《秒的认识》教学设计.doc

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1、秒的认识教学设计教学目标：1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。2、通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。3、借助生活实例和实践活动，培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。重点难点：建立时、分、秒的时间概念。教具准备：钟表课件、实物钟表。教学过程：一、学前准备：引出秒的概念。1、出示第59页主题图，请同学们说一说图中的人们在做什么？（在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时：十、九、八、七、二、一）2、老师提问：人们倒计时时喊的“十、九、八、七、二、一”每个数字之间经历多长时间？（1秒）师小结：计量很短的时间，常用比分更小的单位秒，今天就来

2、认识秒。二、展示学习目标：认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。三、探究新知1、拿出一个有秒针的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？2、在钟面上怎样表示1秒呢？四、后教环节：1、课件出示一个有秒针的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？（我发现钟面上有时针和分针，还有秒针；有12个数字，有12个大格，还有一些小格。师说明：同学们说得很正确，钟表上又细又长的针就是秒针。2、在钟面上怎样表示1秒呢？（秒针走一小格就是1秒）用课件演示秒针走一小格的动作。请同学仔细观察。3、请同学谈谈对1秒钟有什么感受。4、请同学们继续观察课件中的表，老师演示秒针走一圈，提问：你发现了什么

3、？（生：秒针走一圈是60秒，分针也在走，分针走一格是1分，所以1分60秒。）同学们观察得很仔细，1分60秒。5、出示有秒针的实物钟表，和同学们共同感受1分钟有多长。请同学们谈感受。（1分钟比1秒钟长，但1分钟也过得很快）6、出示课本61页做一做第2题，了解1分钟可以做哪些事情。现在给同学们1分钟的时间，你亲自实践一下，这段时间可以做些什么，然后把你的感受告诉小组的同学。1、钟面上，走得最快的是（ ）针，它走1小格是（ ），走1圈是（ ）秒，也就是（ ）分。秒针走半圈是（ ）秒。五、 当堂训练：2、在括号里填上合适的时间单位。大约每天睡9（）系红领巾大约需要20（）做熟饭大约需要25（）3、50米折返跑，小军用了17秒，小明用了15秒，小刚用了18秒，小亮用了16秒，?谁快些？谁慢些?你能给他们排个名次吗？六、课堂小结：我们今天学习了秒的认识，知道了1分60秒，还感受了1分、1秒有多少长，常言道：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”同学们从现在开始，珍惜每一分、每一秒，做时间的主人吧！