数学广角——《推理》说课稿.docx

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1、人教版义务教科书小学数学二年级下册第九单元数学广角推理说课稿尊敬的各位领导，各位老师：我是XXX，今天我说课的内容是人教版义务教育教科书小学数学二年级下册第九单元数学广角第一节的内容推理。下面我将重点从教学理念，教材分析，教法学法分析，教学过程，板书设计五个方面对本节课加以说明。一、紧跟时代说理念。“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识，经验基础之上。教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者与合

2、作者。”这是新的数学课程标准对数学教学活动提出的基本理念之一。基于以上理念，我们应充分相信学生，把学习的主动权交给学生，让学生掌握基本的数学思想和方法，并获取数学经验。二、全面把握解教材数学课程标准指出，“推理是数学的思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式”。“推理能力的发展应贯穿在整个数学学习过程中”。学生在一年级下册的找规律中已经接触和应用推理的数学思想、方法去解决问题。而且在今后的学习中，推理也将与四个领域内容的学习有机地结合起来，不断地渗透和应用。本册教材专门设置推理单元进行教学，把推理的数学思想通过学生日常生活中最简单的事例以及游戏的形式呈现出来，并运用观察，猜测等直观手段

3、解决这些问题，使学生初步了解推理的数学思想，感受数学思想的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有顺序地，全面地思考问题的意识。三、因材施教析学情二年级的孩子，由于他们的年龄特点，他们具有较高的学习热情，喜欢动画片，喜欢做游戏，喜欢与他人合作，同时也具备了一些简单的推理能力，据以上分析，我将课堂设计成以黑猫警长为题材，以游戏闯关为主线的形式，使学生在具体的情景中感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验，培养学生初步的分析，推理能力，合作能力。四、恰到好处定目标根据教材的编排意图以及学生的实际情况，本节课制定以下教学目标。1、 知识与技能：通过日常生活中最简单的事例，让学生进行分析推理，

4、得出结论，培养学生初步观察，搜集信息，分析与推理的能力。2、过程与方法：通过观察、猜测等活动，经历简单的推理过程，并获得一些简单推理的经验。3、情感态度与价值观：借助情境图，能正确运用多种方式梳理信息，学会有序地、全面地思考问题。教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。教学难点：培养学生分析、推理的思维过程及有顺序的、全面思考问题的能力。五、以生为本谈教法（学法）数学课程标准中明确提出：“要让学生在参与特定的教学活动，在具体情境中，初步认识对象的特征，获得一些体验”。所以在这一节课的设计中，根据教学内容的特点，采用动画引入情境教学与谈话引导小组合作等方法，

5、让学生在自主探究，合作交流中去充分体验数学学习，感受成功的喜悦。六、投其所好话流程。为了实现教学目标，完成教学任务，本节课的教学，我将分为以下五个环节完成。1 动画导入揭示课题 2 探索新知掌握方法 3 实践应用巩固新知 4举一反三再上台阶 5 全课总结，学会评价第一环节 【幸运猜猜看】动画导入PK助兴 揭示课题 （这一环节，我从学生喜闻乐见的动画片引入课题，不仅能很好地激发学生的学习兴趣，而且整个过程让学生从一开始的乱猜到根据提示条件准确猜测，经历简单的推理过程，为本节课新的教学内容起到了很好的铺垫作用）。第二环节 【侦探训练营】 探索新知掌握方法。我利用课件动态呈现例1，先出示例1的前半部

6、分：有语文，数学，英语三本书，下面三人各拿一本；再出示，小红和小丽说的话，最后出示问题。引导孩子们梳理问题的信息：“仔细读题，我们知道了什么信息？要我们解决什么问题？”再课件出示“怎样更方便地把他们拿的什么书记录下来？”请同学们先独立思考，把解决这个问题的过程，用自己喜欢的方式记录下来，再把你的想法和同组的同学交流一下。交流后，孩子们有的阅读思考直接得出了结论，有的用连线的方法，也有的用表格的方法。要帮助学生建立多种推理模式，并学会用语言表达推理过程。在小学阶段推理的能力是根据已有的知识和经验，因此本设计注重引导他们接触表格推理，也可以连线推理，提倡思考问题方式的多样性，解解问题的同时培养学生

7、在推理过程中言之有理，落笔有据，让学生根据所给的提示清晰地表述自己在推理过程中的想法，（语言是思维的外壳，只有想得清，才能说得明，才能有效地培养学生思维的逻辑性。因此，要求学生的汇报要详实、厚重、具体点，引导孩子们有条理地阐述过程，很好地突破了本节课的重点。）第三环节【小小推理家】实践运用巩固新知高效的课堂练习是学生巩固新知，强化技能的重要途径，紧扣教学重点，以黑猫警长“小小推理家”为主题，设计了猜名字，找老师的练习。这样的练习设计既有层次又有梯度，能很好地巩固本节课的新知，也让学生发现数学知识在生活中的广泛运用。第四环节 【推理大挑战】举一反三，再上台阶。如果上一环节是对本节课知识的巩固与强

8、化，那么这一环节就是自我能力的拓展与提升。“填数字”与“抓小偷”肯定能让学生兴趣大增。第五环节【收获大满贯】总结全课，学会评价当这节课即将结束时，注重和学生的对话与交流，倡导开放性的师生双向评价。提问：同学们，能谈谈你们这节课的收获吗？这样用谈话的方式进行总结，不仅总结了所学的知识技能，更重要的是给了学生一次评价的机会，让他们通过自评互评，初步学会评价，实现了课堂评价主体的多元化。即关注学生知识与技能的理解和掌握，也关注他们情感与态度观的形成。七、 画龙点睛补板书。板书是一堂课必不可少的成分，好的板书能起到画龙点睛，提纲挈领的作用。本堂课采用的板书设计是思维导图的模式，言简意赅，直观形象。附：板书设计连线法 方法 列表法 语言描述 全面分析 推理 先找最有把握的 过程 再找第二有把握的 准确判断 硬凑