《小数乘小数第2课时》教学设计【人教版五年级数学上册】.doc

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1、小数乘小数教学设计 第2课时教学目标：1. 引导学生自主探索并总结在小数乘法中，积的小数位数不够时或末尾有0时的计算方法。2. 能正确笔算小数乘小数，提高计算的速度和正确率。3. 培养和发展学生的观察、概括能力。教学重点：理解小数乘小数的算理，掌握小数乘小数的计算方法。教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位。教学过程一、复习导入竖式计算3.80.9师：通过上节课的探索，说一说，小数乘法是怎样计算的？学1：先按照整数乘法算出积，再点小数点。生2：点小数点时，看两个因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。设计意图：通过复习上节课学习的小数乘法的计算方法，为本节课继续学习小

2、数乘小数作铺垫。二、探究新知师：这节课，我们继续来学习小数乘小小数的计算方法。请你竖式计算0.560.04，在你的练习本上做一做。师：你是怎样算的？生：整数乘法算出积，再给积点上小数点。课件同时展示列竖式过程。师：0.56是两位小数，0.04也是两位小数，那它的积就应该是？生：四位小数。师：乘得的积的小数位数不够，怎样点小数点？生：应该用0占位。师：没错，这时要在前面用0补足，再点小数点。师生边对话，教师边课件展示列竖式过程师：如果把0.04换成0.05，0.560.05你还会竖式计算吗？在你的练习本上做一做。学生独立完成，全班分享列竖式过程，学生分享过程中，教师课件展示。师：乘积末尾有0的情

3、况下，应该注意什么？生1：要先在前面补0占位，点上小数点。生2：点上小数点之后再将末尾的0划掉。师：通过这节课的学习，谁能说一说怎样计算小数乘法？应该注意什么？生1：注意乘积末尾有0时，要先点上小数点，再去掉末尾的0。生2：积的位数不够时，要添0占位，再点小数点。设计意图：明确怎样点小数点以及积的末尾有0时的方法，进一步体会小数乘小数的计算方法，感受数学知识和方法的应用价值，激发学习数学的兴趣，提高学好数学的自信心。注：这个图片是动画缩略图，通过演示不同的小数乘法的竖式计算过程，理解算理，巩固算法.如需使用此资源，请插入动画“【知识探究】小数乘法-积的小数位数不够”三、巩固练习1. 竖式计算。

4、设计意图：通过本题帮助学生全面掌握小数乘法的竖式计算方法。2. 计算并填空一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数（ ）。 一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数（ ）。 设计意图：学生生通过计算发现积与因数之间的关系，为后面的验算提供一种有效的验算。注：这个图片是动画缩略图，通过构造不同的小数相乘，比较积和因数的大小，找出规律，理解规律.如需使用此资源，请插入动画“【知识探究】探索规律-积和因数之间的大小关系”3. 解决问题。设计意图：运用小数乘法的计算方法解决实际问题，学生在解决问题中提升小数乘法计算能力。四、 课堂小结这节课我们进一步学习了关于小数乘法的竖式计算方法。当乘得的积小数位数不够时，要先在积的前面用0补足，再点小数点；当积的小数部分末尾有0时，应先点上小数点再将末尾的0去掉。设计意图：通过小结，帮助学生构建本节课知识体系。口诀：小数乘法并不难，关键点好小数点。因数小数位数和，就是积中小数位。积中位数如不够，用0补足再点点。因数如果不为0，还有奥秘在其中。一个因数大于1，另一因数小于积。一个因数小于1，另一因数大于积。