《2放学了》公开课教学设计【小学美术四年级下册（人美版）】.doc

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1、第 单元第 2 课第 节 授课时间 月 日 课 题放学了课 型造型 表现教学目标知 识技 能通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想。过 程方 法通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物。情 感态 度通过了解放学后的作品，了解课后生活，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。教 学重 点难 点教学重点：通过对画面的分析，认识线条的表现力，对画家作品的分析。教学难点：学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。

2、板书设计放学了 教 学准 备铅笔、彩笔 教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计（一）、组织教学，导入新课。1、放一段课余生活的录象，提出问题：师：这段录象反映的是什么内容？师：孩子们， 你们放学后都做什么？会开展哪些有意思的活动？2、出示课题放学了（二）、讲授新课1、解决选材问题。提出问题，启发学生谈话，解决问题。师：这是一副命题创作画，你认为画面应当主要体现什么？生：画面应以表现人物的各种活动为主。师：你准备选择怎样的内容才能表现出“放学了”这一主题？生：选用有意义的、有趣的活动来表现。师：你认为最令你难忘的、有趣的场面有哪些？生：最有意思的活动一定是自己最喜欢的活动。 2、解决

3、人物动态。提出问题：师：定了自己要表现的主要内容后，下一个问题该考虑什么了？生：怎么表现这个活动，才能表现出欢乐、热闹的场面。师：你认为难点是什么？生：难点是人物的动态。（板书）课件演示：直立的人和动态的人图片对比。师：人在活动时身体的哪些部位产生了动态的变化？小组利用活动人模型摆出各种动态的规律。汇报：运动时关节发生了变化，躯干产生了变化板书：四肢、躯干、头部（三）、请学生画出一个人物动态。学生对所画动态进行评价。3、解决画面构图。 师：怎样表现放学后大家活动得热闹、有趣，画面的构图也很重要。提供三组人物构图的活动教具，请学生通过拼摆完成构图。学生分组联系组织画面，并说出自己的思考。4、看课文，欣赏学生范作。师：书中的作品给你什么启发？师：其他学生的美术作品有哪些值得你学习和借鉴的？欣赏其他学生的作品，交流经验。通过讨论完善自己将要绘制的作业的构思。（四）、学生作业， 1.可采用多种绘画形式。2.可以组为单位画一幅长卷。3.也可独立完成。（五）、展示与评价教学反思