PEP小学数学三年级下册《认识年、月、日》教学设计.doc

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1、认识年、月、日教学设计教学素材：义务教育教科书（人教版）数学三年级下册第六单元第7678页。教情学情：时间单位是较为抽象的计量单位，是要通过生活去体验它的长短。教材把它放在三年级去学，是因为这个时候的学生已经是有了一定的生活经验的，有一定的分析、观察能力，对时间有了一定的了解。而且学生在三年级的上学期就掌握了时、分、秒，时间单位已经引起了学生的关注，在这个基础上来认识年、月、日这三个时间单位，是比较顺理成章的，也是学生生活内在的要求。所以学生对这方面的知识不是一片空白的，在学生有所了解而又不完全了解的基础上学习，学生的兴趣会高涨。【教学目标】1.使学生理解年、月、日的基础知识，掌握年、月、日之

2、间的关系，知道大月、小月、平年、闰年，能够通过看二月的天数初步判断某一年是平年还是闰年。2.引导学生进行信息的收集和整理，通过观察比较，总结规律，培养学生自主互助学习和探究能力与合作创新的意识。3.使学生感受到学知识与生活的密切联系，感受生活中处处有数学。【教学重点】认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。【教学难点】发现并掌握掌握大月、小月的记忆方法，联系实际感受年、月、日与生活的密切联系。并通过德育渗透让学生懂得感恩父母以及珍惜时间、有效的利用时间。【教学过程】一、德育渗透，引入新知1.揭示课题：老师知道你们都喜欢猜谜语，看看老师给你们准备了一个什么谜语？通过这则谜语，你知道了什么道理

3、呢？渗透出珍惜时间，并让学生说一说你是怎么珍惜时间的，鼓励学生要向这些同学学习。我们已经学习过较小的时间单位时、分、秒，这节课我们来学习年、月、日。（板书课题）2.年、月、日是很重要的时间单位。通过视频，了解年、月、日的由来。【设计意图：通过谜语导入渗透学生珍惜时间，并分享珍惜时间的具体方法，复习旧知识切入本节课的主题，并通过视频让学生了解与本节课主题相关的内容，激起学生们学习的兴趣，使学生全身心投入到数学的学习中去。】二、分层探究，获取新知（1）、小组合作把每一年，每一个月的天数找出来，然后填在表格里。每一组的桌面都有一张表，我们组内分工合作，一位同学专门登记表格，其他人帮忙找。（2）、汇报

4、表师：每个组请两名代表上台讲一讲，你们查的是哪些年份的。通过观察这个表，说一说你发现什么？教师大胆放手让学生自己去查找、去发现、去展示自己的个性，充分体现了学生的主体作用。在发言的时候，全程让学生说，其他同学做补充。既把知识讲的细、又把知识讲得透，使学生最大限度地处于积极主动的学习状态。（3）. 汇总师：刚才听了这三个组的发言，发现他们都有共同的特征，究竟是不是这样呢，我们把这些不同年份的表汇总在一起，我们再观察一次。师：一年有几个月31天的月份有（学生齐讲，教师ppt）这些月份的天数都是固定的吗？不管哪一年，这些月份都是有31天的。师：30天的月份有（学生齐讲，教师ppt）这些月份的天数是不

5、是固定不变的呢？师：二月份的天数有时是有时是（4）、板书（边小结，边板书）通过刚才的学习，我们发现：一年有12个月，无论哪一年，有31天的月份都是固定不变的。都是在-1、3、5、7、8、10、12有30天的月份也是固定不变的，都是在-4、6、9、11有一个月份的天数会变的，那是-2月，它有时-28天，有时-29天。（5）、小结：通过刚才的学习，我们发现：无论哪一年都有黑板的特征。齐读特征。（6）、教学大月、小月。1、师：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。师：有30天的月份呢？师：习惯上我们把有30天的月份叫做小月。（板书：小月）。师：二月份既不是31天，又不是30天，那我们应

6、该给它起个什么名字？师：二月份既不是大月，又不是小月，而是一个特殊的月份，我们可以把它称作特殊月。师：同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？师：还有一个特殊的二月。师：大月、小月的个数那么多，有什么好方法把他们记下？只记住大月只记在小月和二月大月的规律：8月以前是单数，7月后是双数歌诀，解释腊和冬分别是什么意思？拳头记忆。看微视频，配合声音大小声读歌诀。2、游戏（我要站起来）我们来玩个游戏，由老师来说月份数，如果是大月那么男同学站起来，如果是小月就女同学站起来。看看大家是否记住大小月。老师故意设计说出2月，看男女生是否有站起来。目的：是让学生知道二月既不是大月，也不是小月。三、巩固练习四、总结这节课我们共同研究了年、月、日，你有哪些收获呢？【设计意图：通过学生们畅谈收获，回顾本节课所学的知识。帮助学生对整个学习过程有清晰而正确的认识，提升学习的效果，】五、作业【设计意图：完成同步练习册，让学生加深对年、月、日的认识，充分利用本节课所学知识。】六、板书年、月、日大月135781012（31天）小月46911 （30天）28天平年365天特殊月229天闰年366天【设计意图：板书，直观形象，一目了然，突出本课的重点，有利于学生更好地巩固和掌握本课所学知识。】