人教版小学数学三年级上册第三单元第5课时《认识吨》示范课教学设计.docx

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1、第三单元 测量第5课时 认识吨教材分析：本课是人教版数学三年级上册第三单元测量的内容，是学生在认识了千克和克，具备了一定的生活经验和计算能力的基础上进行学习的。吨是较大的质量单位，不便于学生直接亲身体验和感知，教材通过集装箱、货运货车运载大宗物品的创景，介绍生活中“吨”的广泛应用；借助生活中常见的大米和小学生的体重等素材，通过推理帮助学生认识1吨有多重。教学目标：1.结合具体情境经历计算、感受并认识吨的过程。2.建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克，会进行吨与千克之间的单位换算。教学重点：掌握1吨=1000千克，建立1吨的质量观念。教学难点：建立1吨的质量观念。教学过程：教学环节教师活动

2、学生活动设计意图环节一创设情境在（ ）里填上合适的质量单位。自行车 12（ ）苹果150（ ）大象6（ ）提问：是呀，大象克和千克都不能填，那该填什么呢？独立思考，回答问题。千克、克、千克大象6千克肯定不对，自行车都有12千克了，大象6千克太轻了。需要一个比千克更大的质量单位吨。复习“克和千克”的旧知，引起认知冲突，自然地引出了新知“吨”，激发学习兴趣。环节二探究新知1.生活中见过“吨”吗？明确：计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨（t）作单位。独立思考，回答问题。一辆货车质量约10吨。这么多大米总重1吨。一条鲨鱼质量约8吨。桥的限重是30吨。从学生已有的生活经验出发， 使学生初步形成表象，为

3、下一环节充分感受和体验“1吨”打下基础。2. 1吨有多重？（1）1吨=（ ？ ）千克明确：10个100千克是1000千克。1吨=1000千克，1t=1000kg。（2）体验活动感受1吨。选择身边的物品掂一掂，算一算，想想多少个这么重的物品总质量大约是1吨。提供物品和信息：白砂糖1千克、洗衣液5千克、小麦粉10千克、1名小学生的体重是25千克。出示信息：2021年东京奥运会上中国选手吕小军获得冠军，他挺举时举起的杠铃有204千克。提问：你有什么想说的？小结提问：生活中用“吨”作单位的物体还有哪些？我觉得1吨很重，应该等于100千克。我不同意，10个100千克是1000千克，所以1吨=1000千克

4、。克和千克进率是1000，千克和吨进率也是1000，所以1吨=1000千克。（1）四人小组掂一掂、互相抱一抱，感受物品质量和体重。（2）算一算，想想多少个这么重的物品或小学生体重总质量大约是1吨，记录下来。反馈：一包白砂糖是1千克，1000包这样的白砂糖是1吨。一瓶洗衣液是5千克，100瓶这样的洗衣液是500千克，200瓶这样的洗衣液是1吨。一包小麦粉是10千克，100包这样的小麦粉是1吨。1名小学生的体重是25千克，10位同学的体重约是250千克，20位同学的体重约是500千克，40位同学的体重约是1000千克。所以40位同学的体重约是1吨。回答问题：他举起这么重的杠铃204千克，1吨=10

5、00千克，1吨大约是它的5倍。1吨真的很重啊。回答问题：1辆小轿车约重1吨。10辆摩托车约重1吨。1辆洒水车约重16吨1架飞机约重40吨。以小组为单位，掂一掂、抱一抱、算一算，亲身感受和体验，借助推理、想象来帮助学生进一步建立1吨的质量观念。通过现实的素材，让学生再次感受到1吨非常重。3.单位换算。4吨=（ ）千克3000千克=（ ）吨小结：我们学过了哪些质量单位？它们有什么联系？独立思考，回答问题：想：1吨是1000千克，4吨是4个1000千克，所以4吨=4000千克。想：1000千克是1吨，3000千克里面有3个1000千克，所以3000千克=3吨。回答问题：克、千克、吨，1千克=1000

6、克，1吨=1000千克。利用1吨=1000千克帮助思考，进行吨和千克之间的单位换算。环节三巩固练习1.在（ ）里填上合适的质量单位。一个鸡蛋50（ ） 一个西瓜8（ ） 一辆卡车6（ ）一头猎豹重200（ ）小结：我们可以与熟悉的物体质量作比较，帮助我们选择合适的质量单位。填质量单位时还要看清数据，小数据配大单位，大数据配小单位。2.在（ ）里填上适当的数，使每种东西的总重恰好是1吨。牛500千克 （ ）头食用油100千克（ ）桶水泥50千克 （ ）袋老虎250千克 （ ）只提问：老虎有4只你是怎么想的？小结：1吨=1000千克，我们不仅可以想1000千克里面有几个250千克，还可以利用上面已

7、填的信息来思考。3. 一台机床重900千克，在一辆限载5吨的车上装6台这种机床，可以吗？提问：如果装6台这种机床可能有什么后果？进行珍爱生命教育。独立完成，反馈：克、千克、吨、吨一头猎豹重200吨不对，一头大象才6吨，不合理。一头猎豹的重量这道题，题目给的数据是200，比较大，所以应该写一个比较小的质量单位。独立完成，反馈：2头、10桶、20袋、4只。1吨=1000千克，250+250+250+250=1000千克，1000千克里有4个250千克，所以老虎是4只。250千克是500千克的一半，第一空牛有2只，所以老虎有22=4（只）。250千克是50千克的5倍，第三空水泥有20袋，所以老虎有2

8、05=4（只）。独立完成，反馈：9006=5400（千克）5吨=5000千克5400千克5000千克答：不可以。回答问题：超重，可能会出安全事故。引导学生填质量单位时与熟悉的物体质量作比较，还要注意观察分析，小数据配大单位，大数据配小单位。通过现实的素材继续帮助学生积累对1吨的感性认识，感受1吨有多重，加深对1吨=1000千克的认识。提高学生灵活解决问题的能力，并进行珍爱生命教育。环节四课堂小结你有什么收获？回顾本节课自己的体会和收获。鼓励学生畅谈自己的收获和体会。环节五拓展延伸介绍质量单位小知识。国际通用质量单位：毫克，克，千克，吨国内常用质量单位：两，斤1千克=2斤，1斤=10两=500克，1两=50克了解国际通用质量单位和国内常用质量单位，感受它们的联系与区别。环节六布置作业教材P34练习七，第 1、2、3 题。 5 / 5