人教版小学数学五年级上册第一单元第4课时《小数乘小数（2）》示范课教学设计.docx

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1、第一单元 小数乘法第4课时 小数乘小数（2）教材分析：小数乘小数是人教版五年级上册第一单元第二课，主要内容是理解积的小数位数不够时，应在前面用0补足，再点小数点。在此之前，学生已学习了整数乘整数，小数乘整数，同时本节课还为后期小数的除法，小数四则运算的学习起到奠定基础的作用。本节课的内容是小数乘法的一个难点问题，即积的小数位数不够。教师引导学生利用小数点移动引起小数大小的变化规律，探究积的小数位数不够时，应该怎么确定小数点的位置。教学目标：1、使学生掌握在积的小数位数不够时，要在前面用0补足。2、能正确、快速地计算小数乘法，提高计算能力。3、使学生感受探索成功的喜悦，培养学生的观察力和探究能力

2、。教学重点：理解小数乘小数的算理，掌握小数乘小数的计算方法。教学难点：理解在计算小数乘法时，积的小数位数不够时，要在前面用0补足。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图环节一 创设情境小数点大家来讨论：小数乘法应该怎样计算？两个因数小数点1. 先按照整数乘法算出积，再点_；右边2. 点_时，看_ 中一共有几位小数，就从积的 _ 起数出几位，点上小数点。学生思考，完成知识填空。通过回忆小数乘小数的计算方法，为本节课的升入学习做铺垫。给下面算式点上小数点。1.580.3=474 6.540.5=3270 24.31.2=29167. 60.55=4180 3.61.6=576 1.450.8=

3、1160 学生抢答。1.580.3=0.474 6.540.5=3.27 24.31.2=29.16 7. 60.55=4.18 3.61.6=5.76 1.450.8=1.16 环节二探究新知出示例题：0.560.04 =请同学们说一说计算思路。1尝试计算放手让学生尝试计算，教师巡视指导。2.探索积的小数位数不够。师：0.56是两位小数，0.04也是两位小数，那么它的积就应该是几位小数？师：小组讨论，乘得的积的小数位数不够，怎样点小数点？讨论完，组内汇报交流。教师总结：如果在乘积后面用0补足，数的大小会发生变化，所以应该在乘积前面用0补足，再点小数点。请大家尝试点小数点。生：先按照整数乘法进

4、行计算，再在积的末尾点上小数点。生：生：四位小数。生1：在乘积后面用0补足，再点小数点。生2：在乘积前面用0补足，再点小数点。生：经历探索过程，让学生自己建立知识间的联系，利用小数点移动引起小数大小的变化规律，理解小数位数不够时，在前面用0补足，再点小数点。选取几道练习，帮助学生及时巩固知识，加深对本节课知识的理解。3.巩固计算方法。计算下面各题3.74.6= 0.481.5= 0.290.07= 0.0560.15=请几位同学上黑板板书计算过程。师：乘积末尾有0的情况下，应该注意什么？ 学生汇报计算过程。生：生：要先点上小数点，再将末尾的0去掉。4探究积与因数的关系。完成下面填空。师：小组讨

5、论，分别比较积和第一个因数的大小，你能发现什么？学生通过抢答形式，完成填空。生：一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数（大）。 一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数（小）。 结合计算，让学生发现规律，培养数感，同时也为后面的验算提供一种有效的方法。注：这个图片是动画缩略图，通过构造不同的小数相乘，比较积和因数的大小，找出规律，理解规律.如需使用此资源，请插入动画“【知识探究】探索规律-积和因数之间的大小关系”环节三巩固新知1. 列竖式计算下面各题。 3.470.02= 0.240.03= 0.0470.23=0.850.4= 1.160.06= 7.240.5=2.在 里填上“”“”

6、或 “”。1263 126 130.4 1310.12 1 8.471.2 8.472040.7 204 10.001 0.010.13.育红小学有一个水龙头坏了，每小时要漏掉2.6千克水。如果修好水龙头一共要0.6小时，那么在这段时间，一共漏掉多少千克水？1. 2. 2.60.6=1.56（千克）答：一共漏掉1.56千克水。3. 巩固练习部分主要帮助学生检验课堂学习效果，加深对知识的巩固，理解本节课的难点，掌握重点知识。环节四课堂小结你有什么收获？生1：当乘得的积小数位数不够时，要先在积的前面用0补足，再点小数点；生2：当积的小数部分末尾有0时，应先点上小数点再将末尾的0去掉。通过小结，帮助学生再次回顾本节课是重难点，掌握探索知识的过程，学会主动探索新知。环节五布置作业教材P8练习二第3，12，14题。 7 / 7