《守护生命》示范公开课教学设计【道德与法治人教版六年级】.doc

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1、 守护生命一、教学模式分析讨论式教学法是指教师作为“导演”，对学生的思维加以引导和启发，学生则是在教师指导下进行有意识的思维探索活动。学生的学习始终处于“问题思考探索解答”的积极状态。学生看问题的方法不同，会从各个角度、各个侧面来揭示基本概念的内涵和基本规律的实质，如果就这些不同观点和看法展开讨论，就会形成强烈的外部刺激，引起学生的高度兴趣和注意，从而产生自主性、探索性和协同性的学习。这样的教学方法无疑是体现“教师为主导，学生为主体”这一教学思想。通过讨论来解决学习中遇到的问题，广泛用于理论和操作教学。有助于学生思考讨论针对性强，培养独立思考能力和创新精神。二、教学思路分析导入阶段学生通过例举

2、不良生活习惯，了解学生生活习惯的现实情况，从而引出本课课题。讨论阶段通过借助多媒体播放的视频资料，引发学生关注和好奇，主动求索，带入预设情境。总结归纳发生“火灾”、“交通事故”、“地震”的自救自护方法。通过教师提出问题，学生就不同观点和看法展开讨论，形成强烈的外部刺激，引起学生的高度兴趣和注意，从而产生自主性、探索性和协同性的学习。总结归纳出怎样爱护身体，怎样养护身体。导行阶段通过例举体现继承优秀民族文化的措施，让学生认识到作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。升华到守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。三

3、、教材分析课程标准依据：本节内容选自人教版道德与法治七年级上册第九课第一框。本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护”，“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识”。内容解析：本框“运用你的经验”采用话题讨论的方式，启发学生结合自己的经

4、历，引导学生认识到守护生命，既要爱护身体，又要养护精神，引出本框的学习内容。本框共安排两目的内容：第一目“爱护身体”。教材通过讨论、反思、探究、分享等活动，引导学生认识到守护生命首先要关注自己的身体健康，进而懂得怎样爱护身体。本目主要表达了三层意思。其一，养成健康的生活方式。其二，生命至上珍视自己的肉体生命。其三，增强安全意识、自我保护意识、提高安全防范的能力，掌握一些基本的自救自护方法。第二目“养护精神”。教材通过两个“探究与分享”活动，引导学生认识到守护生命需要关注并养护我们的精神，进而懂得怎样养护精神。本目主要表达了两层意思。其一，养护精神不完全受物质生活条件下和外部环境的制约。其二，养

5、护精神离不开优秀传统文化的滋养。“拓展空间”让学生进一步反思自己在爱护身体和养护精神方面值得肯定和需要改进的做法，引导学生学会合理安排时间，养成健康的生活方式，爱护身体，养护精神，自觉守护生命。四、学情分析意外伤害是儿童健康和安全成长的重要威胁，而这些伤害原本是可以预防的。当前，家庭、学校等对孩子的生命教育力度不够，未成年人缺乏必要的生命安全意识和自我保护意识，缺少必需的自救自护常识。青少年受伤害问题已成为一个重要社会问题。对于处在初中阶段的未成年人来说，他们正处在青春发育关键期，心理情绪变化不定。尽管他们尚不具备独立的生活能力，但急于摆脱成年人的束缚，会有意无意地表现出一些叛逆倾向，并格外倾

6、心于用比较极端的方式释放压力。基于以上社会现实和学生实际情况，本框旨在教育学生学会珍爱生命，对生命负责任，既要爱护身体，又要养护精神。五、教学目标情感态度与价值观：珍爱生命，对生命负责任，养成健康的生活方式爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。能力目标：提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出正确的道德判断和选择。知识目标：知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。知道怎样养护精神，了解中华民族传统文化。六、教学重难点教学重点：怎样爱护身体；基本的自救自护方法。教学难点：怎样养护精神。七、教学准备教

7、师准备（1）教师课前查阅相关书籍和资料，了解健康生活方式、自救自护方法、怎样养护精神等方面的内容，做好学科理论知识方面的准备。（2）教师课前通过座谈、问卷调查等了解学生的生活方式现状、自我保护的状况，以便有针对性地进行教学。（3）教师搜集相关视频资料和文字资料，制作多媒体课件。学生准备（1）查阅相关资料，整理应对火灾、地震、交通事故等灾害或灾难的自救自护方法。（2）预习教材，对疑问和困惑做好记录。八、教学过程l 导入阶段活动一：不良生活习惯u 写字的时候，眼睛离书本很近，看电视玩电脑、手机经常持续几个小时也不休息。 u 早晨不吃早饭，中午、晚上暴饮暴食。 u 懒惰、不爱运动，运动量不够。 u

8、爱吃垃圾食品，例如饮料，薯片，方便面等。 教师提问：结合自己的经验，说说不良生活习惯有什么危害？我们应该怎么做？（学生发言，教师总结，点评）l 讨论阶段展示资料：世界卫生组织指出，人的健康与长寿15%取决于遗传，10%取决于社会条件，8%取决于医疗条件，7%取决于自然环境，而60%取决于其生活方式。选择健康的生活方式对于每一个人来说都至关重要。 1. 守护生命首先要关注自己的身体。（板书）关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。活动二：图文结合例举“健康的生活方式”（学生发言，教师总结、点评）合理的饮食、有规律的作息和充足的睡眠、适量的运动、良好的卫生习惯、注意保护视力、

9、远离有害物质（如烟、毒品等）、了解自己对哪些药物过敏、不滥用药物、了解家庭成员的健康信息、定期做身体检查。活动三：讨论“内心需求的满足”展示图片“马斯洛需求层次理论” 教师提问：当内心的需求不被满足时，你的反应是怎样的？ （学生发言，教师总结，点评）得到满足积极的情绪、情感，如高兴、快乐； 没有满足消极的情绪、情感，如伤心、郁闷。处理不好，容易做出过激行为，甚至会伤害自己。 2 .守护生命要关注自己的内在感受。（板书）随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不住一时的挫折，容易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体

10、。成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。 活动四：“自救自护方法”抢答3. 守护生命要提高安全意识，掌握一些基本的自救自护方法。（板书） 教师提问：结合已有的学习和生活经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救防护方法。当发生火灾时_ 当发生交通事故时_当发生地震时_ （学生发言，教师总结，点评）在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为灾难。我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。本节总结：怎样爱护身体守护生命首先要关注自己的身体。守护生命要关注自己的内在感受。守护生命要提高安全意识，掌握一些基本的自救自护方法。

11、教师提问：那我们仅仅有一个健康的体魄就可以了吗？（学生发言，教师总结，点评）4. 守护生命需要关注并养护我们的精神（板书） 我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。活动五：展示“集中营遗存的儿童画作”教师提问：在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？（学生发言，教师总结，点评）为了帮助孩子克服恐惧、悲观心理，通过绘画的方式让孩子的内心有了另一个世界，从而帮助孩子用美好的眼光看世界，让孩子不在悲观失望中成长。儿童

12、的绘画作品被称为“人类文化皇冠上的钻石”，显然不是反映了他们的艺术成就高超，而是反映了他们用什么样的心态和眼光去看待世界。5. 养护精神不完全受物质条件的制约。（板书）我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。一方面，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。另一方面，即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。 活动六：展示传承传统文化的活动图片“新团员入团宣誓”、“参观博物馆”、“经典诵读”、“茶叶制作”。教师提问：你参加过这些或类似的活动吗？说说你的体验和感受。（学生发言，教师总

13、结，点评）作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。6. 守护精神家园，传承民族文化，在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。（板书）人类在发展过程中产生了不同的文化，每个国家和民族都有着自己的精神史诗。作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。l 导行阶段活动七：例举你所知道的体现继承优秀民族文化的措施。（学生发言，教师总结、点评）u 按照新课程标准，开设书法课。u 中央电视台举办“中国汉字听写大会”“中国诗词大会”等。 u 从2015年开始，教育部在全国中小学推行优秀文化典籍进课堂，典籍内容包括三字经千字文声律启蒙。 本节总结：怎样养护精神守护生命需要关注并养护我们的精神。精神发育与物质生活条件和外部环境的关系。守护精神家园，传承民族文化，在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。九、小结通过本框学习，我们认识到守护生命，一方面要爱护身体，另一方面要养护精神。反思自己在这两方面值得肯定和需要改进的做法，学会合理安排时间，养成健康的生活方式，爱护身体，养护精神，自觉守护生命。6 / 6