《学会沟通交流 第2课时》公开课教学设计【部编人教版小学道德与法治五年级上册】.docx

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1、学会沟通交流教学设计第2课时一、教学目标1知识目标掌握与人沟通的方法。2.能力目标培养与人沟通的能力。3情感、态度与价值观目标学会欣赏、宽容和尊重他人。二、教学重难点重点：学会表达和倾听，掌握正确沟通的方法和技巧。难点：善于倾听，培养良好的沟通习惯。三、 教学用具多媒体设备四、 相关资源课余生活图片、真实案例五、教学过程【课堂引入】新课导入：播放视频：【课程引入】佩奇和苏西的争吵说一说：你喜欢这样的沟通方式吗？如果别人这样跟你沟通你感觉怎么样？学生回答，教师总结。PPT出示目标解读：通过本课学习，学生能够掌握与人沟通的方法，懂得与人沟通要勇于表达自己的观点，学会倾听，也要给对方解释的机会。【课

2、堂活动】活动一：【敢于表达】PPT出示情景小剧场：请两名小演员上台分别饰演小军和小泽，按照以下设定的场景，根据自己的沟通习惯，展开表演。学生观察与思考以下问题：（1）观察以下几种可能出现的情况，说一说这样做好不好，会有怎样的后果？（2）请从以下三种做法中，选出你最喜欢的和最不喜欢的做法，并说明理由。我等得可有点儿久了，不开心。我等得可有点儿久了，不开心。小泽什么都不问，小军也什么都没解释，大家一起沉默地把电影看完各回各家。教师总结：与人沟通，要勇于表达自己的意见，沉默不语可能失去沟通的机会。双方只有在准确表达自己意见并了解对方意见的基础上，才可能进一步沟通。设计意图：通过情景以及对于问题的思考

3、，学生能够敢于表达自已的意见，不再沉默不语，要主动沟通，才能解决问题。师：假如你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事不能来。对此，你可能会怎样表达？学生回答。设计意图：通过实际案例，学生可以身临其境，更加懂得如何表达问题。教师总结：由此可见，我们进行沟通的过程当中应该要使用以“我”为主语的句式，这样的表达更容易让对方接受，有利于彼此的沟通和问题的解决。师：阿凡提智慧在哪里？故事对你有和启发？教师总结：很多时候，我们想要表达一个意思可以有多种多样的表达方式，我们应该针对不同的场合、不同的对象选择不同的方式，用别人能够欣然接受的方式进行沟通。设计意图：通过故事，引发学生学习兴趣，学生可以主动学习

4、用别人喜欢的、能接受的方式进行沟通，这样才有利于达成共识，解决问题。师：那么，你喜欢怎样的沟通方式呢？想一想，你最喜欢别人怎样说话，最不喜欢别人怎样说话？（1）我最不喜欢的表达方式（2）我最喜欢的表达方式教师总结：表达有方法。设计意图：学生自己列举最喜欢和最不喜欢的表达方式，引导学生掌握表达的方法。活动二【学会倾听】PPT出示活动园：这样沟通行不行？（课本第16页）沟通体验分享会：（1）上述沟通方式给“我”带来不好体验的症结在于什么？（2）你是否遇到过类似的困惑？对方是怎样的反应，对你又有怎样的影响？教师总结：与人沟通，还要学会倾听。这样做既是良好修养的体现，也能让我们准确理解和领会对方的想法

5、和目的。学生讨论：我们要怎样做才是认真倾听呢？怎样才能给别人留下好的印象呢？设计意图：以小组形式进行讨论，既培养了学生团队精神，又使学生自发思考，掌握倾听的技巧。懂得倾听需要耐心。活动三【不要相互指责】PPT出示课本第17页内容。学生讨论：（1）你认为沟通的过程中还要注意些什么？（2）你和同学沟通后，如果意见仍未达成一致，你会如何处理？教师总结：与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。我们可以结合具体问题进行讨论，给对方充分解释的机会。设计意图：本环节注重学生间的交流，通过讨论，学生更加明白人与人之间需要沟通，并且掌握沟通的方法。【课堂小结】说话是一门艺术，要想起到好的表达、沟通的效果，我们就必须要掌握一定的技巧和方法。