问题。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图环节一创设情境1. 算一算并说一说用了哪句口诀？15= 25=35= 45= 55=2. 看图填空仔细观察，图中表示几个几，用乘法怎样表示？（ ）个（ ）是（ ）（ ）（ ）（ ）个（ ）是（ ）（ ）（ ）学生口算答案说口诀一五得五，二五一十三五十五，四五二十，五五二十五预设：2个2是4，223个2是6，23复习5的乘法口诀，利用口算复习学生对口诀的记忆和应用。结合图画让学生进一步理解乘法的意义。环节二探究新知1.学习2的乘

3、法口诀。乒乓球是中国的国球，出示一副乒乓球拍2个，表示1个2。提问：（1） 用乘法算式怎样表示？（2） 我们可以编写什么口诀？出示口诀：一二得二。出示2副乒乓球拍，提问：（1）2副乒乓球拍有几个？（2）用乘法算式怎样表示？（3）谁能试着编口诀？出示口诀：二二得四。出示2的两句口诀。一二得二；二二得四。请你读一读，背一背。2.学习3的乘法口诀。出示图片：一束气球有3个，提问：（1）一束气球表示几个3？（2）用乘法算式怎样表示？（3）你能编一句口诀吗？出示图片：2束气球、3束气球。提问：（1）2束气球有几个？（2）3束气球有几个？（3） 请你算一算，小组合作编出乘法口诀，然后汇报交流。师：数一数3

4、的乘法口诀有几句？ 师：我们一起读一读，背一背。3.学习4的乘法口诀。（1）谈话：同学们，元宵节的时候你们都会吃什么好吃的啊？（2）出示汤圆图片，一盒汤圆共有4排，每排有4个。请大家完成下面填空。（3）小组讨论，用乘法算式表示并编写相应的4的乘法口诀。4.总结：2、3、4的乘法口诀。学生抢答2、3、4的乘法口诀。师：那么含一的乘法口诀有哪些？请你记一记背一背这些口诀。预设1：可以用乘法算式12=2或21=2表示。预设2：3可以编口诀：一二得二预设1：2副乒乓球拍有4个。预设2：可以用乘法算式22=4表示。预设3：可以编口诀：二二得四学生读一读，背一背。预设1：表示1个3预设2：用乘法算式13=

5、3或31=3表示。预设3：可以编口诀：一三得三小组合作探究。预设1：2束气球有6个，23=6或32=6，乘法口诀是二三得六。预设2：3束气球有9个，33=9，乘法口诀是三三得九。预设：3句一三得三二三得六三三得九预设：汤圆。预设：小组合作编写出4的口诀。学生交流展示编写的口诀。交流汇报。预设：14=4或41=4 一四得四24=8 或42=8 二四得八34=12 或43=12 三四十二44=16 四四十六预设：一二得二；二二得四。一三得三；二三得六；三三得九。一四得四；二四得八；三四十二；四四十六。预设：一一得一，一二得二，一三得三，一四得四，一五得五。学生一起背一背。利用熟悉的生活情境，通过看

6、一看，、说一说等数学活动充分感知乘法的意义，并尝试编写口诀。让学生借助2的乘法口诀的学习经验，结合直观形象的气球图，独立尝试研究3的乘法口诀，充分调动学生已有经验和学习兴趣。同时采用小组合作的形式，让学习能力有差异的学生更好的参与进来，发挥合作学习的作用。注：此图片是微课缩略图，教师可以提前推给学生提前预习，学生也可以课后复习。如需使用此资源，请插入微课“【知识点解析】2、3、4的乘法口诀.mp4”环节三巩固练习1 看图算一算并写出口诀。（ ）（ ）=（ ）口诀： （ ）（ ）=（ ）口诀： 2 算一算，连一连，哪两个算式用了相同的口诀。13= 34=43= 42=24= 31= 3 吃饭时每

7、人需要一双筷子，4个人需要多少根筷子？预设：32=6或23=6口诀：二三得六 预设：34=12或43=12口诀：三四十二 预设：预设：24=8（根），42=8（根）。答：4个人需要8根筷子。继续借助生活中的实物进一步巩固乘法算式的意义，并结合相应的乘法口诀，巩固用口诀进行乘法的计算。从实物图过渡到抽象的算式计算，进一步复习巩固乘法口诀，并理解一般情况下，一句口诀可以计算相应的2个乘法算式。结合生活情景尝试用乘法口诀解决简单的实际问题，同时关注题意的理解和解读。环节四课堂小结你有什么收获？预设：学会了24的乘法口诀。2 的乘法口诀是一二得二、二二得四3 的乘法口诀是一三得三、二三得六、三三得九4 的乘法口诀是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六鼓励学生畅谈自己的收获和体会，贯通前后的知识。环节五拓展延伸玩一玩数青蛙游戏，看谁说得又对又快。1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿。2只青蛙2张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿。3只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿。1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿。2只青蛙2张嘴，（ 4 ）只眼睛（ 8 ）条腿。3只青蛙（ 3 ）张嘴，（ 6 ）只眼睛（ 12 ）条腿。通过有趣的数青蛙游戏进行延伸，增加学生学习乘法的趣味性，进一步巩固1-4的乘法口诀。 7 / 7